教学论文的三种类型及其写作方法,论文格式.docx

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1、教学论文的三种类型及其写作方法,论文格式假如从内容的角度对当前常见的教学论文进行分类 不包括课堂实录、案例设计、叙事类手记、教育散文等 ,大体上能够分为下面三类： 方式方法型、观点型、随笔型。教研论文，顾名思义，是以论证和阐述为主的。上述三种类型的教学论文固然都要求以论证和阐述为主，但在详细的写作程式上，却又有明显的区别。准确把握这种区别，有助于我们更快地写好论文， 也有助于读者阅读理解。那么，这些教学论文各有什么重点和要求呢？ 下面逐一分析。 一、方式方法型教学论文 这是一种介绍详细教学方式方法和经历体验的论文。在教学实践中，我们通常会探索出一种新颖而有效的操作方式方法，或者是探寻求索出一些

2、具有普遍意义的经历体验。应该讲，任何一个有一定教龄的老师，只要略微留意一下，就都会有自个的好方式方法和好经历体验。当这种方式方法和经历体验相对成熟时，我们就能够通过总结和提炼把它写成教学论文。这种论文的标题，通常是用( 的尝试做法、应用、实践、探寻求索，或者是一个具有操作性的句子。比方：(鼓励学生走生活作文之路的尝试( 自学-质疑-释疑 的阅读教学的应用(用经典范读引领学生进入文本等。方式方法型教育教学论文的写作程式一般为- 1.阐述运用方式方法的根据 为什么要运用这种方式方法？根据是什么？任何一种新颖方式方法的运用，不可能凭空捏造，总会有一定的背景。背景通常有两种：现实背景和理论背景。现实背

3、景是指当下教学中的实际情况和客观存在；理论背景是指新的教学理论和思想。方式方法介绍之前，应该把它扼要地写清楚。写清楚背景，有助于加强论文的现实针对性，有助于加强方式方法的实用性。假如这种方式方法所牵涉的概念比拟冷僻，还有必要对概念作些诠释， 以便让读者一读开始就能明白。 2.介绍方式方法的施行经过 这是教学论文的重点部分，必须对方式方法作具体的叙述。介绍方式方法要根据详细情况，有的方式方法是渐进式的，有逻辑顺序，这就应该按逻辑顺序一步一步地介绍；有的方式方法是并列式的，没有严密的逻辑性，这就能够根据先主后次的顺序来介绍。在介绍时，小标题中不要用空洞的、玄乎的词语，也不要用表示结果的话来代替操作

4、，要尽量用操作性的语言，直接写明怎么做。比 如每学期向学生推荐三篇时文美文 ,假如换成 用时文美文陶冶学生情操 ,那操作性就大大削弱了。介绍经过时，最好用小标题，分条列项。假如操作步骤较多，在小标题下还能够再分几个方面来讲。总之，方式方法的介绍要有层次性，力求让读者读起来方便。 3.陈述方式方法施行的效果 一种科学而新颖的方式方法施行后，往往会获得理想的效果。作为方式方法型的教学论文，有必要把效果陈述出来，以引起读者的关注。效果有显性和隐性两种，对显性的效果，能够用数据讲明的，尽量用数据；对有些无法用数据讲明的，可举例讲明，选择一两个典型事例。陈述效果时，最忌讳的是光讲些大而空的话，比方 提高

5、了积极性，激发了兴趣 .用事实讲话，让人心服口服，是这一部分的关键。当然，陈述的效果必须与施行的方式方法相关，不要把与本方式方法毫不相干的效果也通通扯上去。 4.陈述应注意的若干事项 某种方式方法在施行经过中，肯定会碰到一些想象不到的问题，比方本来以为某个环节很简单，实际上却非常复杂，或者本来以为学生很感兴趣，可实际上兴趣不大；有些方式方法在施行时，必须有充分的物质准备和心理准备。而这些，对没有经历过的人来讲，可能不会注意。总之，某种方式方法在施行前、施行中、施行后要十分注意些什么，都要交代清楚，以免读者走弯路。这部分可简单些。 对于处于教学教学论文，提出了自个的观点：中高年级阅读教学正面临着

6、全新的挑战。这个观点建立于两种教学资料的比拟，由于马上要使用新的教学资料了，因此有很强的现实意义。有些人，为了让自个的观点吸引人，用耸人听闻的语言形式来表示出，这是不可取的。 2.摆出根据分析观点 光有观点是没有讲服力的，只要通过详细的论证，才会使观点站立起来，才能为读者接受。这一部分就是论证观点。论证通常有理论根据或事实根据。理论根据就是用逻辑思维进行推理、演绎或概括，经常要引用一些名人的观点作为佐证；事实根据就是摆出看得见摸得着的事实。一般而言，根据越充分，就越有讲服力。例如上文讲的 中高年级阅读教学正面临着全新的挑战 这个观点，作者就是从如下几个方面来论证的： A.课内分量明显增加；B.

7、课外阅读要求提高；C.课文理解难度加大；文本内涵丰富多元；E.知识分布松懈无序。对这些根据，作者自然都作了具体分析，或举例讲明，或用统计数字，或运用比照等。这一部分是此类文章的重点，它的篇幅应该占全文的三分之二以上。 3.得出结论指出对策 经过详尽论证后，往往要有一段结论性的阐述。这段陈述，能够是观点的重申，能够是主要观点的概括，能够是观点的延伸，可以以提出一些建设性的意见和希望，还能够提出一些新的考虑。这段文字不必多，但必须集中、有力。 观点型教学论文是表示出个人思想观点，十分是全新的观点，往往会有一部分人接受不了，这并不重要，也不要考虑得过多，关键是要能自圆其讲。此类论文的观点必须鲜明，假

8、如怕有不同意见而不敢直讲观点，存心故意表示出得含含糊糊，那就写不成任何文章了，这也是观点型教学论文的大忌。 三、随笔型教学论文 眼下，教育随笔的写作非常繁荣，应该讲，这是一种很好的现象。随笔简短、随意、取材方便、形式活泼，写起来又不必占用大量的时间，特别合适处在(教学的尊严在于思想的随笔，在举出事例后分析： 有些老师太听话，他们规规矩矩照着教学材料教，他们不折不扣地根据参考书上讲的办，他们把教学材料和教参作为绝对正确的圣旨，不敢越雷池一步。为什么会这样谨小慎微、唯唯诺诺呢？分析原因，大概有三：一是他们以为这样教就不会错，保险，由于教学材料和教参就是这样，假如讲错了，那也不是我的责任；二是他们以

9、为这样教，就能有效应对考试，考试的内容总是课内为主，课外是没底的，课内是抓得牢的；三是这样做省力，教学材料和教参里现成的，拿来就可用，不用动任何脑筋，而且谁也不会讲 .这个分析，实事求是，很有讲服力。 C.分析要旁征博引，要打开思路，从多方面简述，以加强文章的深度和广度。还是(教学的尊严在于思想一文，在分析原因后，有这样一段引申和发挥 四百年前法国着名思想家、哲学家帕斯卡尔曾经讲过： 人只不过是一棵芦苇，是自然界最脆弱的东西，但他是一棵能考虑的芦苇。 因此他又讲： 人的全部尊严就在于思想。 帕斯卡尔一生体弱多病，只活了39岁，但在身后却为自个留下了高耸的纪念碑。他的(思想录给无数人带来心灵的慰

10、藉。帕斯卡此后面的这一句，粗粗一听，似乎有点不可理解，细细一想，却颇有道理：一个没有思想的人，一个被别人的思想牢牢控制的人，一个有思想却无法表示出的人，还会有多少尊严？那还不是奴才！这里，我想冒昧地引申一下：老师教学的全部尊严也在于思想。一个老师想在教学上获得尊重，就必须有自个的个性和思想。一个没有自个教学思想的人，是不可能博得学生尊重的，也是不可能博得同行的赞扬的。 这段旁征博引，不但突出了立意，而且使阐述更富有力度， 同时，也增加了文章的生动性。 3.照应开始表示清楚态度 以事例为由头的教育随笔教学论文，结尾处一般有这样三种写法：一是照应开始，对事例作结论性的判定；二是表示出自个的愿望和要求；三是强调和重申自个的观点。(教学的尊严在于思想一文的结尾是这样的： 思想是一种尊严。人最大的耻辱是不擅长考虑，最大的痛苦是思想被压制，有话不能讲；人最荣耀的就是自个的思想得到别人拥护。作为现代老师，不能只是传播思想，而是应该努力具体表现出自个的思想，实践自个的理想。 这个结尾无疑是对自个的观点作了进一步的强调。 在各种教育教学论文文体中，随笔型教学论文的写作是最无定式的。但随笔教学论文的几个特点是最为重要的：立意的新颖性，材料的生动性，语言的活泼性。