Unit 1 Visiting Canada Lesson 1教学设计.doc

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1、Unit1 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit1【主 题】Visiting Canada【课 时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。教学建议A. Listen and number.1. 复习热身活动(1) 唱一首

2、关于季节的英文歌。(2) 师生自由谈话：T: What is the song about?S: Seasons.T: How many seasons are there in a year? S: Four.T: What season is it in Beijing now?S: Its.来源:zz*s#t%T: How about Sydney? How about Toronto?S: T: What do people wear in Beijing now?S: .来%&源#:中教网T: What do people wear in Toronto now?S: .Tip: 教

3、师要帮助学生激活已知语言，并根据学生的回答将所复现的词汇逐一呈现在黑板上。(3) 单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。2. 听前做好准备(1) 请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。教师可以用以下问题来引导学生看图：Its January. Bill is getting ready for a trip. Can you guess where Bill is going? Whats the weather like there? What should he take with him? .请学生根据图信息以及自己的判断

4、初步回答相关问题。Tip: 图片信息很多：有人物、场景、交通方式、服装等，教师教学时一定注意分层处理，不要一下子给学生太多的信息。(2) 请学生把注意力集中到A项情境图，做好听音标号的准备。3. 听中完成任务播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边标序号；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。4. 听后核对答案(1) 请学生同桌之间核对答案。(2) 随机抽取学生反馈答案，全班订正。必要时教师进行讲解。B. Lets talk.1. 引导学生自主阅读四个问题。2. 小组题提示，对A项的内容进行讨论。Tip: 师要帮助学生深入理解听力内容，通过口头操练，总结A项复习了哪些功能句，

5、并归纳呈现在黑板上。3. 上述讨论的基础上，请一组学生进行对话示范。如：www.#zzst&*S1 Where is Bill going?来源:中#&%国教育出版网S2: Hes going to Canada.S1: When is he going there?S2: He is going there in January.来源#*:中国%教育出&版网S1: hats the weather like there?S2: Its very cold.Sl: hat should Bill take with him?S2: He should take some winter clot

6、hes, such as a sweater, a jacket, a hat, a scarf, gloves, boots and a warm coat.Tip: B项的问答内容可以让学生自主选择，不必要求一下子问完所有的问题。以上问题所给的答案仅供参考。4 请学生两人一组，从四张图片中选择一张，假定要去该地旅游，运用上述功能句谈论自己的旅行计划。5 随机选取几个小组表演根据图片所编对话。来源%&:中国*教育#出版网Tip: 了调动学生参与活动的积极性，教师课前可以进行调研，了解学生想去的城市或国家，增加一些景点图片，为学生提供更多选择。也可以让学生自己大胆想象自己想去的地方，不必拘泥于

7、教材上所提供的图片。C. Let s read.1. 读前：预测内容，明确任务(1) 首先引导学生看C项插图信息，预测阅读文本的内容。(2) 请学生阅读五个问题，明确阅读任务。2. 读中：完成任务(1) 请学生默读文本一至两遍，在文本中勾画出关键信息。(2) 引导学生根据勾画的内容在笔记本上写出各问题的答案。来源:zz&st*ep#.com3. 读后：总结回顾(1) 学生以小组为单位讨论和交流答案。(2) 生围绕阅读文本进行讨论，深人理解阅读文本的内容。(3) 学生首先尝试自己朗读文段一遍；录音修正和提高自己的朗读技巧。D. Lets write.1. 写前准备来%#源:*&中教网引导学生阅读

8、D项Bill的旅行计划，总结Bill是从哪几个方面写计划的，从而明确自己可以从哪些方面入手进行仿写。2. 写中活动请学生仿照范例介绍自己的旅游计划。要求至少写出五至六句话；并鼓励学生表达自己的真情实感。来源:%中*&教网在学生作过程中，教师可巡视全班，发现问题及时解决，帮助不同层次的学生取得进步。3.写后评价和改进(1) 引导学生用下表进行自我评价。评价内容GreatBetterGood书写工整句义连贯内容丰富(2) 请学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评语。来源:中教&网#(3) 教师引导全班分享几份不同层次的作品，指出优点，提出改进建议。(4) 请学生修改自己的作品，再上交给教师。(5) 建议展出全班学生修改后的作品，让全班学生在课下相互观看，互相学习。Tips:1. 如果个别学生课堂上完成写作有困难，可将其留作家庭作业，下一节课前再进行反馈订正。2. 可以鼓励完成得快的学生根据自己的意愿多写一个旅行计划（但确保每人至少完成一篇即可）。【教学反思】