高三化学有效复习教学策略探析,化学教学论文.docx

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1、高三化学有效复习教学策略探析,化学教学论文内容摘要：高考就像千军万马过独木桥, 考生要考个理想大学不容易。考生的温习时间是难得珍贵的, 除了要珍惜时间努力学习外, 还要重视方式方式方法, 策略技巧, 争取事半功倍之效。为了帮助广大备战高考的莘莘学子在有限的时间能在高考中能获得圆满的成绩, 笔者根据个人的多年教学经历体验, 总结出高三化学温习策略。本文关键词语：考纲; 教学资料; 双基; 学本课堂; 改错本;一、坚持以考纲为指导高考考纲作为纲领性文件, 是系统的、全面的、具体的介绍高考的考试范围、命题思想、试卷构造等, 并提供示范题型。(考纲是师生温习备考的重要根据, 能让考生明确每个知识点,

2、准确把握温习点很重要。比照今年的考纲和去年的考纲, 今年较去年有所不同的地方, 就是增加的考试点, 高考考察这不同之处的可能性很大。学过的知识点并非都会考察, 考纲会有明确的讲明, 根据考纲去温习, 就能够明确范围而提高效率, 到达事半功倍的效果。将习题和考纲上面的知识点对应, 发现薄弱易错点, 有利于查漏补缺。二、坚持重视教学资料, 包括例题和课后习题在第一轮和考前温习中, 一定要重视教学资料, 除了正文, 还包括序言, 注解小字, 课后习题等。当熟悉教学资料后, 再让学生自个构建思维导图, 建立单元回归, 就容易脉络清楚, 条理清楚明晰。教学资料的内容是指导性的。老师在教学中经常是重教辅轻

3、教学资料, 本末倒置, 看了一大堆的资料, 做了海量的题, 结果绕得云里雾里, 越学越糊涂, 对教学资料的易学易记的内容糊里糊涂。比方, 原子构造的发现史, 三颈烧瓶的介绍在教学资料是序言中图片的形式, 羊毛是天然纤维而不是天然纤维素。乙醇碰到酸性高锰酸钾或者重铬酸钾要被氧化为乙酸, 聚乳酸的制备和降解经过的方程式书写, 这些都是教学资料明确介绍了而学生常糊涂的。三、坚持落实双基, 提高能力由于在高考试题中, 基础题和中档题占了百分之七八十, 而难题约占百分之二十, 难题能够拆开为一个个能够解决的简单题, 难题中只是一些问较难, 并非每个问都难。假如一个考生能够落实好了双基, 做好这百分之七八

4、十的题, 通过分解难题, 化难为简即可解决所有。知识转化为能力, 能力是在双基稳固的基础上得到升华提高的。总结发现, 对于考察化学与社会的那个选取题, 得分率反而不高, 关于物质与构造的一些基础、物质的分类、有机化学中一些教学资料方程式的基本变形甚至原型都不清楚, 这样的基础失分让人很遗憾, 应力求避免。四、坚持学本课堂的教学形式学本课堂是不同于传统的教师讲学生听的教学形式, 它是让学生通过自个自主学习, 互相讨论, 互相学习进而解决问题的经过。在高三的温习中, 让学生自主归纳, 发现问题, 提出问题, 互相讨论, 很多问题得以解决。学生互相讨论解决的经过, 既是思维训练的经过, 又是加强学生

5、的表示出能力、互相学习、培养团队合作精神的经过。学生的展讲不但锻炼了表示出能力, 加强自信, 纠正了身体语言等浅层次的东西, 更重要的是给学生一个话语权, 屡次发现当学生讲解完毕后, 马上有同学提出新的质疑, 进而把问题自然而然得到升华, 讨论愈加深切进入全面。即便有的学生有时讲解有错, 恰好能够趁机当众得到纠正。有时学生在得到答案:后再讲解, 其讲解是曲意逢迎或者歪打正着, 并非真正的理解把握, 这就能够愈加了解学生的问题所在。学生经过反复引导训练后都积极介入, 争着抢着的乐于讨论展示。五、坚持精讲精练, 举一反三, 以点带面在高三温习中, 适当的练题是必要的, 但要想通过搞题海战术提高成绩

6、, 甚至碰见高考原题的思想是不可取的。高三的时间很难得珍贵, 要想在有限的时间里温习到所学的每个知识点, 无不压力山大, 最好针对考纲的每个知识点, 考试点进行典型题型的练习, 举一反三, 以点带面。比方教学资料中缩聚反响, 二元羧酸和二元醇能够通过缩聚反响得到聚合物。这里能够把二元醇换成二元酚, 二元胺, 甚至同一碳上连两个氨基, 同样把二元羧酸换成二元酯, 碳酸酯, 再变成甲酰卤等, 归纳出反响的本质规律就能够对这种缩聚反响的理解得到升华。六、坚持发现薄弱, 集中火力突破在每一次的检测结束后, 一定要分析试卷中每个题的得分率情况, 了解到严重失分的考试点及原因后, 万变不离其宗, 一定要从

7、知识点入手落实, 找到相应的题型和变式题型加以稳固。一个短暂的阶段只击破一个问题。不要贪多求全, 否则得不到真正的落实。七、坚持重视实验的动手, 关注细节化学是一门以实验为基础的学科, 实验技能要在详细实验操作中才能得到提高, 尽量把演示实验变成分组实验, 让每个学生都得到介入, 有时还能够让学生自行设计后操作一些可行的兴趣实验。假如实验条件实在缺乏, 可以以借助视频观摩, 让学生尽可能的领略整个实验经过。学生只要在详细的实验经过中, 才会发现问题, 通过讨论问题, 寻求结果, 提高思维能力, 动手能力。八、坚持表述的精准性学生在主观题的表述中, 经常出现模糊性的语言, 经不起琢磨。比方在气密

8、性检查中, 还没有构成封闭体系, 就开场加热或者直接就观察液面高度差能否变化;在物质检验中, 应先取少量试液于试管中 (固体先要配成溶液) 作为研究对象, 然后加检验试剂 (气体应通入, 固体或液体应参加) , 最后根据实验现象得出相应结论, 而学生开场就加检验试剂, 很不规范;在除杂时的除杂试剂应适当多点, 便于杂质除尽, 而检验物质时, 用量一般应该少量, 有时候要过量, 如铝离子中参加过量氢氧化钠。至于坩埚写成 坩锅 , 三角锥形写成数学语言的三棱柱, 甲苯写成 甲笨 , 褪色写成 腿色 等千奇百怪的错误就不逐一列举了。九、坚持用好改错本学习的经过就是解决无知与错误的经过。人的思维习惯具

9、有惯性, 天天对自个的错误收集, 分类整理, 周末再重看, 在整理的经过中, 就是真正消化的经过, 坚持不懈, 效果很好。班上对典型的错误可以以分类讲解。对错误的收集能够拍照归类后展示, 或者直接实物投影展示, 加深印象。十、坚持做好心理疏导的辅助手段在高三紧张的学习日子里, 学生容易遭到一些学习或生活上的困难而烦恼, 尤其是考试后遭到打击, 或者学习某些内容时碰到困难, 教师应及时发现给予帮助, 谈心沟通, 让学生及时振奋, 拾掇好心情, 积极投入到繁忙充实的温习中。总之, 高三的温习时间是有限的, 要想在有限的时间获得优异的成绩, 一定要在方式方法策略上多想办法, 并不断改良, 坚持不懈地做下去, 一定会获得圆满的成绩。以下为参考文献1 2021年普通高等学校招募生源全国统一考试大纲 (化学) DB/OL. (20186-10-12) 2021-02-0-15.httpmoe.govjyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202110/W020211014528620180518.pdf.2中国教育部.普通高中化学课程标准 (实验) M.北京:人民教育出版社, 2003.