口算练习在小学数学课堂教学中的应用,小学数学论文.docx

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1、口算练习在小学数学课堂教学中的应用,小学数学论文在小学数学课堂教学中，口算练习是不可或缺的一部分。尤其是在低年级数学课堂教学中，口算练习更是占有很重要的地位。所以，要提高数学课堂教学效率，老师必须明确在课堂上进行口算练习的目的，有计划、有组织地在讲课经过中布置口算练习，保证各项数学教学活动的有效进行。 一、在小学数学课堂教学中进行口算练习的形式及其意义。 一在数学教学中进行口算练习应该只限于问答的形式，也就是讲让全班学生同时做一些数学练习题。 老师不要把别的练习项目和它混淆，比方，学生要在老师的口述下回答以下问题，然后全面核对答案:。这样的听写练习，老师要把题目复述屡次，这样就会使题目简单很多

2、。口算练习应该是要求学生给出口头计算的全部结果，使学生把握口算练习的解题技巧对于小学阶段的学生而言是非常重要的。学生的这种解题技巧，这只要在口算练习中才能获得，其他形式的数学活动是不能替代的。另外，之所以讲口算练习在小学数学教学中占有极其重要的地位，是由于通过口算练习的训练能够促进学生积极的思维。在进行口算练习的经过中，学生的各种能力都能得到提高，并且将口算练习和其他数学活动相结合，能够促进学生的思维发展、动作反响速度的提高等。 二巧妙运用数学口算练习提高小学数学课堂教学效果。 在小学数学教学经过中，老师要把对学生的口算练习当成课堂活动的重要组成部分，没有口算练习会阻碍学生获取数学知识、提高数

3、学技能。但是需要注意的是，在低年级的数学课堂教学中，老师设计的口算练习除了要能够配合本堂课的新知识之外，还要适当地设计一些温故而知新的口算习题。不管是哪一种练习题，老师在设计的时候都要有明确的目的，口算练习要和其他数学训练一样，遵循下面原则：运用旧知的稳固练习启发学生学习新知，熟练已经学过的技能。所以，口算练习的运用范围是非常广泛的，能够用来温习和稳固前面学过的数学知识、解题技巧，可以以为学习数学新知识做足准备工作，还能够训练学生比拟复杂的技能技巧的单项性训练。在学习新知识的经过中，老师能够通过口算练习来温习刚刚学习过的新知识，又能够及时检查学生在课堂上的学习效果，这是检验一节课教学效果最有效

4、的练习方式。 二、老师在数学课堂教学中怎样组织和布置口算练习。 通过口算练习，老师能够根据学生在训练中的情况总结出学生对课堂教学知识的把握情况以及学生对新知识的准备情况，并能够发现学生容易出现的错误。 一在课堂教学的经过，老师能够根据自个不同的教学目的设计不同时间段的口算练习。 在课堂开场时进行口算练习能够使学生快速进入课堂学习的状态，激发学生学习数学的浓烈厚重兴趣，起到整顿课堂纪律的作用。在一节课的中间或者结尾进行口算训练能够缓解学生在进行课堂活动和书写训练之后产生的紧张感和疲惫感，使学生得到精神上的一种放松和缓和。老师还能够运用口算练习做数学课堂学习的导入、激发学生持久的学习兴趣，这样的练

5、习比起老师进行有组织的、独立的课堂练习要更有效、丰富。 二口算练习能够激发小学生学习数学的极大兴趣。 小学阶段的学生喜欢考虑，但是由于年龄的局限性，学生解决综合性问题的能力还有些缺乏。尤其是低年级的学生固然能够解决简单的问题，但是不能进行读、写、测等能力的综合运用，不能独立理解和完成应用题。这些数学问题会让学生感到困难，而口算练习能够帮助老师解决这些困难，使数学习题的练习内容愈加集中，进一步激发学生的学习兴趣。 三口算练习能够给学生提供更多的表现时机，让学生享受成功的喜悦感。 小学生普遍都有争强好胜的心理，他们喜欢在全班同学面前表现自个，在课堂上积极回答教师提出的问题。当他们回答正确得到老师肯

6、定的时候，他们会享遭到极大的获得成功的知足感。对于口算练习的训练，学生是非常有兴趣的，由于这样的训练能够让学生及时检验自个答题的正确性。老师在进行数学课堂教学时要根据课堂教学的详细内容来布置口算练习的时间，这个时间不应该是固定不变的。假如这堂课的教学内容难度比拟高，老师能够先进行口算练习，以激发学生的学习兴趣，调动起学生的介入热情；假如这堂课的教学内容当中牵涉的新知识比拟简单，老师能够把口算练习布置在新课学习之后作为稳固新知识之用。 四老师在进行口算练习时要注意进行的速度，尽量使速度加快，提高学生的运算能力。 老师布置学生进行口算练习时要注意把控好练习的时间和速度。假如是在学习完新知识之后进行

7、的口算练习，老师能够适当放慢速度，要求学生准确把握运算内容，提高口算练习的准确率。当学生对于老师出示的题目难以理解时，十分是一些不太常见的非典型的题目，老师能够把题目多读几遍，或者能够采用板书、画图等其他辅助手段帮助学生更好地理解题目，提高效率。随着学生对于这些题目的熟练程度不断提高，老师能够适当增加难度，比方，加快读题的速度，缩短限定的答题时间，使学生能够养成快速反响、正确作答的良好数学运算习惯。 总之，在小学阶段的数学教学中，尤其是低年级的数学学习中，老师一定要注重培养学生的口头运算能力。老师只要经过长期不懈的努力和持之以恒的科学有效的训练，才能逐步培养学生良好的口算习惯，提高学生的数学运算能力。 以下为参考文献： 1蒋洪侠。浅谈小学数学教学中的口算训练J.软件：教学，202010。 2姜兆海。农村小学新课程背景下的低年级口算教学J.课外阅读旬刊，202017。 3张庆安。农村小学提升低段学生口算能力的几点做法J.黑龙江教育：小学版，20208。