试论实践性知识的构成以及对科技记者的现实意义,教育社会学论文.docx

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1、试论实践性知识的构成以及对科技记者的现实意义,教育社会学论文新媒体时代最显着的特点便是媒体不再垄断信息,不再对什么时候提供信息、提供多少信息拥有掌控权?.微博兴起后, 人人是记者 更威胁到媒体从业人员的专业性.记者也从 无冕之王 沦落为 新闻民工 .?由于新媒体传播的便捷性,科学知识的产生往往和其传播同时进行.这对科技记者的专业性提出了新的要求. 一方面,新媒体环境下传播方式的变革及科技发展的新趋势使科技记者的专业性面临史无前例的挑战. 另一方面,科技记者的专业性饱受质疑.首先,科技记者收入没有显着高于其他领域的同行,根据现有以字数计算稿费的规则,其收入水平远远没有反映出劳动强度;其次,在综合

2、类媒体中,科技记者常与其他领域记者互相流动,并没有在专业上具体表现出出其特殊性,甚至显示出弱势地位;再次,科技记者常因 报道机会不妥 内容不准确误导公众 等遭到科学家的指责?,也身负 炒作 之名而常遭到公众的批评. 总之,无论从经济地位、专业地位还是职业声望上看,科技记者职业都面临挑战. 2、科技记者专业化与实践性知识 科技记者只要在实践工作中具有极强的专业性,才能保证无法轻易被替代,从根本上应对新媒体的挑战. 2.1科技记者是一项专业工作 在社会学领域,研究者通常将职业分为普通职业和专业职业两类.本文所指的 专业 和 专业化 都是专业职业范畴内的概念.作为一个科学术语,专业(professi

3、on)主要指一部分知识含量极高的特殊职业. 研究者还为判定成熟专业设立了标准.例如,有学者指出,专业应当是正式的全日制职业、拥有专业组织和伦理法规、拥有知识体系和完善的教育、具有社会和经济效益、获得特许的市场保卫、高度自治. 现实中,大多数综合类媒体为科技记者设立专门岗位,全世界已有多个科技记者专业组织,很多高校开设了科技传播、科技哲学学位教育,进入科技记者行业有一定门槛.因而,科技记者职业是一项专业,对其进行研究应当具有 专业 的视角. 2.2科技记者的专业知识 专业知识是专业化的核心.一个专业既是一种高度复杂和熟练的工作,又是一种根植于知识的职业行为.?科技记者作为一个专业人员则必须具备从

4、事专业工作所要求的基本知识. 有关科技记者的专业知识,当前国内外研究者和实践者已有不少阐述.总结起来,科技记者的专业知识应当由一般记者专业知识和从事科技报道的专业知识两个部分组成: 1)一般记者的专业知识一般记者专业知识指的是报道任何领域的新闻记者都需要把握的知识.华而不实,新闻理论、新闻史、新闻写作知识等业务知识是记者专业知识的核心.同时,中英文语言知识、基本法律知识、社会常识等在记者日常工作中必不可少. 2)从事科技报道的专业知识从事科技报道的专业知识指的是科技记者区别于其他记者的专业知识. 、 使用过渡 、 运用类比 ?等.但是,要真正写出 好 新闻,绝非机械地根据这些要素行事,科技记者

5、需要在长时间写作经历体验的积淀中获得灵感. 3)科技记者的批判反思知识 假使前两个方面的实践性知识都是科技记者的 无意 行为中,那么,批判反思知识就算得上是 有意 的行为中.所谓 反思 就是深思熟虑的考虑,是一种实践取向的反思,表现为 对实践反思、在实践中反思、为实践而反思 . 以实践工作为导向的反思,在实践中和实践后都能进行.实践中的反思有利于选择线索、现场采访和新闻写作等业务工作的及时修正.实践后的反思则以文字、同行间沟通、研讨会等形式进行,愈加详尽,便于其别人领会.科技记者的上述三类实践性知识能互相影响、互相促进,也能与理论性知识进行互动.如批判性反思能更新和发展科技记者的科学观,也能影

6、响科技记者的实践情境知识. 综上所述,科技记者具有由科学观、实践情境知识、批判性反思组成的实践性知识,这些实践性知识是在每一个个体(即科技记者)在各不一样的个人经历和职业生涯中逐步构成的,具有不可替代的重要作用.因而,科技记者的实践性知识能成为其专业发展的出发点和目的.正是实践性知识使成熟的科技记者不可替代. 3、对开发科技记者实践性知识的建议 每一个新科技记者逐步成长为成熟的专业工作者,都伴随着实践性知识的不断开发.也只要不断开发科技记者的实践性知识,才能使科技记者在专业发展的道路上越走越远.但是,现实中,我们对科技记者专业性仍然重视不够,有不少媒体人还持有这样的观点:除了采访对象不同,科技

7、记者和其他领域的记者没有区别.即便在科技传媒业内,从业者对科技记者专业性的强调也停留在显性的专业知识上,尚未认识到开发个体的实践性知识对提高专业水平的重要性. 除了科技记者本身需要加强对实践工作的不断反思外,对最大程度地开发科技记者实践性知识,笔者还有下面三条建议. 3.1相关机构应多组织科技记者同行间沟通 科技记者的实践性知识固然是隐性的、难以言讲的,但却是能够意会的.意会则意味着可提取,可沟通,可传承(扬弃、整合),能够通过学习或感悟而习得.同行间沟通在这里显得尤其重要.但是当前,同行间沟通还远远不够.在大多数综合类媒体,科技记者人数较少,无法构成有效的同行间沟通.而科技记者的职业吸引力缺

8、乏,很多记者难以长期从事科技记者职业,这也导致了科技记者群体往往都是新手,同行间沟通自然无法知足开发实践性知识的需要.因而,笔者建议,既然自发的同行间沟通难以为继,包括级媒体、专业类科技媒体、行业协会、高校等机构便可多组织科技记者开展各种形式的同行间沟通,到达开发科技记者实践性知识的目的. 3.2高校应提供科技记者学习与实践性知识有关理论性知识的时机 尽管实践性知识来源于实践工作,但科技记者的实践性知识也与理论性知识分不开.学习科学哲学、科学社会学理论能帮助科技记者对自个的科技报道行为进行批判性反思,成人教育理论则能帮助科技记者在行动中学习.当前,大多数科技记者正在不断学习某一个或者几个学科的

9、科学知识,但对科学哲学、科学社会学及成人教育理论知之不深.因而,应当鼓励拥有相关专业的高校与媒体进行合作,为科技记者提供学习理论知识的时机,促进科技记者开发实践性知识. 3.3媒体应鼓励综合学科背景的毕业生进入科技记者行业 科技记者的实践性知识具有个体性,与不同的个人经历密切相关.加之科技活动发展至今已经是一项建制颇大的社会事业,牵涉社会生活的方方面面.毕业生在学校学习的知识越多,越容易理解纷繁复杂的科技发展现象.因而,笔者建议,应当鼓励具有综合学科背景的毕业生从事科技记者职业. 总之,实践性知识与科技记者走专业化道路、提高社会地位密不可分,无论是研究工作还是实践工作,都值得予以足够的重视.

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