初中政治教学论文范文10篇,普通教育论文.docx

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1、初中政治教学论文范文10篇,普通教育论文摘 要：初中政治教学要求以学生为课堂主体，关注学生自主考虑能力以及独立解决问题能力的培养，在课堂教学中调动学生的积极性与课堂介入性。初中政治课堂教学内容丰富，为案例教学的施行提供了便利的条件；而案例教学的施行又有助于学生对政治知识点的把握，提高其独立考虑与解决问题的能力。下面，本文就对案例教学与初中政治教学的互相结合进行了讨论。 本文关键词语：案例教学；政治教学；初中；老师。 初中政治课程与其他学科相比，其理论性更强。要让初中学生学好政治课程就要培养学生理论结合实际，深切进入浅出地理解思想的能力。作为一种创新的教学形式，案例教学用详细的案例与政治知识相结

2、合，能够使理论性的知识变得易于理解，通过个别案例现象的分析与解读，加深学生对知识点的记忆。同时，案例教学在政治课堂教学中起到抛砖引玉的作用，既能带动学生分析与解读教学内容，又能活泼踊跃政治课堂教学气氛，帮助学生构成良好思维习惯。 一、当下初中政治教学中案例教学开展的现在状况 一老师主导案例教学活动开展，未关注学生参考度 在以老师为主导的传统教育形式下，初中政治课堂教学中开展案例教学，学生一时之间难以适应，对老师案例教学活动的开展产生排挤现象。一部分政治老师为了到达理想教学效果，在案例教学活动中，一人主导案例的选取、问题的提出、分析总结活动，未意识到学生在教学活动中的主体地位，使案例教学间接成为

3、填鸭教学，并不能实现案例教学效果。 二将案例教学与举例教学相混淆 初中政治老师在对案例教学认识不充分的情况下，将案例教学与举例教学相混淆，以为案例教学就是举例子，在课堂中进行事例的穿插，其教学目的在于增加课堂趣味性，因而，对案例教学例子的选择与引用未引起重视。在课堂教学中以三言两语引入例子，或者在举例经过中虎头蛇尾，未带动学生深切进入考虑。案例教学的开展，需要老师精心搜索与知识点相应的案例，进行完好的课程设计与组织教学，如此才能通过案例与教学的结合，引导学生考虑，最终学有所得。 三将案例教学设置成为题海教学部分 初中政治老师将案例教学的运用视为题海教学的载体。在教学经过中没有关注案例教学的运用

4、，而在一些答题技巧的训练经过中，通过案例的提出、知识点的划定、对答案:的解答进行案例分析活动。这种教学形式有其独特的优势，但也是对案例教学的一种误解。长此以往，案例教学的实际效用难以发挥，学生对案例教学的积极性也会产生负面情绪，最终可能导致适得其反。 二、案例教学与初中政治教学相结合的讨论 一明确角色定位，确立学生教学主体地位 无论哪一门课程教学、哪一个教学环节，学生都应当是教育活动中的主体，而不是处于接受课堂塑造的被动地位。只要确立学生的主体地位，才能促使学生在学习经过中通过不断的自我调节，把握新的知识与技能。在案例教学结合初中政治教学的经过中，老师要牢固确立以学生为主体的思想，尊重学生个性

5、，顾及学生的课堂感受，建立民主和谐师生关系，以确保学生在积极愉悦的课堂气氛中发挥学习自主性以及创造性。 二明确教学目的，科学选择教学案例 开展案例教学的重要基础是对案例的科学、合理选择。在明确教学目的的前提下，结合教学资料内容，科学选择与教学内容相关的典型案例，才能更好地帮助学生通过详细案例，理解抽象的理论知识，进而对政治内容产生兴趣。例如在了解我们国家计划生育与保卫环境的基本国策时，对我们国家面临的严峻人口、环境问题案例进行引入。如在(老师伴我成长一课教学时，通过教学目的设置一个学生顶撞老师，扰乱课堂纪律的案例，提问班级学生，碰到这种情况，老师应该怎样处理；站在学生立场，这个学生的顶撞行为有

6、什么问题。通过与学生的沟通沟通，结合案例的引用，使学生感遭到老师教学的不易，认识到应当怎样正确处理师生之间的关系。 三留心生活中的典型案例，适当将案例融入政治教学之中 初中政治老师要加强对社会生活中热门事件、最新政策的关注，通过典型案例的收集，适时地融入政治教学之中，加深学生对政治内容的感受。初中政治老师在日常要养成阅读书报、观看新闻，阅读网络资讯的习惯，并在阅读经过中将有益于课堂教学的经典案例以影像、图书、文字等形式保存下来。除此之外，还能够在课堂教学中指导学生留心观察生活，发现身边的大事小事，从这些与生活联络严密的案例中得到启发。在恰当的教学机会，围绕初中政治理论知识进行，并对案例的来龙去

7、脉具体讲解，同时通过音像、图片等资料展示，使学生对理论知识的理解更生动形象，提升初中政治教学效率。 四鼓励学生沟通沟通，老师帮助归纳与总结 在案例教学经过中，应鼓励学生相互沟通，可采用分组形式或个人形式，对案例的发展经过及结果进行讨论。鼓励学生大胆发言，提出自个针对案例学习得出的结论，鼓励学生提出新的论点，推翻或补充前面学生所提观点。老师在这一经过中发挥归纳与总结作用，对小组或个人的考虑成果给予肯定，对学生观点的正确与否进行评价，对富有创意的思想进行赞扬。通过学生参考性的活动，开掘学生的闪光点，真正发挥案例教学的引导与启发作用，吸引学生切实介入到课堂实践活动中来。 三、结束语 案例教学活动的开

8、展，是新课改下一种全新的教育教学活动，对初中政治教学效率的提升有着特别重要的作用。案例教学的施行为初中政治老师的教学能力与教学行为提出了更高层次的要求，需要老师在日常生活中广泛收集、不断寻找生动有效的案例结合政治教学资料，提高初中政治教学效率。与此同时，初中政治老师也要意识到案例教学法只是初中政治教学当代教学方式方法中的一种，要优化课堂教学，就需要老师不断创新教学内容与教学方式，为提高教学质量、优化课堂教学不断创新与奉献。加强师生互动，提高教学效率陈招兴福建省南平市建阳二中，福建 南平 353000摘 要：数学是初中阶段的基础课，在初中数学教学中，老师一定要认识到传统课堂教学的缺乏，通过创设师生互动课堂，运用先进的教学理念和教学方式方法，激发学生数学学习的兴趣，提高数学课堂的教学效率。 以下为参考文献： 1 张朝志。浅议案例教学法在初中政治教学中的应用J.科学导报，2020。11。 2 刘雪苹。秉承案例，强化实效-初中政治教学新形式的探寻求索J.中国校外教育：上旬刊，20201。 3 孙伟伟。初中思想品德课 教学案一体会 教育形式探析D.苏州大学，2018. 1