班主任德育教育论文（推荐专业范文6篇）,德育论文.docx

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1、班主任德育教育论文推荐专业范文6篇,德育论文本篇论文目录导航：【】 班主任德育教育论文推荐专业范文6篇【】【】【】【】 德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，班主任起到一个至关重要的作用，德育教育对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。下面我们就为大家介绍几篇班主任德育教育论文范文，供应大家作为参考。 班主任德育教育论文：小学班主任德育工作中施行幸福教育的策略研究 王成桂 作者甘肃省靖远县若笠乡中心小学 摘 要：实现学生综合素质全面发展已经成为新课改背景下教育工作的首要任务，华而不实贯穿于每个教育环节的就是德育教育，班主任作为班集体学习生活的管理者肩负

2、着德育教育的重责。保证德育教育效果的关键在于选用适宜的教育方式，本文就从小学班主任的角度，谈谈幸福教育在德育教育工作中的应用，旨在提升教育工作效果，促进小学生健康成长。 本文关键词语：小学生； 德育工作； 班主任； 幸福教育； 策略； 小学阶段的孩子心智还不是很成熟，面对外界的消极情绪和不良思想很容易遭到负面影响，加之传统德育教育方式单一，不符合现代学生的身心成长需求，所以当下小学班主任的紧急任务之一就是探寻求索怎样提升德育教育水平。幸福教育是一种基于学生视角更贴合学生成长心理的德育教育方式，班主任在今后的工作中可不断尝试幸福教育的德育管理形式，在幸福教育的指导思想下，为学生的学习成长保驾护航

3、。 一、幸福教育与德育教学的含义 幸福教育是一种与学生成长心理需求匹配度极高，围绕幸福感进行德育熏陶、德育浸透和德育引导的德育教育方式。作为幸福教育的首要执行者，小学班主任本身的一言一行都在向学生浸透着幸福情感，学生成长经过中构成的幸福观念在很大程度上都遭到班主任言行的影响。就幸福熏染而言，班主任的精神世界、内心情感和物质观念都是华而不实非常重要的元素，当班主任用积极向上的心态开展德育教育工作时，就会让学生构成一种潜在的进取意识，引导学生树立正确的幸福观念。学生的成长除了需要一个幸福的心态，还需要一个幸福的成长环境，而小学生幸福的成长环境组成就是幸福的家庭气氛和幸福的校园生活，在营造良好学习生

4、活环境和树立正确幸福观念的基础上，学生的学习和生活才能渐渐地接受幸福浸透，让乐观正向的心态和完善的人格品质成为学生今后全面发展的重要保障1.小学班主任肩上的重任不仅仅是教授知识，更重要的是做好德育教育工作，立德树人。为了给学生创造美妙而幸福的成长环境，将德育教育结合幸福教育是非常有必要的。 德育工作就是从思想、政治、道德、法律以及心理等方面对学生道德品质、价值观、是非观和言行举止进行正向引导教育的一个经过，最终目的在于促进学生综合素质全面发展。一直以来，德育工作就是学校开展其他教育工作的重要基础，其不仅与德智体美全面发展有相辅相成的关系，还能为学生知识层面的学习奠定良好基础。 二、小学德育工作

5、的现在状况分析 义务教育的初始阶段就是小学教育，这也是对学生进行行为观念引导和给予素质养成教育的关键时期，德育教育的目的在于帮助学生树立正向的价值观、拥有良好的思想道德品质，保证小学生当下以及今后的健康成长，德育教育在小学教育中的重要作用与价值不言而喻。但当下小学德育工作在众多现实因素的制约下，始终难以得到学校领导和班主任的重视，究其原因，一是老师本身教授知识的职责所在，以知识为评价和考验学生关键标准的环境中让老师不得不将更多的心思和精神放在教学任务上，加之根深蒂固的传统教育观念影响，让老师难以快速理解和认识幸福教育在德育工作中的价值2. 除此以外，尽管德育教育一直都是小学义务教育的基础组成部

6、分，但由于班主任老师对现代下德育教育的认知度不高，所以难以在德育教育方面做出创新之举，进而构成枯燥、教育效果不佳且固守传统的教育局面。传统德育教育形式在社会高速发展的经过中已经无法知足小学生的成长发展需求，引领和灌输式的硬性教育方式达不到思想浸透和教育引导的目的，没有围绕小学生成长发展所需的改变调整教育形式，没有体会幸福感的提升是当下德育教育最大窘境。 三、在德育工作中融入幸福教育的必要性 一助力良好师生关系的建立 有效融合幸福教育和德育教育的经过中，小学班主任会潜意识地基于幸福教育理念制定德育工作内容，为了更好地了解小学生的心理成长需求，班主任在换位考虑的前提下与学生进行更为频繁的沟通与沟通

7、，进一步交融相互的思想，逐步构建如朋友般亲密的良好师生关系。师生之间在幸福教育理念下更容易达成共鸣，在互相尊重和信任的教育气氛中帮助学生树立正确的人生观念，进而推动德育工作顺利开展。 二优化班主任的德育教育理念 基于幸福教育的引导作用，班主任会愈加合理的选择德育教育内容，以凸显幸福为中心选择提升小学生成长幸福感的教育内容。班主任在这个经过中会潜移默化地优化本身教育理念和德育工作方式，在构成良好班主任思想道德意识的基础上进一步明确德育工作的目的，实现教学相长，更好地帮助小学生实现思想道德素质的提升。 三全面提升班集体的幸福感 以幸福教育为核心的班主任德育教育工作能实现班集体幸福感的全面提升。班主

8、任在幸福教育观念的影响下会以愈加平等、真诚的态度去关心学生的学习生活，相互之间建立起暖暖的幸福感，进而提升整个班集体的幸福感。班集体内每个学生幸福感的叠加会产生归属感效应，让学生基于主观能动性来认可班主任的教育工作，进而配合德育活动的进行。 四、小学班主任德育工作中施行幸福教育的策略 一做好关爱教育，加深双方情感厚度 小学班主任在班集体管理中不仅担任着老师的责任，同时也承当着 ：注重德育，贵在得法-关于中职班主任德育教育的考虑 郑志飞 作者浙江交通技师学院 内容摘要：近些年来，德育教育是素质教育工作中的重要一环。中职班主任在开展德育教育工作时，要重视方式、方式方法的转变与革新，创新愈加高效化的

9、教学形式或者方式方法来提升中职德育教育的效果与水平。本文主要对中职班主任德育教育的现在状况以及重要性进行分析与讨论，不断制定愈加行之有效的德育教育策略与手段，提升中职班主任德育教育能力与水平，提升中职德育教育整体效果。 本文关键词语：中职； 班主任； 德育教育； 方式； 研究； Abstract:In recent years,moral education has been an important part of quality education.When carrying out moral education work,secondary vocational class teach

10、ers should pay attention to the transformation and innovation of methods and innovate more efficient teaching models or methods to improve the effect and level of secondary vocational moral education.This article mainly analyzes and discusses the current situation and importance of moral education o

11、f secondary vocational class teachers,and continuously develops more effective moral education strategies and methods,enhances the ability and level of moral education of secondary vocational class teachers,and the overall effect of secondary vocational moral education. Keyword:secondary vocational

12、school; head teacher; moral education; method; research; 在中职院校的各项管理工作中，班主任主要承当着管理与教育的作用。班主任不仅要对学生施行更为全面化的管理，而且也要强化对学生的德育教育，旨在促进中职生德智体美愈加全面发展。而中职德育教育活动中，班主任的德育方式要变一变，不能一味的运用传统、落后的德育方式方法，假如运用单一、不变的德育方式方法，其收到的德育效果比拟小，对于中职生更好、更快发展较为不利。因而，中职班主任在开展德育教育工作时，必需要从理念、方式与策略等方面入手，综合、全面地推动德育教育工作愈加科学、有效的开展，培育中职生愈加

13、优秀的思想道德品质与科学文化素养，帮助中职生的发展更为全面。 1 中职开展德育教育的重要意义 中职学校积极的开展德育教育工作，并将德育教育的位置放在所有教育活动的首位，培育中职生优秀的道德品质与专业才能，这样才能够推动中职生在将来的社会中越走越远、越走越高。与此同时，加强对中职学生开展德育教育，能够促进中职生明辨是非能力、道德素养都得到全面提高，能够为中职生更好地学习、成长以及发展提供很好的助力与支撑，使得中职生在将来的就业与从业中能够愈加游刃有余，更好地在自个的岗位上发挥聪明才智，促进中职生的职业理想与人生价值的更好实现。 与此同时，开展德育教育工作，能够帮助中职班主任更好地管理班级，更有利

14、于为国家以及社会培养出愈加出色且优秀的人才，为祖国愈加繁荣与兴盛提供更好地人才保障1. 2 分析中职班主任开展德育教育的现在状况 当前，中职班主任在进行德育教育工作时，由于教育理念、教育思路与教育方式的单一与传统，使得德育教育的效果并不理想，很多学生并不愿意介入到德育教育的相关教育活动当中来，不利于塑造中职生愈加优秀的思想品质与道德素养。下面对中职班主任开展德育教育的现在状况进行分析与讨论： 2.1 德育理念的落后 中职班主任在进行德育教育时，由于本身德育理念的落后，很多学生对于德育教育的意义与价值并没有引起足够的重视。还有一些班主任对于德育教育工作没有予以必要的重视，缺乏与时俱进、开拓创新的

15、精神与思维，进而从意识领域与范畴内限制了中职德育教育工作的更好开展。 2.2 德育教育方式的单一与机械化 在开展德育教育工作时，很多班主任多是以讲教或者理论性的教育方式为主，这种德育教育形式所获得效果并不理想，一些中职生的价值观念与道德品质并没有得到很好的纠正与塑造，这对于中职生的成长与发展非常不利，对于德育教育效果与水平的更好提升也非常不利。 2.3 德育教育内容的形式化 班主任在开展德育教育工作时，不能片面的依靠书本或者愈加形式化的教育内容和形式来展开教学，而是要结合德育教育的实际内容与方式，不断运用愈加科学化、当代化的方式来进行德育教育，重视德育内容的丰富与创新。但是很多班主任对于德育教

16、育内容的丰富缺乏必要的重视与关注，并没有花过多的心思来丰富德育教育内容，教育的形式也比拟单一，缺乏一定的趣味性，使得中职生介入德育教育活动的能动性与主动性缺乏，不利于德育教育工作的更好开展2. 3 中职班主任德育教育的方略探究 正所谓 注重德育，贵在得法 .中职班主任要想更好地施行德育教育，加强德育教育工作的有效性，必需要重视德育方式方法与手段的拓展与创新，必要重视德育教育工作的开展，并从德育教育内容、方式方法、理念等多个方面来提升德育教育的效果与品质。下面分析与讨论中职班主任德育教育的实际策略与手段： 3.1 重视德育教育理念的转变与革新 为了能够提升德育教育品质，中职班主任首先要从本身的德

17、育教育理念出发，强化德育教育思路与方式转变与革新，结合我们国家当下德育教育、素质教育的标准与目的，不断优化德育教育的思路，积极的解放思想、与时俱进，运用当代化的育人思维与方式来开展德育教育工作，积极、全面地制定德育教育工作计划与策略，为中职德育教育工作的更好开展奠定坚实的基础。 3.2 重视德育教育方式与手段的多样化创新 注重德育，贵在得法。中职班主任不仅要从思想与理念上转变德育教育观念，而且也要从德育教育方式与手段上进行多样化创新。既要对中职生施行理论性德育教育，又要强化德育实践教育，通过德育教育理论与实践的有效融合，能够加深中职生对德育教育知识的理解，帮助中职生树立正确的德育观、价值观，同

18、时通太多种教育手段与方式来帮助学生把握更多的德育知识，提升中职生的思想品质、道德品质、价值理念与综合能力。例如班主任能够通过班会、团会、晨会等多种形式来对学生展开德育教育，可以以通过组织多种户外实践活动，在活动中浸透与融合德育教育知识与内容，让学生在参加校外实践活动时，能够在耳濡目染、潜移默化中遭到影响与熏陶，提升中职生的综合品质与价值水平。除此之外，在组织校外德育活动时，能够带领学生们去养老院做义工，或者去孤儿院做义工，培养中职生尊老爱幼的精神。同时班主任可以以组织一些参观活动，如抗战纪念馆、历史博物馆等等，在这些展馆参观经过中，能够培养与激发学生爱国情怀与浓烈厚重的民族精神，对于培养中职生

19、优秀的品质非常有利3. 3.3 丰富与创新德育教育内容 中职班主任在转变德育理念与方式时，也要重视德育教育内容的丰富与创新，不仅要完善德育教学资料的内容与形式，而且也要将生活中、社会中一些具有较强代表性的德育教育案例融入到德育教育内容当中来，这就需要班主任在日常生活中多关注、多积累，不断挖掘与利用更为丰富的德育教育案例，通过案例分析等形式，加深学生对德育教育知识的理解，有利于引导中职生树立正确的世界观、人生观与价值观，塑造中职生优秀的言行举止与价值理念，促进中职生逐步构成愈加优秀的人格与品质。 3.4 重视班主任人格的引领与价值观示范 在家中，父母是孩子最好的教师。在学校，班主任就好像父母一样

20、，也是孩子最好的教师。父母与班主任的言行举止都会对学生产生非常大的影响。班主任在对学生施行德育教育时，要重视班主任人格的引导与价值观的引领与示范，班主任要时刻注意自个的言行举止，给学生做好示范与典范，在日常学习与生活中，中职生会有意无意的模拟班主任的言行举止，且班主任的思维方式与做人方式也都会对中职生产生很大的影响。因而，班主任要重视本身德育能力的提升，多学习与锻造本身的能力与塑造，将最积极、正确的一面展示给学生，引导学生逐步养成良好的学习与发展思维，并逐步树立正确的价值理念，推动中职生获得更好发展。 4 结束语 综上所述，在中职生班级的管理经过中，班主任的责任与义务较为重大。班主任不仅要承当着教育教学的任务，又要担任着管理学生、教育学生的职责。为了能够更好地塑造中职生优秀的思想品质与道德素养，班主任必需要从本身德育理念、方式等角度出发，转变与革新德育思维与手段，丰富德育内容与形式，以身作则，为中职生德育品质的更好塑造做好示范，力争全面提高中职生的整体素质与水平。 以下为参考文献 1刘晓敏，范晓云。提高中职班主任德育工作效率的策略J.职业，202115：100-101. 2汪霞。浅析新时期中职班主任的德育教育工作J.考试周刊，202148：172-172. 3李娜。中职班主任德育工作存在的问题及策略J.西部素质教育，20219：43-43.