浅谈英语绘本在小学英语阅读教学中的价值,职称论文.docx

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1、浅谈英语绘本在小学英语阅读教学中的价值,职称论文内容摘要：基于现今小学英语阅读教学对英语绘本的广泛应用，英语绘本越来越遭到各个中小学的欢迎。绘本不仅能够提高学生的阅读量、词汇量，还能够培养学生学习英语的兴趣，使学生的学习能力和阅读素养得到极大提高。通过对英语绘本进行梳理和意义探究，从绘本在国内英语阅读教学中的现在状况和英语绘本的特点，以及在使用绘本时需要注意的几大方面阐述绘本教学对小学英语阅读教学的意义，为促进学生学习的长远发展奠定良好的基础。 本文关键词语：英语绘本,小学英语,阅读教学 英语绘本是一种将图片和文字结合使用的教学辅助材料，绘本中的图片不仅仅起到解释文字的作用，还能够让学生更直观

2、地了解阅读材料的故事情节，很多时候图片能够表示出比文字更深层次的含义。很多研究结果证明，绘本教学对于促进学生的语言学习具有重大的作用和意义。 一、英语绘本介绍 绘本就是讲述故事的图画书，图文并茂，因而有 picture book big book 的表述。英语绘本是一种将图片和文字结合使用的教学辅助材料，绘本中的图片不仅仅起到解释文字的作用，还能够让学生更直观地了解阅读材料的故事情节，很多时候图片能够表示出比文字更深层次的含义。有的学者将英语绘本看成有一定故事情节的儿童读物，以图片为主，英语文字只起辅助、讲明的作用；还有的学者以为，英语绘本是要求学生将感官与艺术进行结合的读本，辅以英语文字进行

3、表示出。综上所述，英语绘本指的是将栩栩如生的图画与极富文学气息的英文相融合，在符合学生认知和理解水平的基础之上构成的读物。 二、英语绘本在小学英语阅读教学中的现在状况 随着英语绘本在我们国家越来越受欢迎，各个地区不同学校都在推行英语绘本的使用。绘本不只被英语老师用在课堂作为教辅锻炼学生的学习能力和阅读兴趣的有效手段，也被机构老师和父母作为课外读物培养孩子的阅读素养。这些应用的好处当然数不胜数，但是也存在着一些缺乏。比方讲老师对于英语绘本的认识还不够深切进入，老师缺乏绘本教学的理念和方式方法，绘本相关研究也相对薄弱。 三、英语绘本的特点 1. 图文并茂，容易激发学生兴趣和阅读动机 英语绘本主要是

4、将图片和文字相结合，通过栩栩如生的画面向学生讲述一个个耐人寻味的故事，这些故事不光蕴含着深入的道理，还让学生将注意力集中在图片上，从不同的细节引起孩子的深切进入考虑，激发学生的兴趣和学习阅读动机。绘本中的文字和图画相辅相成，共同帮助学生理解故事。绘本合理的逻辑布置能够更好地培养学生多方面的能力。 2. 语言简洁，句式复现频率高，故事充满知识性 由于绘本主要面向的人群是幼儿园和小学生，因而作者使用的语言大多简洁明了，句式也多是重复出现，加深了学生对绘本里面词汇及句法的理解和记忆。绘本中一个个栩栩如生的小故事不仅趣味性十足，也蕴含了丰富的知识，学生能够增进词汇量，加深对多频句式的印象。 3. 情境

5、性与情感性并存，故事贴近生活 在传统的课堂中，老师往往忽视了为学生创设不同情境以便于学生学习不同情境下的用语，但是在绘本中作者通过创设不同的情境，使学生融入华而不实，进而学会更好、更恰当地使用语言，使学生记忆不同区域不同场合的语言特性愈加容易。绘本故事往往也愈加贴近生活，让学生在学习绘本的同时，加深和爸爸妈妈的感情，丰富本身的情感体验，让学生树立起愈加健康的人生观和世界观。 四、英语绘本的作用 1. 英语绘本能够有效地提高小学生学习英语的兴趣，进而逐步提升语言综合运用能力 绘本通过向学生展示生动的图画和简洁的文字，使学生对故事愈加感兴趣，在读故事的同时，也在提高英语能力。故事的形式使学生的学习

6、变得愈加生动自然。英语绘本能够激发低年级学生的英语学习兴趣，使学生对英语的内容和情境愈加熟悉。而在中高年级，绘本则能够成为教学资料的辅助手段或阅读教学的主要途径，通过主题整合使学生在绘本故事的帮助下理解并把握所要学习的内容。 2. 通过英语绘本的阅读能够促进小学生学习能力的提升 英语绘本通过生动的图画和扼要的文字描绘叙述能够增加小学生的知识输入，使小学生提高对学习英语的兴趣，愈加愿意上英语阅读课。通过阅读绘本辅助英语阅读教学，能够提高学生的英语阅读素养，这里的阅读素养不仅仅包括阅读能力和阅读品格，还包括阅读习惯和阅读态度。通过绘本教学，不仅能够增加学生的阅读量，还能够使学生在阅读的经过中提高看

7、的能力。根据新课标的要求，现如今要着重培养学生五个方面的能力 听讲读写看。所以讲，英语绘本能够全方位地促进学生的学习能力和学习素养的提高。 五、小学英语阅读教学中英语绘本使用需要注意的问题 1. 英语绘本的选择 绘本选择是绘本阅读教学的第一步，也是影响教学效果的重要因素。英语绘本的选择必须考虑年级学段学生的英语知识能力，但这并非是主要决定因素。由于每个学生都是独立的个体，每个人的学习能力和理解能力都有差异，所以在英语绘本的选择上需要老师花费更多的工夫。现今分级群文阅读这一概念就能够很好地与英语绘本结合起来，进而根据学生的个体差异去选择不同的绘本类型，帮助各种英语学习程度的学生多方面提高本身能力

8、。如低年级以交际主题为主，中年级以情感主题为主，高年级以文化主题为主，以此构成系统的英语绘本教学体系。 分级群文阅读是要请教师根据不同学生的不同程度选择不同难易程度、阅读量、阅读词汇频率等级、理解难易程度等标准的阅读材料，通过 区别对待 ，能够使本来理解能力和学习能力差一点的学生提高他们现有的阅读水平和学习素养；可以以使本来基础好、学习能力强、理解能力和阅读能力水平高一点的学生变得愈加喜欢阅读，他们的各方面能力也得到愈加全面的提高。所谓分级群文阅读就是通过利用不同程度的阅读材料使不同水平的学生在他们不同的近期发展区内获得更好的发展和提高。 2. 帮助学生深切进入了解绘本内涵意义 英语绘本在国内

9、主要的作用群体还是小学生，包括低年级的小学生和中高年级的小学生。在使用英语绘本的同时，老师要帮助学生理解绘本的内涵意义。由于小学生的理解能力普遍比拟低，因而需要老师对绘本中所蕴含的道理加以讲解，使学生不仅对故事感兴趣，而且对阅读产生浓烈厚重的兴趣，培养他们的阅读素养、阅读态度、阅读品格等。同时也要不断进行师生、生生之间的沟通反应，不同的学生读完故事之后都有自个的见解，能够让他们进行感受、碰撞，进而更好地发展学生的逻辑能力、批判能力并建构思想的框架。 3. 通过绘本多元化地拓展学生的学习能力 英语绘本作为一个深受国内外教育界欢迎的小学生读物，它最吸引人们的一点就是有音频的图画故事。学生在进行绘本

10、阅读的同时，不单单能培养本身的阅读能力，同时也在培养学生听和看的能力。新课标提出，要培养的听讲读写看的学习能力。在英语绘本教学的经过中，能够多元化地拓展学生的学习能力。老师也要建立多元化英语绘本阅读评价形式，不能只是以传统的阅读评价形式来检验学生的学习成果，也要注意了解学生的阅读素养和品质的变化。 以下为参考文献 1陈晖.论绘本的性质与特征J.海南师范学院学报社会科学版，2006(6):40-42. 2梅子涵.阅读儿童文学M.上海：少年儿童出版社，2005. 3Pearson,P.D. T.E.Raphael.Toward a more complex view of balance in t

11、he literacy curriculumC/W.D.Hammond T.E.Raphael(eds.).Literacy Instruction for the New Millennium.Grand Rapids,MI:Center for the Improvement of EarlyReading Achievement Michigan Reading,2000. 4OECD.PISA 2020 Assessment and Analytical Framework:Mathematics,Reading,Science,Problem Solving and Financial LiteracyM.Paris:OECD Publishing,2020. 5王蔷，敖娜仁图雅.中小学生外语阅读素养的构成及教学启示J.中国外语教育，2021(1):16-24. 6张文华，孙媛.小学英语绘本阅读教学活动设计J.基础英语教育，2021(4):88-92.