关于民办高校音乐教育教学管理,教育教学管理论文.docx

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1、关于民办高校音乐教育教学管理,教育教学管理论文内容摘要：我们国家普通高校艺术教育在学科体系、教学管理形式等方面尚处实验性阶段, 一些学校教学管理、课程设置等方面还处于盲目状态。科学有效的教学管理形式对高校音乐教育学科体系的早日建立、教学质量的提高以及教育目的的实现至关重要。本文通过对我们国家高校音乐教育教学管理形式、音乐教育现在状况等问题的调查分析和比拟论证, 对现有教学管理形式进行梳理, 对我们国家普通高校音乐教育教学管理形式进行初步探析, 为我们国家普通高校音乐教育早日实现科学化、标准化提供建设性意见。 本文关键词语：民办高校; 音乐教育; 教学管理形式; 音乐教育方式方法; 随着素质教育

2、、通才教育等理念的浸透以及教育部关于加强普通高校公共艺术教育文件的公布施行, 使我们国家民办高校艺术教育得到了加强。在这一背景下, 高校音乐教育的发展进入了一个新的阶段, 正朝着科学化、规范化、标准化的方向延伸。 一、教学管理形式的内涵 1. 教育管理形式的概念多年来, 各个学 科的专家学者对教学管理形式做出了很多定义, 归纳起来主要有下面3种: (1) 教学管理形式是在一定教育理论的指导下, 对教学管理经过与组织方式所做的扼要表述。 (2) 教学管理形式是在一定教育理论的指导下, 对教学管理经过、组织方式和基本构造的分类类型。 (3) 教学管理形式是在一定教育理论的指导下, 在实践中构成的教

3、学管理的活动方式和基本构造, 是能够去做的标准样式。本文所提出的教学管理形式基本是在第三种定义的基础上进行的。 2. 教学管理形式的特点 (l) 理论性。任何一种教学管理形式都是在一定的教育理论指导下构成的, 教育管理理论是教学管理形式的基础。 (2) 整体性。教学管理形式是对教学管理经过、全部组织方式和全部构造的分析与归纳。 (3) 操作性。教学管理形式是沟通教育理论与教育实践的中间桥梁, 起着将理论应用到实践之中的中介作用。 (4) 稳定性。教学管理形式是经过实践检验后, 经过总结、分析和归纳后而构成的处于理论和实践中间的中介方式方法, 所以比实际情况更具有稳定性。 (5) 示范性。教学管

4、理形式是在理论指导下对教学管理经过、组织方式和基本构造进行反复研究而构建的一种范本、一种方式方法, 能够推广, 因而具有示范性。 (6) 简明性。任何一种教学管理形式都必须对所建立的教学管理理论框架、管理活动方式和组织构造进行本质的、有特色的简明扼要的表述。 3. 教学管理形式的分类 从不同的角度对教学管理形式有多种分类, 本文仅对教学管理形式进行二种最基本的分类: (1) 从教学管理理论分类:经历体验性教学管理形式, 行政型教学管理形式和科学型教学管理形式。 (2) 从管理层次分类:宏观教学管理形式, 中观教学管理形式和微观教学管理形式。 二、普通高校音乐教育构建科学教学管理形式的一般设想

5、根据形式理论分析, 我们国家普通高校音乐教育教学管理形式应属于微观教育管理形式研究的范畴。从当前情况看, 由于多种原因所致, 采用或部分采用科学型教育教学管理的高校并不多见。而要实现高校艺术教育教学管理的制度化、规范化, 怎样构建我们国家高校音乐教育教学管理形式, 是我们面临的一项重大课题之一。高校音乐教育教学管理应从下面几方面考虑: 1. 建立科学统一、独立的教学管理机构。 根据当前我们国家普通高校艺术教育教学管理机构设置情况调查及教育部相关文件和发展规划, 建立统一的、独立的教学管理机构是普通高校艺术教育发展的必然趋势和要求。这样, 会使高校音乐教育教学活动的开展愈加通畅、有序, 愈加有利

6、于教学水平、教育质量的提高和教学任务的有效实现。 2. 制订全国性高校音乐教育教学指导纲要。 (2 0 0 1艺术教育规划指出: 力争经过35年时间, 推出一批质量较高、特色鲜明的艺术教育课程 。同时, 要 重视普通高校艺术教育教学资料建设, 逐步建立高校艺术教育教学资料的评审制度, 积极推荐一批质量高、特色鲜明、深受学生欢迎的艺术教育教学资料 。编写统一的自成体系的普通高校音乐教学资料, 制订全国性高校音乐教育教学指导纲要, 是高校音乐教育发展的另一项重要工作, 统一自成体系的高校音乐教学资料及全国性高校音乐教育教学指导纲要的制订, 是有效地实现高校音乐教学的基本保证。 3. 构建高素质的老

7、师队伍。 (2001艺术教育规划中指出: 建设一支以专职老师为主, 数量和质量都能够知足学校艺术教育需要的艺术老师队伍, 是提高艺术教育教学质量的关键。 详细包括: (1) 提高高校音乐老师应具备的素质; (2) 改良高校音乐老师的培养形式; (3) 加强离校音乐教育教学的科研管理, 提高音乐老师的科研能力; (4) 利用高校师资流动机制, 实行全职老师与兼职老师相结合的管理形式。 三、结论 普通高校音乐教育是高校艺术教育的一个重要方面, 它的发生与发展是一个充满理性的、复杂的经过, 是需要全社会共同关心支持以及更多有识之士和优秀人才不断介入研究、实践的系统工程。本文仅就我们国家普通高校音乐教

8、育教学管理形式及结合多年实际教学经历体验的问题进行了粗浅的、不成熟的探析。在这里经过中, 我们体会到, 首先, 教育管理者要不断更新观念, 以适应艺术教育发展的要求。其次, 对旧的教育管理形式不能全盘否认, 要汲取华而不实合理、科学的内容, 并在这里基础上进行改革、发展, 以到达适应艺术教育发展的需要。 以下为参考文献 1郭声建.(音乐教育论 2张道一.(论普通高校的艺术教育, 原载于(中国音乐教育, 1995, 02 3杨力、宋尽贤.学校艺术教育史.海南出版社, 2002. 4马达.20世纪中国学校音乐教育发展大概情况.中国音乐教育, 2001. 5冯兰芳.对普通高校音乐欣赏课的讨论.中国音乐教育, 2005, 10.