初中物理教学中赏识教育的运用探究,赏识教育论文.docx

《初中物理教学中赏识教育的运用探究,赏识教育论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理教学中赏识教育的运用探究,赏识教育论文.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中物理教学中赏识教育的运用探究,赏识教育论文本篇论文目录导航：【题目】初中物理教学中赏识教育的运用探究【第一章】【2.12.2】【2.3-2.5】【第三章】【4.1】【4.2】【结论/以下为参考文献】摘要物理学科是初中学生学习的科目中较为困难的一门学科，怎样帮助学生消除学习物理时的畏难心理，怎样利用有趣的物理现象逐步激发学生学习和探寻求索物理知识的愿望，一直是笔者教学中努力的方向。在新教改时期，我们要依托教育教学改革的背景，捉住机会学习全国教育教学中行之有效的经历体验和方式方法，并将这些好的经历体验和方式方法融会贯穿到自个的物理教育教学实践中，争取帮助更多的学生走出畏惧物理学习的窘境，通过本

2、身探究获取知识，体验成功的快乐，感悟物理知识就伴随在我们身边，找到学习的亲切感。本论文主要采用文献法对国内外自主学习、赏识教育和物理教学中存在的问题及解决方式方法等的研究成果进行了学习和分析。在这里基础上确定了赏识教育理论指导下物理自主学习策略研究的论文题目，通过对昆明市第二十四中学初中841名学生学习物理状况进行了问卷调查和个人访谈，利用Excel软件对调查数据进行了统计，并得出了如下调查结果：1.刚开场学习物理时，绝大部分学生对物理知识很感兴趣，随着学习内容的深切进入，由于学习习惯、实验器材、学习心理和师生关系等因素，使部分学生兴趣减弱甚至消失。2.无论是哪个层次的学生，都希望在别人面前展

3、示自个最好的一面，而对于自个的弱点则希望教师能够在课后给予更多的帮助，争取改正缺乏，今后表现更好。结合问卷调查结果分析和访谈情况分析，我们提出了赏识教育理论指导下物理自主学习策略：1.充分具体表现出学生是学习的主体，让学习发生在学生身上；2.努力为学生营造有利于自主学习的客观环境，让学习经过变为一个快乐的享受知识增长的经过，通过赏识教育促成学生物理自主学习。本文关键词语：物理教学；赏识教育；自主学习AbstractItisdifficultformostmiddleschoolstudentstolearnphysics.Howtohelpstudentslearnphysicsandhowt

4、otakeadvantageofinterestingphysicalphenomenatograduallystimulatestudentsdesiretolearnandstudyphysicsknowledgearethedirectionofmyteachingefforts.Weshouldseizetheopportunityofeducationalreformtoexperienceandlearnmethodsofeffectivenationaleducationandteaching.Thesemethodsandgoodexperienceandmasteryofph

5、ysicaleducationshouldbeappliedtomyteachingpractice.Weshouldstrivetohelpmorestudentstocomeoutofthefearofphysicallearningdifficulties,accesstoknowledgethroughitsowninquiry,torealizephysicalknowledgeisaccompaniedaroundus.Weuseliteraturetostudyandanalyzedomesticindependentlearning,appreciationofeducatio

6、nandteachinginphysicsresearchproblemsandsolutions,etc.Basedonthesestudieswechoosethethemeofappreciationofeducationundertheguidanceofaphysicaltheoryofindependentlearningstrategies.Wesurveyandinterviewthephysicslearningsituationbychoosingasamplecontaining841juniorschoolstudentsintwenty-fourthmiddlesch

7、oolinKunMing.ByusingExcelsoftwaretoanalyzethesurveydataweobtainthefollowingresults:iAtthebeginningoflearningphysicsmostofthestudentsareveryinterestedinphysics.Buttheinterestofsomestudentsbecomeweakorevendisappearasteacherdeepenthestudycontent,whichmaybecausedbyfactorssuchasstudyhabits,testequipment,

8、learningpsychologyandteacher-studentrelationship.iiThestudentshopetoshowtheirbestsideinfrontofotherstudentsandteachernomattertheyareinwhichlevel.Theyhopeteacherswillgivemorehelpfortheirownweaknessesafterschool.Inthiswaytheycancorrecttheirdeficienciesandhavebetterperformance.Combinedthesurveyresultsa

9、bove,weputforwardgraduallythefollowingautonomouslearningstrategiesbasedonthephysicseducationtheory.iWeshouldfullyletthestudentstolearnthesubject,sothatthelearningwilltakesplaceinthemselves;iiWeshouldmakeeveryefforttocreateanindependentlearningenvironment.Wehopetoletthelearningprocessbecomeapleasuret

10、oenjoytheprocessofthegrowthofknowledgeandfacilitatethestudentstolearnindependentlyphysicsthroughappreciationeducation.Keywords:Physicsteaching;Appreciationeducation;Autonomouslearning目录摘要Abstract目录第1章绪论1.1研究背景1.2研究的目的与意义1.3国内外研究现在状况1.3.1国外研究现在状况1.3.2国内研究现在状况1.4研究方式方法1.5研究中拟解决的主要问题1.5.1在赏识教育下激发学生的学习兴

11、趣和求知欲1.5.2在赏识教育下提出培养学生物理自主学习意识的可行性方式方法1.5.3在赏识教育下逐步培养学生物理自主学习意识1.5.4在赏识教育下促成学生物理自主学习意识迁移第2章相关概念的界定及研究的理论基础2.1物理学科特点2.1.1物理学科概念2.1.2物理学科实验特点2.1.3物理学科思维特点2.1.4物理学科应用特点2.2初中生心理特点2.2.1初中生学习物理的兴趣特点2.2.2初中生对物理知识的记忆特点2.2.3初中生学习物理的注意特点2.2.4初中生学习物理的思维特点2.3赏识教育2.3.1赏识教育概念2.3.2赏识教育作用2.3.3赏识教育在施行经过中注意事项2.4自主学习2

12、.4.1自主学习概念2.4.2物理自主学习概念2.4.3物理自主学习在施行经过中注意事项2.5其它相关教育心理学理论2.5.1罗森塔尔效应理论对物理教学的启示2.5.2皮亚杰认知理论对物理教学的启示2.5.3建构主义理论对物理教学的启示2.5.4维果茨基近期发展区理论对物理教学的启示2.5.5布鲁纳的认知发现讲对物理教学的启示2.5.6费厄斯坦认知可塑性对物理教学的启示第3章问卷调查3.1调查讲明3.1.1通过问卷及访谈，了解初中生物理学习现在状况3.1.2问卷调查表和访谈提纲的设计与使用3.2调查结果分析与讨论3.2.1对物理的关注程度调查3.2.2初中物理学习状况分析3.3通过分析初中生物

13、理学习现在状况后得到的启示3.4小结第4章赏识教育理论下物理自主学习策略研究4.1从学生主体需要，培养学生自主学习意识的策略4.1.1关注认可性需要，为学生物理自主学习扫清心理障碍4.1.2关注成长性需要，逐步培养学生自主学习意识4.1.3关注成就性需要，内化学生自主学习意识4.2从外界平台搭建，培养学生自主学习意识4.2.1建立和谐的家庭关系，培养学生自主学习意识4.2.2建立友好的班级学习气氛，培养学生自主学习意识4.2.3建立良好的师生友情，培养学生自主学习意识第5章研究的结论与瞻望5.1研究的结论5.2研究的缺乏与反思5.2.1研究的缺乏5.2.2反思5.3研究的瞻望5.4结束语以下为参考文献致谢