歧义容忍度和语言学习之间的关系探究,应用语言学论文.docx

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1、歧义容忍度和语言学习之间的关系探究,应用语言学论文摘 要： 在语言学习当中，歧义容忍是必然出现的，歧义容忍度则是标志着学习者在语言学习当中认知的发展，所以在语言学习中，要加强对语言歧义容忍能力的培养，因而本文就对语言学习中歧义容忍度的影响进行下面的分析。 本文关键词语： 语言学习; 歧义容忍度; 定义; 因素; 关系; 影响; 歧义在语言学习当中经常出现的现象，面对着歧义，不同的学习者会作出不同的处理方式，学习者在克制语言歧义当中所表现出来的能力则被称为歧义容忍度，歧义容忍度对于学习者的语言学习有着重要的影响，因而学习者要学会克制语言学习中出现的歧义。 一、歧义容忍度的定义 歧义容忍度，也叫做

2、模糊容忍度，这个概念最初是由美国的一名心理学家提出来，她将歧义容忍度定义为一种倾向，一种喜欢黑白分明的倾向或者是喜欢模糊观点的倾向。这个定义的提出也逐步开场引起了语言学家的注意，语言学家将歧义容忍度定义为一种能力，是指个体在接受不清楚的信息情况下，对于歧义所进行理性理解的能力。不同学家对于歧义容忍度的定义有所不同，但是总的来讲，关于歧义容忍度的定义，主要是以为在信息不全面、不明确的情况下进行信息加工的一种方式。在研究歧义容忍度的时候，能够将歧义容忍度分成两种情况来进行研究，分别是歧义容忍度高的情况和歧义容忍度低的情况，不同程度上的歧义容忍度，在语言学习上的能力会有所不同，比方歧义容忍度高的学生

3、在语言学习当中，更容易获得良好的成绩；而歧义容忍度低的学生在语言学习经过中，容易表现出焦虑和不安，进而影响语言学习的效果。 二、影响歧义容忍度的因素 随着多个学家对于歧义容忍度的研究，在研究经过中发现学习者的歧义容忍度和其冒险精神、创造能力以及焦虑情绪等都存在特别密切的联络，而这些因素之间是互相作用的，对于学习者的语言学习都起到了很大的影响。 1. 关于歧义容忍度和冒险精神之间的关系 在研究经过中发现，假如学习者的冒险精神比拟高，那么该学习者的歧义容忍度就比拟高，更容易接受一些新奇的事物，更容易获得成功，所以部分学者以为歧义容忍度是影响学习者学习语言的重要因素，越具有冒险精神的学习者更容易进行

4、语言学习，学习效果更好。但是并非所有的学者都这样以为，部分学者则提出，适度的冒险精神是有利于提高学习者的语言学习能力的，所谓的适度冒险是指在进行文章阅读的时候，需要结合文章的上下文来进行理解和猜想，进而保证阅读和谈话的顺利进行，保证语言学习活动的正常开展。 2. 歧义容忍度和创造能力之间的关系 根据相关的研究表示清楚，歧义容忍度和创造能力之间是具有显着的正相关，也就是讲学习者的歧义容忍度越高，其创造能力就越高，因而容忍模糊能够促使学习者去主动探寻求索新颖的事物，去探寻求索愈加复杂的刺激，所以有利于提高学习者的创造能力。所以在进行语言学习经过中，学习者要注重对歧义容忍度的关注，要适当地培养学习者

5、的歧义容忍能力，提高学习者在语言学习当中的创造能力。 3. 歧义容忍度和焦虑情绪之间的关系 关于歧义容忍度的定义，在某个层面上能够将其解释成为是情感过滤的作用，由于在进行情感过滤的经过中，一些不确定的因素就会被歧义容忍度低的学习者感受成为了焦虑和不安，进而被过滤。也就是讲，在进行其他语言学习的时候，对于汉语作为母语的我们来讲，我们容易处于一种焦虑不安的情绪当中，导致我们在学习当中容易出现自自信心下减，学习动机减弱的现象，进而影响学习效果。所以讲，不同程度上的歧义容忍能力，这些学习者在语言学习当中也存在不同的焦虑水平，进而导致学习效果各有差异。 三、歧义容忍度和语言学习之间的关系 歧义容忍度和学

6、习者的语言学习之间也是有着重要的联络，要提高学习者的语言学习效果，就要正确地认识到歧义容忍度和语言学习之间的关系，正确处理好两者之间的关系。 1. 歧义容忍度和认知学习风格之间的关系 所谓的认知学习风格是指人们在接收信息、组织以及检索信息的时候，会选用不同的方式，而我们在选择知识处理方式经常和我们的性格之间有着严密的联络，所以我们性格和认知之间构成的联络则被称之为认知风格。由于每一个人的性格以及情感都是不一样的，所以每一个人的认知学习风格都是不一样的。关于学习者的认知风格，能够将其简单地理解成为是认知以及情感生理上的特点，也就是学习者在学习环境面前的感悟、作用以及做出的反响。根据相关的研究，关

7、于认知学习风格，能够将其分成两种风格进行研究，分别是 场独立 和 场依存 。关于 场独立 学习风格是指学习者在进行语言学习经过中表现得比拟独立，属于分析类型的学习者，这类学习者的分析能力以及推理能力都比拟强，但是其歧义容忍度比拟低，所以在语言学习当中，假如出现语言输入缺乏的情况，将会大大地影响到语言学习效果。关于 场依存 学习风格是指在语言学习经过中，学习者会依靠外在的参照进行学习，所以学习经过容易遭到外界环境的影响，这类人群在社会交往当中，比拟喜欢和人交往，属于感性型的学习者。针对于 场依存 风格的学习者，在语言学习当中，其歧义容忍度比拟高，所以更容易接受不同的语言输入，语言学习效果比拟显着

8、。歧义容忍度也是一种心理类型，所以歧义容忍度和自我界定之间也有着密切的关系，自我界定比拟宽松的人群更容易接受新事物，对于不确定的事物的容忍度比拟高，但是对于自我界定比拟严格的人群，对于新事物的接受程度不是很高，对于不确定的事物的容忍程度也比拟低。 2. 歧义容忍度和语言学习策略之间的关系 学习者的歧义容忍度直接影响着学习策略的制定，在语言学习经过中，面对各种问题，我们要坚定好态度，制定好相应的学习策略，在处理各种问题的时候，要把握好处理的 度 ，比方在语言学习当中碰到问题，部分学习者会认真钻研，积极争取弄懂问题，但是有时候由于各种因素的影响，容易存在钻牛角尖的现象，进而陷入偏执的窘境，进而对自

9、个之后的学习起到束缚，影响学习效果。所以在进行语言学习的时候，我们要坦然面对学习中碰到的问题，要大胆尝试以及创新，这样一些之前解决不了的问题就很容易迎刃而解。歧义容忍度和学习者的学习策略之间是正相关的关系，也就是讲学习者的歧义容忍度的高低影响着学习策略的选择，根据相关研究所得，当学习者的歧义容忍度比拟高的时候，在语言学习当中，记忆策略和补偿策略之间会呈正相关的关系，也就是讲，歧义容忍度比拟高的学习者，在学习语言经过中，即便面对不同的学习任务、不同的学习任务，都会有选择地使用学习策略，进而提高自个的语言学习效果。与此相反，歧义容忍度比拟低的学习者，在语言学习经过中，不会结合不同的学习任务以及学习

10、内容来选择不同的学习策略，导致语言学习经过中，盲目性和随意性比拟高，这样的情况是不利于提高学习效果，不利于语言的学习。 四、歧义容忍度对于语言学习的影响 歧义容忍度和语言学习之间不仅存在严密的联络，更是对语言学习存在着非常重要的影响，歧义容忍度对于语言学习的影响主要具体表现出在三个方面，分别是语言要素学习经过、语言学习技能训练经过以及将这些学习策略变成永久性的经过。 第一，语言的歧义容忍度会对学习者相关语言要素学习经过造成影响，语言要素主要包括四个内容，分别是音素、词素、语义以及句法，学习者会影响对于语言要素的接受程度，假如学习者的歧义容忍度比拟高，在学习语言要素的时候就比拟简单，能够快速地接

11、受相关的内容，但是假如学习者的歧义容忍度比拟低，在语言学习经过中则比拟难地接受语言要素，影响学习效果。 第二，在语言学习当中，十分是在语言技能学习当中，学习者所碰到的不确定因素要比语言要素更多，在课堂上，老师经常会要求学生自觉地进行语言技能的练习，在语言练习的构成中，学习者需要进行大胆的尝试和大量的冒险，比方老师先播放一段英语录音，要求学生在听完录音之后，将录音当中的揭示语境的线索找出来，进而培养学生的英语听力和理解能力。还有在进行英语阅读的时候，老师可以以要求学生在阅读过后将揭示文章主题的线索找出来，进而锻炼学生的英语阅读和理解能力。关于语言技能的学习，经常会遭到学习任务的影响，十分是学习任

12、务当中存在较多的不确定因素，会直接影响到学习者的学习效果，而且这些不确定的因素是看不见的，但是却是存在的，所以会影响学习者的语言学习技能，进而影响学习者的语言学习效果。 在学习策略训练经过中，老师不仅要教会学习者把握相关的学习技能，更是要将这些技能变成永久性的学习策略，比方在进行英语文章阅读的时候，学习者要把握快速找出文章主旨线索的技能，并且将这个学习技能转变成为永久性的学习策略，将其应用到之后的英语文章阅读当中，有效地提高本身的英语阅读能力。所以在语言学习当中，老师要引导学习者怎样将所把握的学习技能转变成为永久性的学习策略，提高学习者对于学习技能的运用，帮助学习者提高学习效果。 五、结束语 歧义容忍度对于语言学习有着重要的影响作用，在语言学习当中，老师要注重培养学习者的歧义容忍能力，比方要唤醒学习者对于语言不确定的意识，要帮助学生改变对于语言不确定性的态度，要引导学生去养成适中的歧义容忍度等，进而更好地提高学习者的歧义容忍能力，更好地提高学习者的语言学习能力。 以下为参考文献 1刘艳春.低歧义容忍度学习者改善二语僵化的策略J.绍兴文理学院学报(教育版)，2021,38(2). 2刘艳春.歧义容忍度在二语语言水平僵化经过中的效应J.岭南师范学院学报，2021,39(2). 3刘怡露.歧义容忍度与英语学习策略的关系研究J.海外英语，2021(20).