《孝经》融入高校大学生人生观教育中的路径,人生哲学论文.docx

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1、(孝经）融入高校大学生人生观教育中的路径,人生哲学论文本篇论文目录导航：【】【】【】 (孝经融入高校大学生人生观教育中的途径【】【】 大学生人生观论文范文：(孝经融入高校大学生人生观教育中的途径 内容摘要：孝作为中华民族传统美德的价值核心，是中华儿女的民族基因，熔铸在世世代代血液之中。(孝经中孝道思想意蕴深远，从多维度说明了 孝 之于人类与社会发展的意义。当前少数大学生在个人理想与社会理想、个人价值与社会价值关系上把握不明确，并出现轻视生命的现象。以 孝 作为切入点，借鉴(孝经孝道思想，筑牢大学生理想信念，加强大学生生命观念，激发大学生责任与责任意识，是高校思想教育的重要理论课题，也是中国传统

2、文化创造性转化与创新性发展的现实实践。 本文关键词语：(孝经 孝道思想；大学生人生观；高校人生观教育； 作者简介：崔田培瑾1996-，女，满族，硕士研究生，研究方向：思想教育。；周锐1993-，男，硕士研究生，研究方向：主义理论。； 孝是中华民族道德的根基，是构建社会和谐社会的精神内核。随着社会的发展与变革，家庭构造发生改变，当下青年一代的人生观在孝德方面日渐淡化，显现出责任意识、奉献意识薄弱等现象。(孝经是中国传统孝道思想的典籍，亦是高校思想教育的难得珍贵资源，积极开掘华而不实孝道思想的现实内涵，将其融入高校大学生人生观教育之中，对塑造现代大学生人生观具有独特优势。 一、(孝经孝道思想的主要

3、内涵 梁漱溟先生在(中国文化要义一书中，表示出了对钱穆先生和谢幼伟先生所倡导的 中国文化就是孝的文化 观点的认同，并将其列为中国传统文化的特征。1传统孝文化的重要性不言而喻。(孝经开篇说明了 孝 、 德 、 教 三者的关联，并通过描绘叙述行孝理念与规范以及孝对个人、社会、国家发展所起的推动作用，提出了孝之于人类社会的核心价值。另外，华而不实由于历史局限存在的 愚孝 、 极孝 等现象也值得我们反思。(孝经孝道思想中对当下大学生人生观教育具有积极意义的内涵如下： 孝为德本，教所由生。(孝经在开宗明义章中指出孝是人类道德的根本，教育也是从孝中产生。纵观人类发展历史，由于人类社会血脉相连的特性，孝即为

4、人类最基础的联络，社会关系的纽带。因而，无论何时何地，孝都是最基本最首要的实践道德，也是开展教育的根本源头。当今社会，孝也仿佛成为了评价人们道德操行不可或缺的衡量标准，人生教育的重要课题。 爱惜体肤，立身扬名。(孝经中提及了不同的行孝规范，但 孝 之始终确是相通的。 孝 的伊始应当为个体对本身的维护，由于生命是父母赋予我们的。往后，不断修养本身，奉行道义，进而扬名后世，为父母增添荣耀，则是孝的最终目的。另外，固然不同政治身份的人对应的行孝规范各不一样，但不难发现华而不实的共性，皆为 尽力 .类比于人生所处的不同发展阶段，子女都应尽最大程度地努力去践行积极的孝道。 忠孝相通，推孝及仁。(孝经中所

5、指的孝是一种广义的孝，相比于当代社会，更是一种发展的孝。细思不同层次的行孝规范，当下，有一部分人实际上接受并认可的仅仅是 庶人之孝 ,这是一种较为狭义的孝。在(礼记祭义中，曾参讲 :孝有三：大孝尊亲，其次不辱，其下能养。 2对父母做到物质上的奉养仅为较低层次的孝，而(孝经中说明的更高层次层次的孝，实则进一步具体表现出了 忠孝相通，推孝及仁 的孝道思想，例如天子由于爱敬自个的亲人，而不敢厌恶、怠慢别人，亲爱恭敬地对待自个的父母，身体力行地对百姓施以教化，进而营造出文明和谐的社会气氛。 二、大学生人生观的现在状况分析 人生观是个体对人生的根本观念与看法，贯穿个体发展经过始终，决定着个体发展的理想规

6、划与行为选择的价值取向。通过对人生理想、人生态度与人生价值这三个能够反映现代大学生人生观基本状况的主要范畴进行分析，不难发现近年来家庭构造的转变与社会多元价值观的浸透已然对大学生人生观产生了潜移默化的影响。 一人生理想明确，大多融合社会理想 大学生人生理想是其对人生意义的追求，起源于个人，又高于个人，在于实现个人对自我、别人以及社会的现实意义。据(中国大学生思想教育发展报告2022调查结果显示，大学生思想状况总体态势积极向上，在人生理想方面，91.6%的大学生具有明确的人生理想。华而不实，大学生对个体成长成才具有强烈追求，具体表现出了广大青年学生积极进取的优良品质。 大学生正处于确立人生理想的

7、关键时期，大部分学生对个人理想与社会理想二者具有整体认同感，能够正确看待个人理想与社会理想的辩证统一关系。而在少数大学生中，存在着社会理想与个人理想相分离的现实情况，不能将服务社会视为自我实现的一部分。这部分大学生存在一个显要特征，即遭到社会多元价值观背景下个人主义与功利主义的影响，着眼于本身利益，个人理想伴有少许功利色彩，缺少对社会、对国家的责任感与责任感，同(孝经孝道思想提倡的报国敬业理念背道而驰。 二人生态度乐观豁达，但不排除消沉心态 大学生人生态度是其在社会实践中构成并表示出出的一种较为稳定的心理意愿与倾向。当下，大学生整体上持以自信开朗、积极进取的人生态度，对日常生活感到知足，并能以

8、乐观豁达的态度看待人生发展，但仍存在部分由于学业、职业发展或其他方面压力而产生的消沉心态。有调查表示清楚，在影响大学生人生态度的众多因素中，家庭位居首位。随着时代变迁，家庭特征、家庭环境及家庭教育形式发生显著变化，现前阶段大学生普遍成长于 421 式倒金字塔家庭构造，成长经过中倍受长辈呵护与关注，致使自我意识加强，集体意识减弱，对家庭长辈缺少应有的尊重与尊敬爱戴，对社会现象同情心较弱。另外，由于长期遭到家庭的保卫，大学生个体对外在压力的承受能力相较于以往也存在减弱趋势，甚至出现轻视生命的现象。近年来，大学生 生命问题 频发也从侧面反映了这一现在状况。 三人生价值取向积极向上，少数侧重个人价值

9、现前阶段，大学生人生价值取向大体契合社会发展要求，能够正确看待并处理个人价值与社会价值实现的相关问题。大部分大学生认同 奉献 ,并以为个人价值在集体中能更好具体表现出。3在论及个人价值与社会价值二者关系上，主要存在三种观点，超七成大学生所持态度为 在实现个人价值与实现社会价值之间寻求平衡 ,但值得注意的是，其余学生中侧重个人价值实现的学生占比多于侧重社会价值实现的学生，高校教育者在对大学生进行人生观教育时更应关注这部分学生的内生情感与价值认同，积极开掘并培育他们的责任意识与责任意识，进一步注重传统优良道德传承，加强现实道德实践。 三、(孝经孝道思想融入高校人生观教育的途径 中国电视台2020年

10、发布的青年宣言片(后浪中，国家一级演员何冰对话青年一代道： 你们正在把传统的变为当代的，把经典的变为流行的，把学术的变为群众的，把民族的变为世界的。 在明晰大学生人生观现在状况的基础上，以(孝经中的孝作为个体与社会的连接点，将华而不实具有现实借鉴意义的孝道思想融入高校人生观教育，不仅对个体人生观塑造具有正面引导作用，同时对文化繁荣、社会进步、国家发展也具有促进作用。 一以 孝 筑牢大学生理想信念 大学生人生观教育效果不甚理想的主要原因在于实际教学经过中高校往往侧重强调社会发展，弱化了对大学生个体价值的关注。教育者大多处于宏观层面上强调个体理想寓于社会理想对社会发展的意义，而忽略了个体在该经过中

11、可获得的知足与尊重，难免会产生适得其反的教学效果。2022年春节联欢晚会上，指出： 在家尽孝，为国尽忠。 自十八大以来，他在不同场合屡次强调要将爱国与爱家统一起来，将个人梦、家庭梦融入国家梦与民族梦之中。(孝经孝道思想是中华优秀传统文化的重要组成部分，华而不实所蕴含的孝是一种联合个人、社会、国家的实践道德，通过对行孝规范的详细描绘叙述也反映出个人作为对社会、国家发展所能发挥的推动作用。在大学生人生理想教育中，融入(孝经孝道思想，以个体对亲人及家庭的挂念为切入点，旨在 以小见大 ,激发大学生的内生情感与认同，并加以升华。一方面，以(孝经中孝的当代内涵作为指导，将对社会和谐，国家进步的追求内化为大

12、学生个体成长成才的内容，可进一步稳固大学生人生理想教育，明确大学生人生理想。另一方面，通过深化大学生对传统孝文化的认同，有助于开掘大学生人生理想与社会理想相统一的部分，进而推动大学生人生理想与社会理想相融合。 二以 孝 加强大学生生命观念 生命的意义是仅对于拥有生命的个体吗？不妨在(孝经中寻找答案:： 身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。 5出于对父母的孝敬，个体须爱惜本身，由于身体发肤是父母给予我们的，这也是最基本的孝。对自个与别人的生命怀有敬畏之心，是大学生树立积极人生态度的首要前提。生命的意义绝不仅局限于单一个体，还牵涉与其关联的父母、家庭，甚至社会。大学生生命教育也不应只针对于实际

13、存在的生命，而应扩展为个体 生命与自我，生命与别人，生命与社会 的相关教育。为切实解决近年来频发的大学生 生命问题 ,高校教育者在落实大学生生命安全教育的基础上，更要从 孝 的内涵与外延着手，加强大学生对生命意义的考虑，加强其生命观念，以构成乐观豁达的人生态度。 三以 孝 激发大学生责任意识与责任意识 高校是大学生人生观教育的坚实堡垒，对(孝经孝道思想进行创造性转化与创新性发展，加以应用在大学生人生观教育之中，有助于实现大学生全面发展。责任教育与责任教育是帮助大学生确立人生价值的两大抓手，但在现实生活中，部分大学生侧重个人价值，轻视社会价值，甚至以为服务社会无关个人价值的实现，这是责任感与责任

14、感缺失的表现。 (孝经孝道思想所提倡的孝是一种承当个人责任、家庭责任与国家责任的实践道德，以(孝经中的 孝 指导大学生人生观塑造，对加强大学生责任教育与责任教育，确立人生价值具有深入启发作用。高校思想教育须将线上教育与线下实践相结合，运用多渠道、多方式加强大学生责任感与责任感的实践培育，才能不断加强广大青年的责任意识与责任意识。由宣传部、文明办主办的中国精神文明网网站设立的 孝老敬亲 道德模范评选与 孝德在现代中国 等栏目，实则为大学生人生价值追求提供了参考。武汉市孝文化促进会等地方组织更是直接为当地大学生提供了学习传统孝文化与践行新型孝道的实践平台。只要广大青年勇于担当个人责任与社会责任，才

15、能更好承载时代责任，实现自我人生价值。 四、结束语 家是最小国，国是千万家。因而，孝是一个人最基本的道德品质。高校人生观教育深入影响着大学生人生观的塑造，在立足大学生人生观实际状况的基础上，深切进入开掘传统孝道思想的现代内涵并融入高校人生观教育之中，要义在于从大学生更易理解与接受的角度明确并升华大学生人生理想、人生态度、人生价值。 以下为参考文献 1梁漱溟。中国文化要义M.上海上海人民出版社， 2005:23. 2朱彬。礼记训纂M.北京：中华书局， 1996:714. 3董祥宾。现代大学生人生观基本状况调查分析J思想理论教育，20212：90-94. 4孙卫华，许庆豫生命教育研究进展述评J.中国教育学刊，20213：72-78. 5孝经注疏M.李隆基，注邢呙疏上海： 上海古籍出版社2018:4.