探讨非英语专业大学生在学习英语的动机及建议,英语论文.docx

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1、探讨非英语专业大学生在学习英语的动机及建议,英语论文摘 要：在当代化的教育中, 大学生的数量持续增加, 同时学校在相关专业的培养上、技能的锻炼上, 也不断加强。非英语专业大学生在学习英语的经过中, 肯定会存在一定的动机, 有些学生的动机较强, 有些学生则较弱。文章就此展开讨论, 并提出合理化建议。 本文关键词语：非英语专业; 大学生; 动机; 学习; 从主观的角度来分析, 非英语专业大学生在日常的学习当中, 英语同样是一门必修的课程, 并且在很多方面都会给学生的发展产生较大的影响。因而, 在大学的教育体系当中, 英语所占据的学分比拟多, 针对非英语专业大学生的每个阶段考试、毕业、学位等等, 都

2、会产生相应的影响, 所以非英语专业大学生需要进行针对性的学习和锻炼。 一、非英语专业大学生英语学习动机较弱的原因 (一) 考试压力大 现如今的很多大学生在本身的专业学习上, 都表现出较为努力的特点, 可是对于英语的学习却缺乏足够的动机, 以致于在成绩上和能力上都是表现不佳的。从社会工作的角度来分析, 现下的很多企业在招聘专业人才的经过中, 专业能力的考察是一方面, 英语能力的考察又是另一方面。在对学生进行调查以后, 发现他们对于英语学习的考试压力是比拟大的, 由于之前的学习阶段当中, 英语的表现不甚理想, 而大学的英语则愈加开阔, 应用愈加灵敏, 需要把握的知识点也比拟多1。因而, 在本专业学

3、习压力的作用下, 非英语专业大学生, 不愿意花费过多的时间去学习英语。除此之外, 英语考试对于非英语专业大学生而言, 是一个较为严重的挑战, 一旦英语挂科, 不仅仅仅是重修, 还影响到本专业的学习, 因而在英语学习动机上表现较弱。 (二) 老师的枯燥教学风格 从教学的角度来分析, 很多非英语专业大学生对于英语的学习动机缺乏, 还与老师本身枯燥的教学风格存在较大的关联。大学是一个相对自由的环境, 给学生提供的自由选择也是比拟多的。英语固然是一门必修课程, 但是应该充分考虑到学生的感受2。大学英语老师在开展教育的经过中, 本身的风格相对枯燥, 固然没有按部就班的开展, 但是表现为单纯的自个在课堂上

4、讲解, 面对台下面部表情发懵的学生, 老师仍然能够有声有色的讲解。在这里种情况下, 学生根本来不及将相关的英语知识进行记忆和学习, 而下一堂课的开展, 又是在学习新的知识, 以致于很多学生都由于厌恶老师, 顺带厌恶英语, 造成了很大的恶性循环。 二、提高非英语专业大学生英语学习动机的策略 (一) 老师提高本身素质, 丰富教学方式方法 大学英语教育经过中, 最重要的就是加强英语的实用性, 而不是单纯在理论上开展。非英语专业大学生在学习英语的经过中, 为的是能够在日后的英语沟通中愈加流畅, 能够利用英语在本专业的发挥上得到更大的进步。因而, 大学老师必须将本身的素质提升, 要将教学方式方法更好的去

5、丰富3。首先, 指点非英语专业大学生在成绩上提升, 要了解到最基础的知识点, 然后建立知识体系。其次, 日常的教学工作中, 需要让学生多多发言, 要了解到学生真正想学什么, 学哪些东西才能对日后的就业、发展有所帮助。第三, 要加强与学生的沟通, 让学生成为课堂的主导, 推动学生学习英语动机的提升。第四, 在考试的内容上减少英语专业的考试, 要加强对学生能力的测验, 这样才能在后续的教学上, 获得更好的成绩。 (二) 选择趣味性和实用性的教学资料 非英语专业大学生在学习英语的经过中, 固然本身表现为硬性的要求, 但是想要在最终的学习成就上得到一个理想的提升效果, 仍然要在教学资料的选择上十分的努

6、力。经过大量的讨论与分析, 以为在日后的教育工作中, 必需要将教学资料的趣味性、实用性得到更好的提升。首先, 教学资料当中必须增加时事热门的分析, 要紧贴大学生的生活, 减少与非英语专业大学生的距离。其次, 教学资料当中必须提供一些可靠的方式方法与实践形式, 在知识体系上要直接具体表现出出来, 不要总是通过一大段的冗杂英语对话或者是段落来具体表现出, 这对于非英语专业大学生的学习而言, 并没有什么帮助。第三, 英语教学资料的选择, 应该充分考虑到非英语专业大学生的需求性, 不同专业对英语的要求存在较大的差异, 应该从非英语专业大学生的将来发展出发, 然后进行教学资料的配套锻炼, 让学生在英语的

7、能力上得到稳固和提升。第四, 针对一些有兴趣深化学习英语的非英语专业大学生, 能够建议其在其他的教学资料上学习和锻炼, 进而促使非英语专业大学生在英语上, 到达多元化发展。 本文对非英语专业大学生英语学习动机展开讨论, 现下的英语教学经过中, 很多大学都做出了相应的转变, 老师本身的水平也得到了一定的提升。日后, 必须在非英语专业大学生的英语学习动机上深切进入考虑, 进而在多个方面健全教学体系, 促进英语教学水平的稳固, 推动非英语专业大学生不断的向前发展。 以下为参考文献 1吕中舌, 杨元辰.大学生英语动机自我系统及其与学习投入程度的相关性 针对清华大学非英语专业大一学生的实证研究J.清华大学教育研究, 2020, (03) :118-124. 2汤闻励.非英语专业大学生英语学习 动机缺失 研究分析J.外语教学, 2020, (01) :70-75. 3何莲珍, 傅莹, 方富民, 闵尚超.中国非英语专业大学生自主学习能力的培养途径之探寻求索J.中国外语, 2018, (05) :18-24.