王忠范少年诗歌创作中的“陌生化”运用,儿童文学论文.docx

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1、王忠范少年诗歌创作中的“陌生化运用,儿童文学论文陌生化 是俄国形式主义文论家什克洛夫斯基 1916 年在(作为艺术的手法一文中提出的概念。他以为: 艺术的手法是事物的 反常化 ( ) 手法，是复杂化形式的手法，它增加了感受的难度和时延，既然艺术中的领悟经过是以本身为目的的，它就理应延长; 艺术是一种体验事物之创造的方式，而被创造物在艺术中已无足轻重。 这里的 反常化 即 陌生化 ，就是通过对常规的偏离，造成语言理解与感受上的陌生感。陌生化是各种艺术的一个基本法则，尤其对于诗歌创作来讲更是如此。儿童诗作为一种特殊的诗歌形式，在语言上呈现 优美、精粹、平易、晓畅、富有音乐性等基本特点 。从一般意义

2、来讲，成人诗歌追求的虚幻缥缈和朦胧晦涩，在儿童诗这里是不大有 市场 的。 然而，从上世纪 80 年代少年诗兴盛以来，为了展现少年神秘多变的精神世界，很多诗人亦开场踏上诗歌语言的实验之路，王忠范就是华而不实的一位。 一、超常搭配，制造语言的惊异化 词语搭配的惊异化，是指在通常意义下不能搭配的词语在特殊的诗歌语境中临时组合在一起。这种超乎寻常的搭配，是一种对于词语的 暴力 行为，其直接结果就是使语言变形、扭曲，进而到达特定的美学效果。在王忠范的儿童诗中就普遍地存在着这种词语魔变的现象，一般意义上的词语 不搭配 成为一种耀眼的标志嵌合在诗句中。比方， 打开英语教学材料翻出阳光 ( (对话) ， 天空

3、很充足阳光很宽广 ( (燕子) ， 由于一排活泼踊跃的姿势 ( (1234567) ，等等。当然，最常见的要数词类活用，以及具象词和抽象词嵌合于同一语境这两种语言现象了。 其一，词类活用。词类活用是指在特定的条件下，为了表示出的需要，把甲类词临时当做乙类词使用。王忠范在诗歌创作中多有尝试: 必然是一种表现性形式， 这种表现性形式借助于构成成分之间作用力的紧张与松弛，借助于这些成分之间的平衡与非平衡，就产生出一种有机性的幻觉，亦即被艺术家称之为 生命的形式 的幻觉。 这段话将语言的弹性实验与诗人的生命体验严密地联络在一起，暗示出弹性语言的精神性、隐喻性和介入性。从外表看来，王忠范儿童诗中，这些突

4、破文法的句子似乎是指向一种 表现性的形式 ，然而这种形式是一种以人的自由精神为主旨的抒唱方式。在这种形式中，语言以自由灵动的舞蹈传示着诗人时而流动时而凝固、时而爆发时而消逝的生命幻觉，语言所呈示出的弹性气力极大地拓展了诗性空间，深化了诗意内蕴。 三、巧用辞格，追求语言的佯谬化 佯谬就是指看上去是一个错误，但实际上是正确的，而且可能更正确。它是一种伪错误的语言形式，通过采用特殊的手段，布下一个 迷魂阵 ，在客观上延长了读者欣赏的时间。但佯谬化指向的绝非荒唐，而是诗意的朦胧，甚或是穿越朦胧的真实。使诗歌呈现出佯谬化的特质能够采用很多手段，在王忠范的儿童诗中，主要表现为通感和矛盾修辞的运用。 其一，

5、通感。诗歌借助于通感作用，一方面能够积极推动欣赏者的审美再创造，把欣赏者从一种美的境界带入另一种美的境界，而这两种境界的融合，便使欣赏者获得更强烈的美感愉快; 另一方面由于通感所表现的不是有限时空中有限感觉的美，而是突破了有限时空的无限时空的美，它使每一种感觉都能够将该种感觉所不能直接表现的其他感觉间接地表现出来，将诗中直接的感觉形象与间接的感觉形象互相交融，使艺术形象的有限性与无限性得到很好的统一。王忠范的儿童诗(小河中有这样的诗句: 野玫瑰的声音是朵暖和的芬芳 ，华而不实 声音 是听觉类词语， 暖和 是触觉类词语， 芬芳 是嗅觉类词语，因而 暖和的芬芳 看起来很不搭调， 声音是朵暖和的芬芳

6、 就更不可思议。打乱各种感觉系统固有的秩序进行的交织性搭配，带给我们的感觉首先是荒唐的、非逻辑的，然而细细品咂，这样的语言别有一番滋味，形象地传示了诗人霎时的体验， 野玫瑰 在听觉、触觉和嗅觉的相互交织中变得丰盈饱满。又如， 笛孔里放飞的七只小鸟飞遍山谷 ( (幼林与路) 。这句话乍一看来只牵涉视觉感悟，似乎与通感无关，可是仔细看来却存在着荒唐之处，细细的笛孔里怎能放飞小鸟呢? 显然小鸟是通过听觉作用产生的视觉联想，诗人是被笛子奏出的音乐迷住了啊! 再如， 领我们追百灵抓一把把鸟声 ( (你是一颗幼松) 。这里，鸟的声音叫人迷醉，少年多想将它捧在手心，在我们的眼前分明能够看到手捧着阵阵百灵鸟鸣

7、叫声的少年的迷醉的眼睛，诗句由此为我们打开了视觉和听觉的无限想象空间。除此之外，还有很多类似的句子: 一弯了像把镰刀割净了声音 ( (心思) ， 又一曲马头琴漫过草原 ( (丰收节之夜) ， 好听的日子纷纷扬扬 ( (春鸟) ， 奶雨甜得无边无际 ( (奶雨) 等等。这些句子的修辞效果与前面的例子有异曲同工之妙，颜色、芳香、味道、声音、温度的密切契合 将我们从那近乎醉与梦的神游物表底境界到达一个更大的光明 一个欢乐与智慧做成的光明 。 其二，矛盾修辞。矛盾修辞法( Oxymoron) 是一种修辞手段，它是用两种不相调和，甚至截然相反的词语来形容一件事物，起到一种强烈的修辞效果，使得所表示出的语

8、义更强烈。如 真实的谎话 和 甜美的忧愁 便是矛盾修辞法的详细表现。在王忠范的儿童诗里，这样的矛盾修辞也有不少，如: 欢乐与烦恼都不戴面具/因广阔而逃避/因简单而复杂 ( (珍惜天空) ; 回音在根须里锋锐与死去 ( (红羊角) ; 光辉里的笑和哭都好看都好听 ( (妈妈像一盏灯) ; 太阳躲在妈妈的故事里发冷 ( (在雨里) ; 学校数学竞赛我拿了第一/由于什么也不由于什么 ( (由于什么) ; 这些日子是我的决不借给别人/什么都想什么都不想无忧无虑 ( (这些日子) ; 我的雪。一切都存在一切都不存在 ( (我不知道这是不是一种怀念) 等等。这里，我们以 欢乐与烦恼都不戴面具/因广阔而逃避

9、/因简单而复杂 为例详细地分析一下: 在这个诗句中， 欢乐 与 烦恼 ， 简单 与 复杂 之间存在着明显的对立，而 广阔 与 逃避 之间固然并未存在明显对立，但结合在一起显然存在某种悖论。由于会让人产生 逃避 的欲望的原则上应该是束缚和压抑的空间，而广阔和自由的气氛，人怎又会想要逃离呢? 这种对立的并置构造，让诗句表示出的含义复杂而矛盾。但是，在特定的情景中，这种感觉其实也是可能存在的。对立的含义中往往包含着人生的辩证法，正所谓越简单越复杂，喜极而泣，过渡的自由也是一种负担。这是如何的充满悖谬又真实的人生体验?! 在相反的方向上寻求 和而不同 ，在矛盾的情境中寻求更深入的 真 。这样看来，这看

10、似矛盾的矛盾，并非 真矛盾 ，而是 类矛盾 ，这个包含在大而深的理性之中的 小小悖理 ，赋予诗歌极为特殊的魅力。 通过以上分析，我们能够得出这样的结论: 王忠范作为一位儿童诗诗人，在遵循儿童诗创作规律的同时，为了恢复少年对生活的新鲜体验，使少年感觉到事物的活的存在，大胆地进行了诗歌语言 陌生化 的实验。这种实验通过增加感受的难度和延长感受的时间，让少年对平日视而不见的寻常世界产生一个全新的体验。17 世纪的英国哲学家培根曾指出: 诗是一门学问，在文字的韵律方面大部分有限制，但在其他方面极端自由 能够随意把自然界里分开的东西联合，联合的东西分开。这就在事物间造成不合法的配偶和离异 。诗歌语言 陌

11、生化 的实现，使诗真正进入到隐喻的世界，诗歌语言也因而成为超越日常语言的更高层次层次的语言。 以下为参考文献 1什克洛夫斯基 作为艺术的手法G/ /俄国形式主义文论选 方珊，译 北京: 三联书店出版社，1989: 6 2陈辉 通向儿童文学之路M 广州: 新世纪出版社，2005: 21 3爱德华 萨丕尔 语言论M 北京: 商务印书馆，1985: 13 4苏珊 朗格 谈诗的创造M/ / 艺术问题 滕守尧，译 北京: 中国社会科学出版社，1983: 143 5梁宗岱 象征主义M/ /诗与真二集 北京: 外国文学出版社，1984: 76 6杨匡汉 中国新诗史M 北京: 人民出版社，2005: 142 7培根 学问的推进G/ /中国社会科学院外国文学研究所外国文学研究资料丛刊辑委员会 外国理论家作家论形象思维 北京: 中国社会科学出版社，1979: 13