高职院校学生消费观的正确树立研究,消费者行为心理学论文.docx

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1、高职院校学生消费观的正确树立研究,消费者行为心理学论文内容摘要：随着物质生活的丰裕, 高职学生的消费水平也发生了变化, 消费环境、消费构造都出现了转变, 当下高职学生群体正在构成本身独特的消费观念。当前, 高职学生的消费观念呈现出了较为明显的特征, 例如构造愈加多元, 理财和经济独立性差以及虚荣消费扩大等。笔者根据相关文献, 对现前阶段高职学生的消费观念进行讨论, 并讨论怎样让高职学生树立愈加健康合理的消费观念。 本文关键词语：高职院校,消费观,消费行为;树立正确的消费观 高职学生除了必要生活开销之外, 更多的将支出用于交际、恋爱或者是旅游享受和通信方面, 消费的水平在增长, 消费的构造也在变

2、化。消费观念作为高职学生的一个重要心理侧写, 高职院校怎样对学生消费观念进行正确的引导, 培养学生的树立正确的价值观和消费观成为了老师需要重点关注的问题。 1 现金诶段高职院校学生消费行为的特征 1.1 消费构造多元化 笔者在查阅了相关资料以及实际观察后, 发现先进的高职学生消费支出中交际支出约占40%, 而穿着打扮方面, 女生约占40%, 男生约占20%, 而生活必要开销约占30%左右, 当然还有学惯用品、通信费用以及其他额外支出约占10%。在这里我看能够明确的看出对于高职学生来讲, 交际已经成为了高职学生最重要的支出, 而基本的生活开销所占的比例并不大, 这一方面讲明高职学生消费水平有了极

3、大的提升, 其次, 高职学生的消费构造也越来越趋于多元化1。 1.2 虚荣消费所占比例上涨 随着生活水平的上涨, 高职学生的生活费标准也在不断地上涨, 加上如今的高职学生大多为独生子女, 因而家长也会给学生较多的零花钱, 因而学生的生活费也比拟的宽裕。但是, 遭到如今一些媒体的影响, 拜金主义等浮夸风气对学生的影响越来越严重, 在虚荣心的推动下, 一些学生开场出现攀比消费等, 固执于消费不符合本身经济水平的物品, 甚至为了虚荣心而出现校园贷款的现象, 严重的影响了学生的正常学习生活, 对于高职学生的成长发展有着极大的负面影响2。 1.3 经济、理财意识欠缺 国内的高职学生基本都没有自个赚钱的经

4、历体验, 生活费用以及其他的开销基本全部依靠父母, 而且由于多为独生子女, 因而也没有吃过苦, 缺乏节约的意识, 对与自个的生活费也没有理财经历体验, 只知道向父母伸手, 经济、理财意识欠缺, 而且经济独立意识不强。这部分学生不仅在学校的时候无法做好自个的理财规划, 在毕业之后也无法面对社会的残酷, 很多学生毕业以后不愿意自食其力, 不愿吃苦, 而是宁愿躲在家里, 仍然靠自个的父母养活。 1.4 非理性消费较高 追星、网游、攀比等非理性消费的数额较高。一些高职学生沉迷于追星, 会将生活费用全部用于购买明星周边产品, 还有一些学生沉迷网游, 将生活费全部花在游戏上, 还有一些学生为了攀比, 将生

5、活费花在一些奢侈品上, 这些非理性消费的比例正在不断上涨。其次, 人际交往和恋爱消费也在明显上涨, 这一方面显示出学生精神世界的空虚, 另一方面也讲明了学生经济独立性的欠缺3。 2 导致高职学生消费观念偏差的原因 2.1 缺乏经济、理财教育 现前阶段, 高职院校的教学一般以职业教学为主, 固然也会重视学生的思想、心理教学, 但是对于学生的经济观念培养却存在较大的空白, 老师并不会在课堂上来培养学生的理财观念, 更不会设置与经济、理财相关的专业课程。因而, 学生缺乏一个良好的学习环境, 缺乏正确的引导, 导致学生没有经济意识, 缺乏经济思维, 因而对于消费没有规划, 也非常的不理性。 2.2 遭

6、到不良社会风气的影响 高职学生的三观尚未成型, 容易遭到不良社会风气的影响, 出现一些错误的观念。例如网上如今流行的 花式炫富 , 鼓吹金钱至上, 崇尚拜金主义, 这种不良风气严重的影响了高职学生的价值观, 让学生在这种扭曲的观念中逐步的养成了不健康的消费观念, 在这种风起的带动下, 盲目模拟, 经常出现不理智的消费行为4。 3 让高职学生树立正确消费观的建议 3.1 加强对学生的思想教育 只要树立了正确消费观念, 才能够让学生养成好的消费习惯。因而, 就要加强学生的思想教育, 通过教师的正确引导, 让同学们明白父母的钱来之不易, 哪些消费是必须的, 哪些消费是能够避免的, 树立正确的消费观,

7、 从思想上认识到自个消费行为的不当之处, 避免出现盲目攀比, 追求流行等错误的消费行为5。在学校里对学生影响最大的是教师, 通过教师开展主题班会等一系列活动, 强化学生的节省意识。教师能够通过微博或者QQ群与班内同学进行沟通, 了解同学们最新的消费动态并予以提醒。提倡同学们观看(感动中国等教育片, 了解其他贫困地区的孩子, 成立帮扶小组, 鼓励同学们把零花钱捐给有需要的人。 3.2 开展理财教育 开展理财教育的目的是培养大学生正确的理财观, 能够利用班团日时间或者开展讲座等环节, 进行理财观念的教育。培养大学生对理财的兴趣, 把握理财的基础知识, 减少每月的额外开支, 并设计自个的理财规划,

8、提交自个的理财报告。这样同学们能够体会父母养家的辛苦, 养成自个节省的好习惯。 结束语 对于高职院校的学生来讲, 现如今的消费观念已经与过去有了很大的差异不同, 随着市场环境的变化, 以及物质需求的增加, 高职学生的消费水平也在跟着提高, 消费构造也在随之变化。为了让高职学生树立正确的消费观, 就必需要加强学生思想教育, 开展理财教育, 让学生树立正确的消费观念, 让学生能够得到更好的成长。 以下为参考文献 1张颖帅.高职院校学生价值观、思想观、消费观调研分析 以山西工程职业技术学院为例J.咸宁学院学报, 2020, 32 (06) :218-219. 2梅磊.大数据背景下高职院校学生消费行为分析及其正面引导策略 基于四川文化传媒职业学院J.中国教育信息化, 2021, (21) :60-63. 3李梦远.高职院校学生消费现在状况调查 以常德职业技术学院学生消费现在状况为例J.卫生职业教育, 2018, 28 (19) :130-131. 4邓金.高职院校学生消费行为存在的问题J.当代交际, 2020, (06) :209-209. 5徐异.经济类高职学生消费行为及消费心理探析J.高等职业教育 (天津职业大学学报) , 2008, 17 (05) :90-92.