陈衡哲的儿童教育观对我们的启示,学前教育论文.docx

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1、陈衡哲的儿童教育观对我们的启示,学前教育论文本篇论文目录导航：【】【】【】【】 陈衡哲的儿童教育观对我们的启示【】 儿童教育观论文范文：陈衡哲的儿童教育观对我们的启示 摘 要：陈衡哲是民国时期著名的历史学家和文学家， 同时也是一位热衷儿童教育的学者。她在(衡哲散文集等作品中， 对教育内容、教育环境、教育方式方法、女子教育等进行了阐释， 构成了自个的儿童教育观。她的儿童教育观的构成， 能够从其成长经历中找到根本源头。陈衡哲的儿童教育观启示我们， 要注重儿童良好成长环境的营造， 同时要尊重儿童在教育中的主体地位。 本文关键词语：陈衡哲；儿童教育观；成长环境；主体地位； 作者简介：肖建秀 1985-

2、 , 女， 江苏江都人， 幼儿园二级老师。；石玉昌 1985- , 男， 内蒙古克什克腾旗人， 龙岩学院讲师， 华侨大学博士研究生， 研究方向为教育学理论。； 基金：2021年度福建省社会科学规划项目 FJ2021C045； 陈衡哲 1890-1976 是我们国家文章可以反映出来。陈衡哲撰写这两篇文章确实有一定的偶尔因素， 由于她的一个朋友曾向她抱怨 小学的课业负担重极了 , 并屡次向她 吐苦水 .她出于关心儿童健康这一考虑， 希望社会人士也重视儿童教育， 所以决定做一个调查。于是便在当时较有影响力的(大公报和(独立评论上同时刊登了一个调查表， 对儿童的 基本信息 课业时长 放假与上课期间孩子

3、的身体表现 等方面做了调查。几个月后便收到了读者的反应， 她对问卷进行了整理， 写了调查文章。该文章共分为4个部分， 分别从 引言 各表的简单统计 家长呼声的代表 和 以为最严重的情形 等方面进行了详尽的分析。详细的分析经过和内容， 本文不再赘述。单从她从教育现象着手， 深切进入调查、严谨分析这件事来看， 就足以看出陈衡哲对儿童教育的重视。事实上， 她的调查 有理有据 , 她的身体力行具体表现出了一个学者严谨和负责的治学态度。 三、陈衡哲儿童教育观的当代启示 今天， 重新审视陈衡哲的儿童教育观， 我们仍能得到很多启发。它启示我们十分要注意营造儿童良好的成长环境， 尊重儿童的主体地位。 一 营造

4、良好的儿童成长环境 环境对儿童的成长极为重要， 儿童无法选择自个的父母， 更无法改变自个的成长环境。日常生活中有很多儿童身心发展受损的报道， 非常令人痛心。仔细研究能够发现， 这些儿童大都有一个不良的成长环境。儿童的成长环境既包括物质方面的， 也包括人文方面的， 而且二者是融合在一起的。当下， 随着人民生活水平的不断提高， 物质资料匮乏的情况得到了根本的好转， 这是陈衡哲生活的年代无法比较的。但是， 在人文环境方面， 我们又很难讲每个人都能比得上她的成长环境， 尤其是她的家庭环境。因而， 家庭环境的营造就显得尤为重要。父母要从思想上高度重视儿童的教育， 明确本身在儿童成长经过中有不可推卸的责任

5、， 父母在儿童的教育中绝对不能 缺位 , 同时父母在儿童教育中也不要 越位 .父母要谨言慎行， 做儿童积极成长的典范；不在孩子面前争吵， 要营造和睦的家庭成长环境；少在孩子面前长时间玩手机等电子产品， 多给孩子创造自然环境而不是电子环境；孝敬长辈， 待人和蔼慈善， 建立和谐的人际关系；引导孩子择善交友， 建立良好的同伴关系， 发挥 重要别人 的积极影响总之， 父母要以身作则， 给儿童树立典范， 真正做好 孩子的第一任教师 .当然， 良好的儿童成长环境的营造也离不开其他方面的作用。如学校要关爱每一个儿童的健康成长， 要有科学的教育方式方法， 坚决杜绝体罚甚至虐待儿童的现象发生；家长委员会要及时与

6、学校沟通， 共同商讨家长和儿童最为关心的事情， 为儿童的成长保驾护航；整个社会都要行动起来， 营造关爱儿童健康成长的浓烈厚重气氛。总之， 关爱儿童的健康成长， 就是关爱将来， 关爱孩子的将来， 就要从当下做起， 积极为孩子营造良好的成长环境。 二 突出儿童的主体地位 儿童是教育的主体， 教育内容能否符合儿童的意愿， 教育的成效怎样， 最终都要由儿童予以具体表现出。在教育内容的选择上， 父母要擅长发现孩子的兴趣并尊重其意愿。当下， 很多父母热衷于给孩子报各种兴趣班， 甚至出现 5岁孩子参加7个培训班 的案例4.究其原因， 一是父母望子成龙心切， 二是盲目攀比， 三是各种社会培训机构的大肆宣传。家

7、长假如不加以辨析， 就会使孩子参加的兴趣班越来越多， 孩子的负担越来越重， 这不但影响孩子的身体发育， 也会影响其心理健康。其实， 父母这样做恰恰没有考虑孩子的感受， 结果往往适得其反。因而， 一方面， 家长要擅长发现儿童的兴趣喜好， 通过观察， 在请教有经历体验的专家的基础上， 有选择地让孩子参加一两个培训班， 在报班学习的经过中， 以学习技能为主， 同时要鼓励孩子多与同学交往， 这样， 既能激发孩子的兴趣， 也能让孩子与同龄人一起成长和进步；另一方面， 要学会倾听， 家长要定期与孩子沟通学习感受， 鼓励孩子大胆表示出， 家长要对孩子的行为进行分析， 及时与教师沟通， 让孩子的想法得到回应，

8、 这样孩子的学习兴趣才会愈加浓烈厚重， 学习效果也会事半功倍， 进而到达快乐学习、健康成长的目的。 四、结束语 分析陈衡哲的儿童教育观， 要从她个人生活背景的 小视角 和历史发展的 大尺度 两个方面进行审视。一方面， 审视陈衡哲的教育观， 既能看到她本身成长的影子， 也能知道这与她根据社会实际进行调查得出的基本结论密切相关。她的教育观， 如注重环境 包括家庭环境， 又不拘于家庭环境 对儿童的影响并非其首创， 她的 注重儿童身心平衡发展 的主张也被同时期的很多学者意识到并被提及， 十分是随着心理学被引入我们国家后， 心理问题日益被学者所关注。但是她的 儿童的人文素养和科学素养平衡发展 的观点，

9、在她生活的时代则较少进入人们的研究视野。另一方面， 实事求是地讲， 陈衡哲算不上一个严格意义上的教育家， 她对教育的主张散见于她的散文和随笔里， 反映了她对所处时代的儿童教育的考虑。但是， 从这些零散的资料里， 我们能够窥见陈衡哲对儿童教育的关注。陈衡哲作为一个女性， 因其本身成长环境优越， 没有成为旧社会的牺牲品， 对于她而言是极其幸运的。她从旧社会的环境中成长起来， 结合本身的成长经历对教育问题十分是儿童教育问题进行深切进入的考虑、调查， 并构成自个的儿童教育观， 展示了一个知识分子对社会问题的密切关注， 展示了一个学者对国家将来的认真考虑和积极的人文关心， 这值得我们今天的教育工作者乃至

10、所有人认真学习和仔细研究。 今天， 重新开掘陈衡哲的儿童教育观， 就是既要看到她和同时代人的观点的共同之处以具体表现出其观点的时代性， 也要看到她独特的教育主张以具体表现出其观点的超越性， 她的儿童教育观对我们今天的儿童教育具有借鉴意义。 注释 1 2 3 5 8 9 10 11 12 13 14 16 陈衡哲：(衡哲散文集， 河北教育出版社， 1995年， 第165页， 第87页， 第176页， 第236页， 第88页， 第88页， 第178页， 第87页， 第72页， 第71页， 第74页， 第171页。 2 4 关于这方面研究的代表文章主要有：安淑春、郭立场：(人文素养与科学文化同等重要， (教育与职业， 2020年第10期， 第88-89页；王永红：(以科学理性为基点-论科学素养与人文素养的统一， (教育研究与实验， 2001年第11期， 第18-21页；赵明仁：(人文素养和科学素质教育分离与整合的历史经过及其必然性， (贵州大学学报 社会科学版 ， 2000年第9期， 第1-7页。 3 6 7 15 17 陈衡哲著， 冯进译：(陈衡哲早年自传， 安徽教育出版社， 2006年， 第109页， 第79页， 第245页， 第30页。 4 18 郑天虹、肖思思、胡林果：(5岁娃报7个兴趣班-谁在催生家长的 起跑线焦虑 ， 访问日期2021年12月13日。