提升军校学员非战争军事行动能力培养的措施,军事教育论文.docx
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1、提升军校学员非战争军事行动能力培养的措施,军事教育论文随着经济全球化进程不断加快,中国与世界的联络日益严密,我军打赢战争与完成非战争军事行动任务之间的联络更为严密,且两者都是我军维护国家安全与发展利益,履行我军神圣责任的战略要求。学校培养的学员是将来的指挥员,因而在培养的经过中必须充分认识培养学员非战争军事行动能力的重要性和紧迫性,怎样加强非战争军事行动军事人才的培养,成为我军建设面临的一项最严峻、最紧迫的问题。 1、 多样化的军事任务对学员的能力需求 1.1 任务的多样化需要一专多能的技能型人才 多样化军事行动任务,依靠于多样化的综合素质,非战争军事行动政治性、突发性、多样性、技术性需要的是
2、技能型人才。这和提高核心军事能力是有所区别的,这就要求在具有熟练的本职岗位操作能力的同时,还要具有遂行非战争军事行动、管兵带兵、组训施教、信息分析处理等多种能力。非战争军事行动包含多种行动样式,仅仅就抢险救灾就有多种不同样式,不同的样式,行动的方式方式方法和要求是不同的,救援的器材设备也是不一样的,但当前学员的培训教育,岗位指向性过于突出,横向能力拓展教育不够,造成学员完成多样化军事行动能力不强。 1.2 介入气力的多元化要求具有较强的能动性 由于在非战争军事行动中气力是多元化的,陆、海、空、二炮、武警、民兵、预备役以及地方政机关、公安部门都有可能介入气力,有时还可能开展国际间合作。由于抢险救
3、灾、反恐维稳等任务的时间紧迫性,就需要各种气力要协调一致地尽快完成任务,但是由于气力的多元化,指挥对象分散作业,点多、线长、面广,突击性任务多,部署调整频繁,导致指挥关系会变复杂,纵向横向协调任务加重,指挥控制困难,协同难度大。 1.3 行动环境的复杂性要求具有过硬的身心素质 非战争军事行动较之作战行动对战斗精神有着愈加特殊的要求,固然没有战场上的硝烟战火与流血牺牲,但也是随时面临生与死的考验,抢险救灾的经过中伴随着长时间的劳累、艰苦、孤单、焦虑、恐惧,十分是与自然灾祸的搏斗,有时比战场上冲锋陷阵还要困难,震灾抢险的经过中顶着余震带来的危险,面对着死者死尸成堆,伤者血肉模糊的场面,对广大青年官
4、兵都是以另一种形式向生命的极限挑战,不光是战胜身体上的劳累,更多的是战胜心理的考验。 1.4 行动的忽然性要求具有通观大局的能力 非战争军事行动无论是时间、地点、方式都具有不确定性,难以预测和防备。且包含多种行动样式,像抢险救灾、反恐维稳、国际救援、国际维和、维护国家权益等,多数非战争军事行动是应对突发的紧急事件,而这些事件的宏大危害性又要求必须快速反响、简化程序、果断处置、争取主动。所以在面对这些非战争军事行动时,很少有预警时间,因此准备时间仓促,并且由于事发忽然,在接授命令时也很少能够准确、具体、全面地把握现场情况,进而也不能为行动人员具体宣讲。 2、 当前我军院校在非战争军事人才培养方面
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