音乐审美教育的价值主体研究.docx

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1、音乐审美教育的价值主体研究摘 要：音乐审美活动能够提升、陶冶人们的高尚情操，是人们身心释放的一个根本途径。音乐审美教育理念是通过音乐来感悟美的方式流露出人的天然思想和实质情感，具体表现出了音乐审美教育经过的主体价值。本文根据对音乐审美教育的理论解读，从音乐的美学特征和人感悟、欣赏音乐的审美心理为切入点，讨论了音乐审美教育中所追随的主体价值的完好意义和内涵。 本文关键词语：音乐；审美教育；感悟；审美主体价值 音乐审美教育的作用就是通过对音乐课程学习，有计划、有步骤的对音乐艺术中所具体表现出的价值主体进行全面、自在的美学欣赏教育，使得整个音乐教学经过改变为欣赏美、创造美的基本活动。音乐审美教育的最

2、终目的就是通过对价值主体的审美教育活动来塑造人的情操，以审美教育中提升人的审美艺术涵养为重要研究对象，讨论音乐审美教育对人的实质影响和人的审美情感影响。人们通过审美教育和心灵深处的碰撞，使情感得到逐步升华、烦恼得到及时消解。 1、音乐审美所具体表现出的教育价值 通过音乐课程的教育是提升人们艺术涵养的一个主要途径，柏拉图曾经说过：“音乐教育要比其它教育要主要，音乐的节拍频率和乐调有浸入人心灵深处的强鼎力量。音乐课程的学习使人们在认识和改造大天然、改造社会的同时，能够自发根据艺术美学的规律来改造和维持人的身心和谐，进而在更高层次的条理谋求新的发展，最终到达人的身心健康与社会的和谐发展1。 1.1

3、音乐审美的教育加强人的音乐感悟力 音乐审美的艺术是培养人们听觉的艺术，音乐听觉艺术的感悟力培养是音乐审美教育最基本的形式。人们的各种感悟能力并非天生所有，而是在后期的不断学习和外部环境的影响中逐步积累的。音乐美的感悟就是通过音乐鉴赏、音乐感受和解析，去感悟、领悟音乐中的美学价值，使人们对音乐的音响和构造的鉴赏能力遭到不断的启发和发展。 1.2 音乐审美的教育活动激活人们的创新意识 在素质教育发展时期，音乐审美的教育能够唤起人们的联想和想象力，只要插上想象力的同，艺术作品才具有生命力。音乐审美教育的作用表如今音乐能无意识的唤起人们在生活理论中与之相关的情感记忆，产生丰富而生动的想象力，这是具体表

4、现出创造力的源泉。在音乐审美教育的进程中，可充足利用音乐场景的再现原则，为促进人们创造性思维、想象力和发散性思维能力的培养创造一定的条件。 1.3 音乐审美的教育活动促进人的身心健康发展 大量的理论证明，美妙的音乐不只能够提升人们的鉴赏水安然平静档次，还能够自动调节人的精神状态。社会的快速发展，当今社会已成为知识和劳动力的竞争趋势，生活节拍明显提升，人们的精神压力剧增，身心健康遭遇不同水平的损害。而音乐审美的教育能够行之有效地克制人的情感变化，净化人们内心，激发人们对美妙事物的不懈的寻求和热爱。 同时，音乐审美教育是人的一种情感审美体验经过，恰是由于这种情感方式的寻求下，人们能力潜移默化地感遭

5、到音乐宏大的情感魅力，培养和提升人们的高尚道德情感。因而，在音乐审美教育的理论探寻求索经过中，需要不断地强化音乐审美教育理论的研究，对于促进人们的身心和谐发展具有主要意义。 2、音乐审美教育研究的价值主体意义 音乐审美教育不是简单的静态作用经过，一般需要三个因素的互相作用，即音乐教授者、音乐审美对象和音乐传输形态。这三个因素共同构成了简单的音乐传输流程。音乐审美教育的价值全都具体表现出着对人的实质教育，音乐审美教育之所以不同于音乐审美，是由于它是以教育为重要研究方向，脱离了这一主体价值的需要，审美教育的价值和意义将不复存在2。 2.1 音乐审美教育所具体表现出的主体教育 将音乐审美的教育理论活

6、动看作一种文化教育现象，应不失机会地将音乐审美教育浸透到各个教育系统中去，系统地、有步奏地、有计划地传输音乐审美知识和进行审美艺术能力的培育。 音乐审美教育没有任何带有功利性的目的，它的目的在于完善人们的心理发展，健全人格。在这种理论教育形式下，可根据个人或所选择的音乐作品感悟下手，进入一个超然物外的美的感受，找到更为直接的方式来领悟生命和心灵自在。从某种水平上来看，音乐审美教育对人的素质能力的培养造成深深的影响，音乐审美教育由此成为音乐教育体系的中心任务。 2.2 音乐审美教育所具体表现出的社会价值 提升人们的人文艺术素养是社会向前发展的需要经过，看重人的实质素养的提升已成为时代发展的必定要

7、求，社会的发展也为人才素质的全面提升提供了一定的空间，同时音乐审美教育的出现也为此填补了一些空白。现代化的建设离不开知识经济型人才，同时也对人才的要求提出了新的条件，知识经济要求人才必需具备创新意识，而音乐审美能力的培养对人们的想象力和创造力发挥了宏大的作用。 2.3 音乐审美教育所寻求的最高目的 任何一种音乐欣赏的经过，都或多或少的掺杂着一些制造的主观意识，这种意识又对收听对象产生着不同水平的影响。音乐审美教育的价值主体是在音乐审美的教育经过中来具体表现出人的存在价值，它是音乐审美教育中的最高所寻求目的。 音乐审美教育的价值主体研究的实质是教育经过中所具体表现出的人们对音乐审美活动的认知和感

8、悟，通过对音乐审美体验经过中音乐音响审美和音乐美感来获知人的实质和价值主体。音乐形态的审美教育是通过对人的生命存在价值的发现、开发和培养，从根本上对生命存在的意义进行塑造。从另一角度来说，音乐审美教育是通过音乐形态的教育经过使人领悟到音乐的实质，将人的心灵教育与音乐教育有机结合，提醒人们领会生命价值存在的意义。 3、结束语 音乐审美教育以其独特的教育方式陶冶人们的思想情感，对培养人们树立高尚道德、激发创造活力具有强大的浸透力和感染力。本文以音乐审美所具体表现出的教育意义为着手点，根据音乐审美教育理论，分别从音乐审美教育所具体表现出的主体教育、音乐审美教育具体表现出的社会作用和音乐审美教育所寻求的最高目的等三方面讨论了音乐审美教育中主体价值的实质。 以下为参考文献:1蔡曹.音乐审美教育与人的和谐发展D.天津音乐学院.2006.