Unit 5 Family Activities Lesson 2 教学设计 3.doc

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1、Unit 5 Family ActivitiesLesson 2教学设计 3教学目的：1. 复习巩固所学的表示家庭活动的短语；感知、认识、模仿录音正确拼读单词2. 使学生通过本课的学习具备初步的认读符合读音规则的生词的能力；3. 寓教于乐，让学生体会学习英语的快乐，体验快乐教学的优点.教学重点：通过本课的交际练习，让学生能够在真实的语境中运用本课句型进行交流.教学难点：元音字母在重读开、闭音节中发音的区分.课前准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，英语字母A和E的卡片教学过程：一、复习和导入(1) Greetings: T: Hello, boys and girls. How are yo

2、u?Ss: Hello, teacher. Im fine, thanks. And you?T: Im fine, too. Thank you very much.(2) Review: cooking dinner, walking the dog, watering the plants, cleaning the room, listening to music, (The students write with the teacher and read.)(3) T: Today we will also study Unit 5 Family Activities (Togeth

3、er read after me) Pick up a picture and ask: what is she doing?二、读单词、唱歌谣，复习有关家庭活动的词汇：1. 教师出示有关家庭活动的单词卡片，让学生快速地认读单词，并做出相应的动作；2. 教师播放歌谣，请学生跟着录音表演并演唱歌谣，然后请几名到前面来表演，其他同学一起演唱；3. 师生问答：T: What are you doing？ S: I am washing clothes.T: What are you doing？ S: I am watching TV.三、活动练习，培养学生的口头交际能力：1. 通过播放录音引出本课

4、内容.首先，请学生仔细听录音，得知谁在干什么.第一遍听完后，再仔细听一遍.这时可拿出铅笔，记下要点。2. 学生做完笔记，教师再放录音，请学生仔细听录音并检查自己听的是否准确3. 然后同桌相互检查，并给出评价等级.全对写A，对三个写B，对两个写C，对一个写D；教师和一名学生做示范，就A部分的内容做问答练习；然后，全班照此做两人小组活动，以便熟悉本课的语言结构；.4. 下面课外练习：根据对方的动作猜测对方在做什么的活动.教师先组织学生看B项图的示范和气泡中的语言.由于是猜对方在干什么，所以语言用的是：What am I doing？ You are先全班一起做，然后再同桌一块做；5. 所做的动作除

5、本单元的内容外，还可用一些以前学过的，如：sing a song， play drum等.教师在活动中激发学生的兴趣，及时表扬说得好的学生和有进步的学生，使后进的学生也能树立自信，久而久之产生学习的心理需求和养成学习习惯.四、巩固(1) Look at the book, listen to part B carefully. Repeat it after the tape. Then read it together.(2) Listen and speak. (If you know you can stand up and speak.)(3) Play a game: Choose

6、8 students and act in role-play.（通过对课文的学习，巩固新知，在情境中分角色表演，使句子运用的机动灵活。）五、课堂小结：Today we learned how to describe what you are doing. We practiced it in different ways. We reviewed the pronunciation of a and e. You did the good jobs.六、作业：(1) Listen to the tape and read after it.(2) Copy new words and sentences.Make sentences: three groups.(3) Make sentences: three groups.