实用的调查报告小学作文锦集九篇.docx

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1、实用的调查报告小学作文锦集九篇实用的调查报告小学作文锦集九篇无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不外了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的扼要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法构造的、能为别人所理解的外部语言形式的转化。作文的留意事项有很多，你确定会写吗？下面是我为大家整理的调查报告小学作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。调查报告小学作文篇1一、问题的提出我一直在想：名书是什么时候写的？作者是谁？重要内容是什么？于是，我决定去调查一下这些答案。二、调查方法问老一辈的人;上网查资料；阅读（上下五千年）等方法三、调查情况和资料整理信息渠道牵涉的方面详

2、细内容书籍、报刊四台甫著是谁写的（三国演义）是罗贯中写的；（红楼梦）是曹雪芹写的；（西游记）是吴承恩写的;（水浒传）是施耐庵写的。上网查资料四台甫著的别称（三国演义）的别称是（三国志通俗演义）；（水浒传）的别称是（忠义水浒传）；（西游记）的别称是（西游释厄传）；（红楼梦）的别称是这些：（石头记）（风月宝鉴）（金陵十二钗）（情僧录）（大观琐录）（金玉缘）（情界铨）上网查资料四台甫著为什么称之为四台甫著一是写作水平高，有极其超凡的写作技巧；二是比较真实地反映了当时的社会现实；三是有一定的进步意义，有积极向上的思想。你能够比照一下同时代的其他书，那些书虽然有的受老庶民喜欢，但写作技巧差的许多，故事情

3、节单一，人物不生动，还有的书思想糟粕多，以至低级兴趣。四、结论1、四台甫著是吴承恩、施耐庵、曹雪芹、罗贯中这四个人写的。2、这四本书都是内容非常精彩的，否则的话，就不会被古代的人称之为四台甫著了。3、（三国演义）的重要内容是写从三国时期，魏、蜀、吴争霸，到西晋争霸为止；（水浒传）的重要内容是写北宋末年，以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事;（红楼梦）写的是它以荣国府的日常生活为中心，以宝玉、黛玉、宝钗的恋爱婚姻悲剧及大观园中点滴琐事为主线，以金陵贵族名门贾、史、王、薛四大家族由昌盛走向衰亡的历史为暗线，展示了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必定趋势；（西游记）写的是为挽救天下庶民疾苦，唐

4、王派由如来弟子金蝉子转世的唐僧远赴西天取经。路上陆续收了三个徒弟，分别是大闹天宫的孙悟空，天蓬元帅下界的猪八戒，被贬的卷帘大将沙悟净，师徒一起西行。经过整怎八十一难，唐僧师徒到达西天，获得真经，终成正果。调查报告小学作文篇2这个学期开始之后，我发现又有一些同学戴上了近视眼镜，听表弟讲，他们班级也有好几个同学已经戴上了眼镜。我们才四年级，小学都还没毕业，怎么会有这么多同学近视了呢?为此，我特地问了爸爸妈妈，他们讲他们小时候，近视的同学并不多，以至是极个其余。带着这个疑问，我开始展开了调查。调查我对近视的同学进行了统计，我发现我们班就有十多名同学戴近视镜，四年级其它班也有近三分之一的学生近视。低年

5、级近视同学较少，而高年级的同学近视率更高，六年级平均每班近视的学生有二十多个。在农村听我上六年级的哥哥讲他们班近视的人只要几个。分析我对这些近视同学的家庭、学习、个人习惯等进行了调查。我发现我们班学习好近视的有五人，坐姿不正确导致近视的有四人，不做眼保健操的有两人，看电视、玩电脑过度导致近视的有七人。在农村导致近视的一般都是坐姿不正确或过度用眼，有的营养方面跟不上。在近视的这些人中，有一些同学的父母一方或双方为近视。结论1、有些同学坐姿不正确导致近视。2、有些同学不做眼保健操导致近视。3、有些同学玩电视、电脑过度导致近视。4、有些同学遭到父母近视的遗传，自己又过度用眼，更容易导致近视。通过这份

6、调查，我相信许多人应该要留意了，留意养成良好的学习，生活习惯，留意用眼，让近视远离我们!调查报告小学作文篇3一、调查目的：写作是学生认识世界，认识自我的经过。学生的作文应关注现实，关注生活，通过观察分析天然社会，创造性地表达自己对天然社会、对生活、对人生的感受、态度和看法，表达自己的真情实感。然而长期以来，学生的作文内容空洞、条理不清、千篇一律、满篇诳言空话、胡编乱造，这一切提醒我们，作文教学迫切需要改革。为此，我对我班学生的作文现状作了一番调查，以便在今后的作文教学中不断地探寻求索、研究，寻找作文教学的新路。二、调核对象：本班五年级学生，共30人。三、调查方法：利用谈话、看作文作业的形式加以

7、调查。四、调查内容：1、对作文的态度。2、写作的动机。3、作文材料;。4、写作中最困难的问题。5、关于观察。6、关于课后阅读。7、对老师的要求。五、数据分析：从调查结果及数据分析，发现作文教学问题多多。一作文离开了原来的目的。文章是感情的产品，作文的目的是沟通思想、沟通情感。但写作动机调查显示，以为写文章是完成功课的需要，是为了得到一个好分数的占39.7%，以为写文章是为了将来工作有作用的占30.5%，想把有趣的事写下来，想把心里话告诉大家的占30%。相当一部分学生以为分数的高低比本身的发展和沟通的需要占领更高地位。这样为作文而作文的练习离开了习作的根本目的，使学生只是围绕着写什么,“如何写,

8、失去了独立人格上的作文权利,难以激发学生的真情实感。文章以诳言、空话、谎言来搪塞教师就不可避免。二缺少应有的创作自在。调查数据显示40%的学生希望教师“放手让自己用喜欢的方式写自己想写的内容。然而，在现实中，老师过于重视怎么描写,怎样留意详略得当，如何紧扣中心等表达技巧的训练。同时一般的作文课有规定的时间、字数、构造、文章体裁等，使学生处于完全被动地位，导致学生难以跳出老师给予的作文框框，不敢标新立异。不是从本身生活体验出发萌发表达愿望，而是带着老师给的题目要求找适宜的材料。调查显示写作材料;中，“找符合题目要求的范文稍为改编的占25%，“教师给什么材料就写什么材料的占23%，“根据题目要求编

9、人和事的占18%。作文不是“情动而辞发，而是“主题先行，众多限制，抑制了学生的创作自在，导致学生失去了作文的内部动力。三缺少积累，无话可写。学生的“积累包含语言、作文经历体验的积累，更包含学生生活情感体验的积累，而这些都是学生所缺少的。首先是生活积累底子薄。调查显示学生作文素材源于生活积累的仅占12%，而依靠别人或范文却占48%。平常能留意观察并有兴趣的占21%，观察时能展开想象并能及时记录下来的更是寥寥无几。学生观察生活、认识生活，酝酿情感没有进入作文教学基本环节，作文教学只禁锢在封闭狭小的课堂内，与精彩纷呈的社会生活和大天然相隔绝。其次，是语言积累底子薄。第一阅读量少，调查显示“学生能自发

10、阅读课外读物的仅占24%，这讲明学生缺少课外阅读的条件，更缺少课外阅读的习惯。另外，语文阅读也存在重思想内容分析与概括，轻诵读的状态，一学期下来就读二三十篇文章，学生阅读明显偏少。第二不重感悟、不重消化。调查显示学生“阅读时能自发写读后感的仅占12%。而根据老师布置要求在课外读物上摘抄优美句段的却占24%。这显示了老师不是让学生自己从读中感悟，发现写作规律，而是“喂给各种写作技巧，提供各种“捷径，不是“厚积薄发，而是“急功近利。这种外不重视拓展观察和阅读的空间，内不重视调动已有的生活积累和阅读积累的做法，必定导致学生源头干涸，表达困难。四少沟通，少沟通。正如叶圣陶所讲：“写作是把自己的观察、经

11、历体验、理想、情绪等显示给人们知道，而且希望越多越好。但长期以来，学生作文唯一的读者是老师。但恰恰是老师忽略了与学生的沟通，表现为重静态评价，轻动态评价，往往是一个分数、一个“阅字或一些空洞的评语应付了事，对老师地修改结果，多数学生往往只看过分数就把作文本塞入课桌。这样师生之间，生生之间缺少沟通的时空，学生作文不知道写给谁看，成了没有实际对象的“面壁而作，难以产生那种人与社会，人和人直接沟通时的愉悦感和表达激动。六、考虑建议：第一看重学生的积累。首先要把握“积累的实质，不要仅仅把积累等同于让学生大量阅读课后读物和背诵名家名篇或摘抄所谓的优美句段。作文是学生生活理论，情感体验，思维和语言的统一。

12、所以要十分看重学生生活、情感体验、语言、作文经历体验等多方面的积累。教育学生做生活中的有心人，培养学生用心去观察，培养“好眼力；用心去体验，培养“感受力。作文教学应走入精彩纷呈的社会生活和大天然，重视拓展阅读与观察的空间，重视感悟和内化，让学生在社会生活中，从大天然中，从祖国丰富的民族文化中获取素材和灵感。作文教学要克制知与行脱节、学与用分离的弊端，要重视加强教、学、做的联络，让学生在“做中学，即切实加强作文理论活动。事实证明，“学生在学习中动眼、动心、动脑去理论，从中体验感悟是最有效的积累。第二，还学生一个自在挥笔的天地。（课标）十分强调学生要“能不拘形式地写下见闻、感受和想象。太多地强调形

13、式，让学生觉得写作难，反而使学生对写作丧失自信心和兴趣。反之，让学生自在表达，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，写出自己的真情实感，写出有个性化的作文，不仅能激发学生的主体精神，加强写作的自信心，而且会让学生感到写作是一件愉快的事。因而，在作文教学中首先要做到尊敬学生认识的个体差别，不以老师主观认识代替学生的认识。其次，提倡作文民主，自在民主的文风是培养学生真实的作文情感的关键。作为老师，平常的言谈中就要鼓励学生有话就讲，有话就写，让他们大胆地写困惑、写胸臆、写考虑。鼓励学生“我笔写我口，我笔诉我心。这时学生就会放下思想累赘，进而到达一气呵成、酣畅淋漓、真情流露的境界。第三，多沟通，多沟

14、通。在作文教学中，应留意创设沟通情境，建立沟通机制。1提供有利于师生沟通的话题，让学生把情感和需要真挚地表达出来。提供的话题要做到与学生思想、生活实际亲密相关，是学生喜欢讲，喜欢写的话题。2创设激发学生沟通的空间，给学生表达和沟通的时机。首先变写作指点为点拨讨论。老师提供沟通话题，让学生考虑写什么、怎么写。接着让学生发表自己的设想或点评同学的发言，老师的责任是组织沟通与点拨。这样的讨论沟通，激活表达思维，翻开学生思路，丰富写作题材。其次变老师评价为学生沟通阅读。学生作文完成后，作者先上台阅读自己的作文，说说自己作文中的得意之处，然后请同学谈谈各自的看法与建议。3构成师生沟通的气氛，让学生得到更

15、多的鼓励和更详细的指点。首先要改变以往的作文批阅方式，即将眉批变成点拨指点学生修改的评语，将总批变成与学生沟通，表达自己读后感的评语。其次是老师经常写“下水文，与学生进行写作领会沟通。苏霍姆林斯基讲过，老师写作“不是为了发表，而是为了教会我的学生使用语言当我的作文或短诗触动了儿童的心弦时,他们就会情不自禁地拿起笔来,努力表达自己的感情。师生沟通，不仅能够融洽师生感情，构成和谐的写作气氛，而且能有效地指点学生作文，激发写作欲望和热情。调查报告小学作文篇4俗话讲得好：书是人们进步的阶梯，书是有着丰富知识的海洋。小学生都爱看书，但他们都爱看些什么样的书呢？课外书帮助小学生在生活、学习中起了什么样的作

16、用呢？我通过这几期同学们业余看书的情况的观察，最后做了一个大略的总结：我们班上的喜欢看童话和漫画类图书的学生占大多数，而看科普知识类和历史类的人数较少。从同学们的每次阅读时间来看，有部分同学，特别喜欢看书，平均天天都看一小时以上的书，但有些同学，对书是并不感兴趣。从同学们的看书感受来看，同学们都以为看书能获得快乐，能从中学到许很多多的知识，就是没有足够的时间去看，大部分的时间都在写作业、玩耍，在这里，我建议教师能够给我们布置适量的作业，让我们有足够的时间在知识的海洋里尽情地翱翔，让我们在书中找到快乐，找到属于我们自己的知识。书是人类的朋友，我号召大家：天天抽出一点时间来读书看书，这样，就能多学

17、到一些知识！调查报告小学作文篇5调查20xx年9月17日调查地点：舟山市定海区调核对象：广告招牌调查人：周晨辉调查目的：了解街头错别字情况调查方式：观察现如今，街头错别字的现象比较多，为了深切进入了解实际情况，我们从芙蓉洲路昌国路人民中路解放东路进行“啄木鸟“捉虫行动。首先，我们来到了芙蓉洲路，这里毂击肩摩、人来人往一片繁荣的景色，我们顶着炎热，开始细心“搜索。忽然，我发现一家服装店门上把“服装的“装把“士写成了“夕，这家店主可真粗心呀！不知不觉我们已经来到了人民中路，走进“华之友超市想休息一下，但又无意中看到了一行夺目的大字“夏季裤子T恤大促销，把“夏字少了一横，把“裤字缺了一点，“恤字写成

18、了“十血，真是把全部超市的形象都毁坏了。后来，在解放东路又发现一个错别字，一家服装店把“T恤的“恤写成了“巾血。此次的“啄木鸟行动收获真不少，捉出了五条大“虫。调查发现，如今固然人们受教育水平有所提升，但是错别字还是那样经常出现。在三个小时内，共发现了多处错别字，分析原因，我以为有下面几点：1、马虎不细心，对汉字把握不够实。2、运用汉字时不够认真。3、工作人员责任心不强。看见错别字，我感到非常愤慨，汉字是我们的老祖宗一笔一画创造出来的，我们应该尊敬它们，把它们写好。汉字是各种文字的精英，我们不能为了省事而把它改造了。调查报告小学作文篇6摘要：小学生作文时无话可讲，老师作文指点不力，是造成学生作

19、文困难的重要原因。丰富学生的学习生活，培养学生观察生活的能力，使学生爱作文，乐作文，是小学作文训练的重要任务。小学中高年级语文老师把丰富学生的学习生活，培养学生的观察能力作为一个很主要的工作来抓。一、调查大概情况：调查xx年12月调查方式：问卷调查、座谈会调核对象：礼河实验学校中高年级部分学生调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般状态，分析构成作文困难的症结所在，进而为改良作文课堂教学，提升小学生习作水平提供根据。二、调查结果及原因分析一调盘问卷包含三个方面：1、你以为作文写得好，必需做到哪几点？2、你在作文经过中碰到的困难有哪些？3、你希望通过什么途径提升自己的作文水平？下面就这三个方

20、面进行简单的分析：1、你以为作文写得好，必需做到哪几点？在60份问卷中，以为必需“字词运用精确的有51人，占85%，以为必需“句子通畅连贯有60人，占100%，以为必需“中心明确，条理清楚，有60人，占100%，以为必需“内容真实详细的有46人，占76.6%，以为必需“标点正确，笔迹工整有40人，占66.7%。调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么，另一方面，也潜在地向学生暗示了什么样的作文符合要求。2、你在作文经过中碰到的困难有哪些？作文中的困难：1无兴趣、意志弱2不会观察3无话可讲，思维单纯4无从下笔，基本功差5老师指点不力6不会修改比率16%、70%、21.6%、11.

21、67%、13.3%、23.3%3、你希望通过什么途径提升自己的作文水平？希望提升的途径：1学好语文2多读课外书籍3加入活动，丰富生活4勤练笔，常写日记5老师加强指点，培养兴趣6磨练意志比率68.3%、98.3%、96.7%、18.3%、91.6%、20%二座谈会重要有两方面的内容：1、你喜欢作文吗？为什么？加入座谈会的学生共20人每班1人，均抽取（班主任工作手册）中第10号学生，表示喜欢的有7人，占35%，明确表示不喜欢的，有5人，占25%，其它学生不置可否。谈不喜欢作文的原因，加入座谈会的学生喋喋不休，其重要意思为三点，一是没什么东西可写，二是不知道怎么写，三是一次作文辛辛苦苦写出来，得不到

22、教师的认可，被教师批得一钱不值，所得分数很低，下一次作文就提不起兴趣。2、你对教师的作文指点课满意吗？为什么？加入座谈会的学生有12人表示满意，占60%，有6人表示不满意，占12%。对指点课不满意的原因重要是教师讲得枯燥无味，一些地方指点过细束缚了学生的思路，还有的教师一学期难得上几节像样的作文指点课。从调查表中的数据和学生的座谈中所反映的情况能够看出，小学生作文中碰到的最大困难是“无话可写和“老师作文指点不力。学生作文时“无话可写细心想来欠好怪学生，学生如今真是太苦了，成天就生活在学校和家庭两点一线之间，除了学习，还是学习，生活面太狭窄了。而改变这种状态的重要方法之一就是丰富学生课余生活，让

23、学生有更多的生活体验，在学生有许多话非要讲的情况下，当然就不再会“无话可写了。当然，学生作文时学生“有话可写不等于就能写出好作文，在学生有话可写的情况下，老师也要留意改良自己的作文指点方法，力求具体表现出新的作文理念，使学生喜欢作文，乐于作文。三、解决办法一培养兴趣，激发学生“乐作文枯燥的写作知识讲解，脱离学生实际的分析，没有指点价值的盲目模拟，都会引起学生对作文的恐惧、厌恶。教学中，我们要从学生的年龄特征出发，千方百计地培养他们的写作兴趣。我在上三年级作文课时，先让学生向大家介绍自己，能够讲讲名字的来历，可以以讲讲自己的个性特点或特长喜好，并让他们上台表演一下自己的特长。如唱歌、跳舞、画画、

24、朗读、弹琴等等，这样，一节课就深深地吸引了学生。此时，一气呵成，让学生写作，题目能够是（一堂有趣的作文课）或（名字的故事）、可以以是（另具匠心的毛遂自荐）、（这就是我），学生下笔如有神，成文速度很快。在作文教学中，开展各项有意义的活动，让学生在活动中动脑、动情、动手，是提升学生写作兴趣的有效方法。要根据学生的喜好，精心设计一些既具兴趣性又有知识性的活动，如：“语文行军活动、“语之春活动、“一字开花编童话、“碰蛋竞赛、“绘画接力赛、“成语连环桥等。在活动中要留意引导学生观察。当活动一结束，立即让他们相互讲一讲活动的经过及自己的感受，然后动笔写下这些活动的场面、欢乐气氛、人物外貌、心理活动、动作神

25、情和景物描写。我在班里还组织了“我能行活动，让他们各自上台露一手，充足展现自己的特长。学生的积极性很高，悦耳的歌声，优美的舞蹈，巧妙的制造，奇特的动作表演每次热闹非凡的活动后，总有一篇篇佳作展示在教师面前，再现当时的欢乐气氛，让教师们心旷神怡。这样，在活动中进行作文教学，学生作文有内容可写，不消胡编乱造，大多数同学的作文写得生动活泼。每次活动都在欢声笑语中度过，每篇习作都在轻松愉快中完成，作文课变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以致他们都盼望多上作文课。二看重观察，指点学生“会作文在活动中，不但是让学生有所乐，重在让他们有所得：要教给学生一定的观察方法，培养学生正确的思维方法。初学作文的小

26、学生描写的事物往往不够详细和精确，讲明的顺序比较混乱。我在班上开展“比比谁最美的活动，其经过如下：1、预备。在作文之前，教师预备好几件小物品，如小闹钟、布娃娃等，同时叫学生带好各自最喜欢的小“宝贝。2、示范。教师先将物品让学生从外到内、由表及里地观察，留意强调物的形状、大小、颜色，同时按一定的顺序进行介绍，并指出性能作用；假如是能够拆装的物品，最好拆装一遍。3、参与。让每个学生在小组中四人一组介绍或拆装自己的小物品。4、总结。教师根据学生观察和介绍的情况进行总结、补充，引导习作。这样的观察活动简便易行，形象直观，解决了描写和讲明中空洞、无序的缺点，学生在听、讲、看、想、写等方面都得到了锻炼，提

27、升了素质。三灵敏训练，启发学生“巧作文培养学生的创造力是作文教学的关键。在以往的作文教学中，我们老是较多地把作文课看成是教授学生“写写弄弄的课程。似乎写好了文章，就是作文课的最终目的，因而，传统的作文教学，经常是教师命题，讲述写作方法，让学生写作，不管他们写得出写不出，只要按教师的要求去写就行，以至有些教师在指点时规定每一段写什么内容，用哪些词语。这种灌输式的教学，使学生处于被动地位，不可能充足发挥其独特的想象力和创造力。在作文的时候，需要学生具有一定的记忆能力、观察能力、逻辑能力、想象能力和创造能力，能够讲，没有以上的五种能力，几乎就写欠好作文。那么，我们在对学生进行写作教学的时候，就要帮助

28、学生们训练以上所讲的五种能力。活动作文就留意了这一点，课堂上把学生从被动地位转为自动地位，让他们人人动手、动脑，引导他们细心观察，讲自己的亲身经历，写自己的所见所感，充足调动学生的写作积极性，充足发挥学生的想象力和创造力。例如，我利用手工课让学生动手做小玩具，能够用橡皮泥捏各种自己的喜欢的事物，用玻璃纸做门帘等，然后让他们在班里介绍制造经过，说说自己的感受，再以（我捏）（有趣的）为题把讲的内容有条理地写下来，可以以根据所制造的事物的形象，赋予它们生命，展开丰富的联想，写想象作文。学生亲身动手操作，小制造特别精巧，作文也写得多姿多彩，很有创意。同一堂作文课，让学生运用多样化的体裁，多角度立意、多

29、形式表达，旨在训练学生的发散思维，培养学生的创新精神，让他们在作文的蓝天上自在快乐地飞翔！四捉住机会，引导学生“勤作文要使学生的作文有取之不尽、用之不竭的材料，我们还必需引导学生做生活的有心人，处处留心四周的人、事、物、景，时时留意积累写作素材。学生生活是多姿多彩的，学校会经常开展各种教学活动、文体活动，如紧张剧烈的体育竞赛、健康活泼的班队活动、稳重严肃的升旗活动、气氛热烈的联欢活动等等，每次活动都是很好的写作素材，老师要捉住机会，巧妙引导，让学生自发养成细心观察、擅长积累、勤于练笔的良好写作习惯。在作文教学中，利用多形式的趣益皆俱的活动，丰富学生的生活，巧妙地变小学生的“愁作文为“乐作文，让

30、学生在欢乐中亲身体验，把写作当成是一项愉快的创作活动，充足调动他们的写作积极性，培养他们的创造能力，不仅能使学生的写作能力得到突飞猛进，综合素质也会相应地得到提升。鲁迅先生讲过，“对任何事物必需观察透彻，方能下笔。因而，我们要高度看重对学生观察能力的培养，让学生养成观察天然、观察社会，观察四周人和事物的习惯，从生活的海洋里一点一滴地捕捉浪花摄取素材，学生的作文不再担忧无米下锅，写的内容天然到达言之有物，写作水平一定会随之提升。调查报告小学作文篇7如今的社会比以前更发达，家庭也更富有。爸爸妈妈的工资也提升了。随着社会的发展，同学的要求也越来越高，因而，同学们就能够随一心一所一欲的向爸爸妈妈讨要零

31、花钱了。可是他们拿着这些零花钱到底想买什么呢?我怀着疑问的心情做了一份调查报告。调查我发现，麻辣食品最受同学们的欢迎，学校门口地摊四周老是挤满了同学们，弄的水泄不通。还有一些玩具也销一售的很快，比方讲：变形金刚、子弹车、战役陀螺等等也有些同学喜欢和别人攀比，花钱去买比别人更好、更漂亮的东西。分析1、在学校里，手拿麻辣食品的同学随处可见。2、玩具是童年时不可少的物品，玩具的开销占用了我们大部分零花钱，还有同学喜欢把一玩具带到学校，这样不仅会影响学习，还会违背校规。结论经过我的调查，很多同学基本上都是以买早餐的名义，或者购买学习资料的理由，来讨要家长的钱。然后去买地摊上的零食/玩具，买早餐的钱也就

32、没了.这样的做法既影响我们的健康，也将影响到我们的学习.建议我建议，家长应该控制我们的零花钱，学校应该采用更好的办法阻拦这些现象的发生，严格管理学生在校园里的饮食情况，留意同学们的健康。这样才会让祖国的花朵开得愈加灿烂!调查报告小学作文篇8一、调查原因：好不容易盼到假期了，本想痛痛快快的玩一场，可妈妈又在催我去补习班，补、补、补，我晕。其实饱受补课之苦的又何尝我一人呢?每到双休假期同学们就赶集似的奔走于各个补习班，可又有几人愿意补习呢?为此我做了一个关于补课的调查报告。二、调查结果：我在班里调查了72人，结果有6一9人讲不肯意补课，只要3人是自愿的。我把同学们在补课班的表现归为三类。1、云中安

33、步者迷迷糊糊上学，稀里糊涂放学。2、地下工作者教师上面讲，他鄙人面玩。3、逍遥逃学者教师和家长稍有忽略，他便溜之大吉。三、调查分析：同学们为什么这么反感补课呢?我分析了几点原因：1、家长不根据孩子的兴趣需要出发，不尊敬孩子的意愿，强迫孩子去补习班。我以为这样做对孩子来讲是太残暴了，只能让孩子成为学习的机器，孩子享受不到学习的快乐，最后会丧失学习的兴趣。2、家长们送孩子去补习班，褫夺了孩子们玩的时间，让双休日、寒暑假变成了黑色假期。放假比上学还累，孩子们没有一点自一由时间，孩子们会受不了的。四、调查建议：1、家长们应还给孩子双休日和假期，鼓励孩子们多加入一些社会理论活动，这样既拓宽了孩子们的视野

34、，也让孩子们的生活愈加丰富多采。2、家长在为孩子选择。补习班时，应尊敬孩子的意愿，从孩子的兴趣出发，兴趣是热爱的前提，这样才会激发孩子的学习兴趣。假如强行给孩子增长营养，反而会营养不一良的。调查报告小学作文篇9塑料口袋是我们经常用到的方便物品，它确实给我们生活带来了方便，但这一时方便就带来了久长的危害。20xx年4月六日星期天早上，我和爸爸妈妈一起去盛唐摩尔做塑料口袋的调查研究。我站在收银台前观察着，发现平均一分钟都有一个顾客通过，大约用一到两个塑料口袋，一共有6个收银台，660=360个塑料口袋，盛唐摩尔9点开门，一直到晚上10点关门，共14个小时，一天大约使用5040个塑料口袋。在享遭到商家的方便效劳时，也认识到塑料口袋造成的威胁。由于塑料具有不可降解性，弃于地上，几十以至上百年都不会溶解，这几年，由于大量使用塑料袋，无论是人们寓居的房前屋后，还是乡下的荒郊野外，只要有人类经过的地方，都会留下五颜六色的塑料袋。每当狂风大作时，这些塑料口袋就会随风飘舞，因而，天空中总会看到一些塑料口袋，对环境造成重大的污染，成了一大祸患。从今年六月一日起，和人民生活亲密相关的塑料袋将被禁止使用，建议从新使用布口袋或竹篮。你看，了解了塑料口袋危害后，我们是不是应该从身边做起，从自己做起，保卫环境，人人有责。【实用的调查报告小学作文锦集九篇】