少数民族地区寄宿生人际关系的处理与辅导,公共关系学论文.docx
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1、少数民族地区寄宿生人际关系的处理与辅导,公共关系学论文本篇论文目录导航:【】【】【】 少数民族地区寄宿生人际关系的处理与辅导【】【】 怎样处理人际关系论文:少数民族地区寄宿生人际关系的处理与辅导 内容摘要:寄宿生管理是学校管理重要组成部分。在少数民族地区加强心理健康教育, 培养学生建立良好的人际交往能力具有不同寻常的意义。中将重点针对小学阶段寄宿生管理展开探究, 分析其对于培养小学生人际交往能力的意义。 当下所施行的素质教育教学体制首要提出的教育理念就是 以人为本 , 即学校教育在人才培养经过不能仅仅注重学生相关学科知识的传输, 更要着重于学生本身的培养, 包含健康个性和人格的构建, 以及学习
2、能力、为人处世能力的培养, 进而促进学生德智体美劳的全面发展, 为将来学生进入社会, 融入群体并充分利用本身所学为社会当代化建设创造价值奠定基础。 因而, 对于小学教育来讲, 我们要兼顾知识教育和德育两方面的工作, 保证学生打牢各学科知识基础的同时, 更要从心理方面进行干涉, 培养学生良好的个性和人格, 帮助学生树立正确的 三观 , 为其将来发展成为德才兼备的人才奠定基础。 一、寄宿生不良心理的表现 (一) 孤僻、自卑心理。 有的寄宿生不愿与其他交往, 整天呆在教室, 不与别人交谈, 容易神经过敏, 办事喜欢独来独往。 (二) 对抗与报复心理。 有的寄宿学生就是 不受教 、 不听话 , 甚至经
3、常与教师、家长 顶牛 、 对着干 。他们怀疑一切, 目空一切, 对不良现象认同, 对教师家长的要求对抗, 甚至因教师家长的教育而产生敌意;与同学产生矛盾后不是寻求合理方式解决, 而是找时机报复。 (三) 意志薄弱。 经不起困难挫折, 经不起批评, 心理承受能力下降。如今的学生因家长、教师批评、教育而离家出走的事情时有发生, 与家长、教师关系紧张的情况更缺乏为奇。 (四) 行为习惯差。 如迟到、逃学, 不合群, 没礼貌, 出口成脏, 拉帮结派打群架等。甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起, 导致行为失控、道德失范。 二、寄宿生心理问题的原因分析 (一) 亲情饥渴。 寄宿生从周一早晨至周五下午
4、一直住校, 缺少家庭暖和与亲情关爱。多数寄宿生一周有一次与家人团圆的时机, 但是有部分家居偏僻或者父母长期在外打工的学生几周甚至一个学期才能与家人团圆。家庭关爱无法知足他们的亲情欲望, 长期缺乏亲情的关心会使他们缺乏安全感而情绪焦虑。如:怕被同学欺负, 怕有病无人照顾, 怕自个学习差被同学耻笑等不良心理反映。有的学生常年一个人生活, 少了家长的关爱, 寄宿学生对亲情的渴望更为严重, 导致学生心理失衡。这也是孤僻心理与早恋现象的主要成因。 (二) 过分溺爱。 由于如今的学生大多是独生子女, 再加上在农村大多是隔代教育, 使得爷爷奶奶们对孙辈们骄生惯养, 听任自流, 而在外务工的家长们则没有更多的
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