蔡元培的社会美育理论及其启示,教育社会学论文.docx
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1、蔡元培的社会美育理论及其启示,教育社会学论文中国的美育思想能够追溯到夏商周三代就已出现的乐教,到了近代以后,随着中国和西方的文化沟通, 美育 这一概念被引入中国。美育的重要性更是被王国维、蔡元培等学者广泛论证,华而不实蔡元培一篇名为(美育施行的方式方法的文章,独辟蹊径,一改其他文章关注的重点,诸如美育的重要性、学校美育及艺术与美育等内容,就怎样施行美育提出看法。 在(美育施行的方式方法一文中,蔡元培提出施行美育的三个途径:家庭美育、学校美育和社会美育,并用近三分之二的篇幅对社会美育进行重点阐述。他具体列举了进行社会美育能够借助的载体,并把这些载体分为两大类:一是专设机关,如美术馆、美术展览会、
2、音乐会、剧院、影戏馆、历史博物馆、古物陈列所、人类学博物馆、博物学陈列所与植物园、动物园;二是地方美化,如道路、建筑、公园、公坟的美化,名胜的布置、古迹的保存等1. 在众人纷纷围绕美育本身进行学理论证的时候,蔡元培却对怎样施行美育进行了探寻求索。他提出的社会美育理论,在美育实践日益被边缘化的今天,仍有着重要的启示意义。 一、美育应该面向群众 蔡元培以为,彻底的美育,应该是从一个人从出生到死亡的美育,即从家庭美育开场,经历学校美育,到社会美育终止。但在这三种美育途径中,很显然,蔡元培最重视社会美育。蔡元培阐述的家庭美育,从时间上来讲,指的是儿童三岁进幼儿园以前,在人的一生中非常短暂;从施行地点上
3、来讲,实则指 公立的胎教院与育婴院 ,而不是严格意义上的家庭,由于他 从不信家庭有完美教育的可能性 .而学校美育,固然一直受人关注,但由于 学生不是常在学校的,又有很多已离学校的人,不能不给他们一种美育的时机 ,牵涉的对象有限。更重要的是,社会美育的施行需要国家财政的大力支持,受社会经济发展的制约,学校美育的效果也不尽如人意。我们应该认识到,要提升整体的国民素质,美育更应该走向社会,面向群众,这是时代的需求。 美国着名的社会心理学家马斯洛1943年在他的(人类动机的理论一书中,提出了着名的 需要层次理论 ,他把人的需要从低到高分为七个层次,依次为生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要、
4、求知的需要、求美的需要、自我实现的需要。并且以为,人类只要在实现了诸如衣食住行等最基本的需要以后,才会产生更高层次层次的精神上的需求,如求知、求美和自我实现的需求。改革开放三十多年来,我们国家经济突飞猛进,人民生活水平有了显着提高。物质生活的极大丰富,必然会催生更高层次层次的精神需求,华而不实对美的向往,日益成为人们生活的追求。 1999年6月颁布的(关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,明确了 美育 作为国家教育方针的地位。到了21世纪,为实现把我们国家建设成为文化强国,美丽中国,实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会当代化国家的奋斗目的,实现中华民族伟大复兴的中国梦,更应该面向
5、全社会施行美育,使所有人都能通过美育树立正确的价值观和审美观,成为心理健康、品格高尚的人。 二、美育应该植根于生活 我们国家的美育思想源远流长,近代以来,更是遭到以蔡元培为代表的学者们的重视,各大学也相继开设美学课程。但在详细施行美育的经过中,仍然存在众多问题。首先,学校美育大多局限于大学生,其他社会成员难以接触。再者,内容上 总是倾向于选定那些最符合自个的审美理想的经典作品作为范本 2,固然经典都是经过时间考验的人类文化的精华要髓,但经典过于阳春白雪,也会与群众的生活存在隔膜。 美育本质上是 包含感性与情感教育的 人的教育 3,作为社会人的我们,最无法脱离的就是社会生存环境。在美育对象已经群
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