初中语文教学中情感教育的运用,初中语文论文.docx

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1、初中语文教学中情感教育的运用,初中语文论文随着素质教育和新课改的不断推行，在初中语文教学中使用情感教学法已经被纳入了教学要求中。这就要求初中的语文老师在教学中参加情感要素，丰富学生的情感世界，进而激发学生的学习兴趣。除此之外，通过使用情感教学法，能够让学生逐步树立高尚的情操，进而让学生具有一个健全、独立、健康的人格发展。 一、情感教学的基本概述。 众所周知，情感是一个人具备的对于外界的情感影响而产生的一种心理反响，一个人基本的情感要素包括喜、怒、哀、乐等。在教学心理学中，情感对于一个学生的学习效果与学习行为往往有着不可估量的重要作用。 因而，老师在开展相应的教学活动的时候，充分利用学生的情感因

2、素进行有技巧性教学任务的开展，往往能够到达事半功倍的学习效果。在语文教学中，语文老师应用一定的理论方式方法和教学方式，将自个的意愿传达的情感要素传递给学生，并让学生感悟，进而到达提高教学水平的目的。语文这门学科本就是一门具有较强情感色彩的学科。因而，在教学中使用情感教学法，既能够提升学生对于语文学习的认知程度，又能够让学生在情感上到达共鸣，进而对语文学习充满了兴趣。 二、情感教学在初中语文教学中的必要性。 一使用情感教学能提升学生学习兴趣，加强学生学习效果。 兴趣是学习最好的教师，强烈的学习兴趣还能够成为学生持续学习的源动力。激发学生对所学的知识产生浓郁的兴趣，就能让学生随时保持新鲜的心态，用

3、一种探究式的目光去提出质疑，解决疑点。因而，在新课改推行的形势下，符合课程要求的情感教学方式方法在初中语文教学中的使用推广，既能够吸引学生的学习目光，又能够激起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生自主积极的探求问题、解决问题，从探寻求索中享受成功的喜悦。 二使用情感教学能促进学生思维多样性的发展，拓展学生的认知程度。 初中语文的学习经过就是一个帮助学生学习语言、运用语言的一个经过，但是又由于初中学习阶段，学生的社会实践时机较少，学生大部分的时间都是在学校度过的。因而，在这个时期内，情感教学方式的能够促进学生的情感发生积极的变化，进而产生新的、更高层次层次的情绪体验。同时，情感教学方式的

4、使用还能够加强教学有效性与直观性，帮助学生逐步树立具有多样性的思维能力，拓展学生的认知层次与认知水平。 三使用情感教学能够帮助学生树立正确的学习态度，提升学习效率。 老师利用情感教学法，通过寓教于乐的方式为学生创设一个愉悦的学习气氛。学生在这个的气氛中学习，自然会学得生动、学得活泼、且富有效率性和创造性。除此之外，通过情感教学法的施行，能够让学生的情感理智得以发展，进而为学生构成一个良好端正的学习态度而打下坚实基础。而情感教学地使用，能够让老师凭借本身的情感流露去让学生感到快乐。并在教授课程时，通过各种不同的情绪表示出方式传递给学生，让学生在一种潜移默化的状态下树立正确的学习态度。 三、情感教

5、育在初中语文教学中的详细应用策略。 一老师深挖教学资料，对教学内容进行相应的情感处理。 初中语文老师在进行教学经过中。首先，老师应该就每一篇课文的作者成长经历、情感体验等进行一个具体介绍。通过这些介绍，学生自然会对文章的写作背景或者是写作意图有了一个清楚明晰的认识，并在心里有了一个基本的情感基调。其次，在深切进入学习的环节中，老师应该引导学生注意捉住课文内容中所蕴含的情感与情理之间的关系，让学生设身处地地站在作者的角度去考虑。 这样自然会产生一些不一样的情绪体验。这种以情促情的情感教学方式能够为学生营造一个很好的气氛，让学生被文章中的真情实意所感动。最后，老师 趁热打铁 ,继续为学生的情感积蓄

6、 加码 ,这样既能锻炼学生的思维能力和创造能力，还能够帮助学生塑造情感。 二老师为学生创设情境，提升学生的学习兴趣。 语文教学是一个具有情感情景气氛的学科，因而，初中老师能够捉住这一课程特点，针对不同的教学内容营造不同的教学情感情境，让学生积极主动地介入到教学活动中，积极与老师进行互动沟通，变被动学习为主动学习。情感教学方式方法的有效使用能够加深师生之间的互动，让学生在一种兴趣盎然的气氛中进行学习。例如，初中语文老师在向学生讲授寓言或者是文言文的时候，传统的教学一般都是老师采取口头翻译讲解为主，这样的教学方式容易让学生产生懈怠感，不能调动学生的情绪，更不能让学生有一种身临其境的感受。这样学到的

7、东西自然会让学生感觉很抽象，距离自个的生活很遥远。这时，假如老师巧妙地利用多媒体等当代化教学手段，为学生创设情境，就能很好的解决传统教育带来的弊端。 除此之外，老师还能够要求学生对所学课文中的人物以角色扮演的形式，体会作者的创造情感。例如，老师教授学生完成(皇帝的新装的课文的时候，就能够要求学生分别以皇帝、大臣等形式进行角色扮演。通过角色扮演，让学生在学习新知识的经过中，提升自个的语言表示出能力和情感表演能力，进而促进学生的全面发展。 三教学中融入适当的现实情感因素，激发学生的内心情绪。 语文内容的教学本就是学生的日常生活有着息息相关的联络。因而，老师在教学经过中，应该把握这一关键点，采取各种

8、灵敏的教学方式，将课程内容与学生实际生活进行严密相连，进而激发学生内心情感翻涌，进而以此学生在情感上产生共鸣点。例如，在学习(我的母亲这篇课文的时候，老师能够引导学生在课堂上把母亲对自个的好进行逐一的描绘叙述。让学生利用课堂时间，将自个在生活中与妈妈相处的点点滴滴进行逐一地回忆描绘叙述，通过这些回忆和描绘叙述，感遭到母亲的辛苦与不容易，进而对母爱的无私和伟大有着愈加深入的感受和体验。这种将学生实际生活中的情感与教学内容进行结合的方式，不但能够很快地完成老师的教学任务，还能够让学生在学习中树立孝敬父母，关爱家人的良好品质。 对初中语文教育而言，情感教育的是一种非常重要的教学手段。通过使用情感教学方式，学生逐步树立正确的人生观和价值观，并能够有效提升语文的综合应用能力。 以下为参考文献： 1陈小华。情感教育在初中语文教学中的应用J,新校园，20214。 2吴玉生。情感教学在初中语文教学中的应用J,学周刊，20213。