《月亮婆婆喜欢我》活动方案.docx

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1、月亮婆婆喜欢我活动方案歌曲的意韵如何表现月亮婆婆喜欢我活动方案2009年10月13日星期二依然是找到歌曲来学唱，发现自己能够比以前更快地把握歌曲的曲调了。尽管会唱，但似乎还没找到自己的感觉，原来的活动方案似乎和网上一模一样，提问和跳舞似乎都太“公开课”化了。“天渐渐地黑了，星星出来了，还有谁出来了。”“月亮出来了。”“咦，怎么我走到哪里月亮也走到哪里。我停了下来，恩。月亮也停了下来。有个小朋友把这个奇怪的事情写进了歌里面呢。”我清唱起月亮婆婆喜欢我。“你听到了什么。”“月亮婆婆。”“喜欢我。”“我走他也走。”“我停他也停”孩子们大致把歌曲都说了出来。清唱，连带着动作。唱着唱着，我突然感觉到，动

2、作和歌曲的一种融合，那是一种无法用语言表达的、只有自己能够感觉的一种体会。尤其是那“撒下月亮把我摸”的动作：双手先摸脸再向上伸拉到伸直。孩子们也是以前不曾有过的投入。居然就那样自然地清唱了好几遍，没有任何形式上的花样和变化，只是就那样唱着，感受着那种温柔的曲调。什么样的提问都会打破这种气氛。我一口气没接好，孩子们接上去，唉。我们就自然开始了分句唱，我做月亮婆婆唱前半句，孩子们唱后半句。又这样接唱了好几次，我才开始弹奏钢琴让他们和着琴声开始唱。第二个“我停他也停”的“停”和第一个“我停他也停”的“停”音调不一样，一个是“1”，一个是“2”，和孩子们反复唱了几次，我请几个小朋友来做月亮婆婆，进行完

3、整的表演唱。活动似乎没什么环节就结束了，没有刻意做什么游戏，也没有什么有针对性的提问，更没有给孩子们表演傣族舞，但却感觉自己和孩子们都融入进了这首歌曲。活动似乎是一种即兴的创作，而不同的活动似乎又有不同种类的即兴创作，比如活动中某一个灵感的出现，生发了一个新的活动环节或者游戏，比如昨天语言活动中的想象游戏；或者是活动中突然感受到与文本的融合，进而感染并影响了孩子的感受，彼此沉浸在表现文本的意境里面，比如这首歌曲，不是示范唱，不是提问你听了有什么感受，而是彼此就能够意会到的歌曲的温柔、温暖意境，彼此用声音和动作共同表现和表达，并彼此沉浸在这种表现、表达的舒畅里面。上了这么长时间的课，这是第一次在

4、这个班上课找到了那种彼此融洽的感觉，因为这首月亮婆婆喜欢我，突然我就发现，我看他们的目光不一样了。附原活动方案：月亮婆婆喜欢我重点领域：音乐活动目标：1.学唱歌曲，感受歌曲温柔、优美的旋律。2.根据图谱的提示，尝试用连贯和跳跃的方法唱歌。3.感受被他人关爱的幸福，知道感谢他人。活动准备：1.月亮婆婆头饰2.音乐cd。活动过程：1.教师扮演月亮婆婆，与幼儿共同游戏，帮助幼儿熟悉歌曲和歌词。（1）师。到了晚上，月亮婆婆就会洒下月光，和小朋友做游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起玩“月亮走我也走”的游戏吧。教师带领幼儿按歌曲节奏念歌词。我走她也走，我停她也停。同时带着幼儿用手指在腿上做走走停停的动作

5、。（2）教师清唱歌曲，然后提问。月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的。（3）教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。（4）教师完整地范唱歌曲，幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。2.幼儿完整地学唱歌曲月亮婆婆喜欢我。（1）引导幼儿跟着钢琴伴奏学唱歌曲。（2）引导幼儿观察脚印图谱，根据图谱的暗示选择不同的演唱方法。师。刚才你们感觉歌里哪儿唱得最温柔。哪儿像是做游戏。温柔的地方可以怎么唱。做游戏的地方呢。教师指图，幼儿用连贯和跳跃两种方法演唱。3.幼儿欣赏教师表演傣族舞月亮婆婆喜欢我。师。这首歌曲的名字叫月亮婆婆喜欢我，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞，现在就请小朋友们唱歌，老师表演傣族舞给你们看。动作建议“月亮婆婆”。双手上举做昂望状，身体左右摇摆。“喜欢我”。双手抱臂、身体左右摇摆。“洒下月光”。双手边抖动边下降。“把我摸”。先双手指自己，然后右手先摸脸再向上伸拉到伸直。“我走她也走”。双手在膝盖上轻轻走。“我停她也停”。身体左右摇摆。第4页 共4页