建构主义教学理论的产生、基本内容及评价,普通教育论文.docx
《建构主义教学理论的产生、基本内容及评价,普通教育论文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《建构主义教学理论的产生、基本内容及评价,普通教育论文.docx(9页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、建构主义教学理论的产生、基本内容及评价,普通教育论文建构主义教学理论自从 20 世纪 90 年代传入中国后,对我们的传统教育方式而言是一个极大的冲击。由于它给我们带来了一个全新的观念去看待知识、学习、教学,同时不得不让我们去反思我们传统教育方式的弊端。本文拟从建构主义教学理论产生兴盛的背景、历史发展状况等方面对建构主义的教学理论进行梳理,以期对此问题有个清楚明晰的认识和了解。 1 建构主义教学理论的产生 建构主义教学理论产生不是偶尔的,伴随着科技的发展,人类社会逐步进入到一个充满知识和信息社会的经过中,传统教学在这里经过中频频暴露出多种局限性,全球范围内教育教学方面的改革势在必行,当然这种变革
2、并不是细枝末节的修修补补,或者讲对技术或方式方法做某种程度的修复,而是要求我们必须改变已有的观念,进入到一个全新的观念系统中。因而在 20 世纪 90 年代的美国,建构主义教学理论得到了兴盛,风行于西方,并引起了世界上其他国家的关注。 作为建构主义教学理论构成的背景首当其冲的是传统教学理论的缺陷。所谓 传统教学理论 它不单单是人们眼中与 当代教学理论 相对立的完全以老师作为中心的狭窄的 传统教学理论 ,还应包括不合适时代发展人类进步,或者无法知足人类需要的已有的教学理论。我们不能否认传统的教学理论在历史长河中也发挥了宏大的作用,只是在当今的社会方式下,它存在着越来越多的问题。比方:教学目的的整
3、洁划一,让老师只从 教 出发,重视教学目的实现的统一性而忽略学生的个体差异。这样培养出来的学生很难适应多元化社会发展的需要,同时也无法知足个体的本身发展要求。这种理论的局限归根结底是不把学生置于教学的中心位置,忽视学生主观能动作用,缺乏人性化的教学理念。由此教育改革成为一种必然。 其次是多元文化的发展和知识经济信息社会的挑战。进入到 20 世纪以后,伴随着人类对自然以及社会知识的认识,物质财富的急剧增加,科技手段的发展丰富,华而不实一些束缚人类发展的因素在逐步减弱,十分是进入 21 世纪后,科技以及社会财富都得到了长足的发展,人类在这种丰富的物质和知识信息财富基础上,日益呈现出追求生命个体发展
4、的多样化和个性化趋势,一个多元化的时代正在悄悄地向我们走进。 20 世纪末期,全球科学技术快速发展,知识经济呈如今人们眼前,信息社会悄然而至,世界进入一个以创新的知识和信息、创造性的人力资源、高科技产业作为特征的经济时代。它的出现必然要务实现各层劳动者的知识化和终身学习化,除此之外,人类对知识的认识得到全面更新。同时也促进了人们生活方式和学习方式以及教学方式等改变。十分是进入到 90 年代以后,计算机通信技术为建构主义教学理论的发展和逐步成熟提供技术支持和保障。在信息技术与教学各要素的有机整合经过中,可利用多媒体计算机各种功能来激发学生的学习动机,进而有效发挥学生主体性的作用。同样知识经济的兴
5、起带来的社会的转型 信息社会,人们不再固守在一个地方,世界就呈如今小小的电脑屏幕上,而网络却带给人们更方便更快速的沟通。这些无疑对教育各领域产生极大影响,例如学习时空相对开放化 、学习方式多元化、教学方式方法科技化等,要求人们不断去适应这些影响所带来的变革。总之在这里背景下就要求人们改变长期束缚个体发展的教学和学习方式,主张开发一种真正尊重人的创造性、相信人具有多种潜能的教育教学观念和教学与学习方式。建构主义教学理论的到来不早不晚恰好知足了这种时代背景的需求。 再次是人本主义的发展。20 世纪 60 年代,以罗杰斯为代表的人本主义教育思潮在美国发展兴盛起来。他指出传统教学理论的存在的问题: 老
6、师是知识的拥有者,讲授主要以灌输为主,而考试却成为评价并制约学生发展的唯一手段,老师无法给予学生信任,学生不断怀疑老师的能力和公平等等 。 人本主义教学理论尊重人性,关注人的本体价值和自我实现,主张培养学生的创造性及独立性等观点都与建构主义有着相通之处,所以人本主义教育思潮对建构主义教学理论产生了深入的影响,同时也是在这种思潮背景下使其得到了快速的发展。 建构主义教学理论的产生发展,单一的背景因素是不具备这种能力的,因而它是多种原因促成的。时代背景下加上教学内部矛盾,让建构主义教学理论在 20 世纪 90 年代得到了兴盛。 2 建构主义教学理论的哲学和心理学基础 建构主义教学理论产生与哲学有着
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 文化交流
限制150内