小学数学德育论文范文十篇,小学数学论文.docx

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1、小学数学德育论文范文十篇,小学数学论文小学数学教学中融入德育教育是素质教育的重要组成部分，教育工作者怎样在小学数学中开展德育工作值得考虑，下面学术堂整理了小学数学德育论文范文十篇。 小学数学德育论文范文一： 论文题目：小学数学课堂教学与德育教育的整合实践微探 摘 要：在课程改革中，要将德育教育与小学数学课堂充分地融合起来，深切进入彰显小学数学中蕴含的德育价值，提高学生对各种数学知识的探究与分析，进而有效地加强学生综合素质能力的塑造与构成。小数数学是教学的重点课程之一，老师在进行学科教学经过中，要对其进行深切进入地探究分析，挖掘其内在的德育品德，进而提高各种数学资源的利用率，提高学生的整体素质能

2、力。 本文关键词语：小学数学 德育浸透 整合实践 在小学数学教学中，其本质就是提高学生的全面综合发展。老师要综合课程改革的相关内容，提高数学教学的德育特征，通过数学中的德育浸透，提高学生的各项素质与能力，对此，在现前阶段的小学数学课题教学中，要整合教学资源，提高整体的教学质量，下面就来探究一下详细的实践方式。 一、转变观念，强化数学德育的意识 数学老师在教学经过中要脱离传统的分数至上的弊端，要充分地认识到数学教学中德育教学的重要意义，在教学经过中不要单纯地为了德育浸透而教学，要整合数学教学的本质以及目的，充分地融合二者，在相关数学规律中融合德育理念，进而基于数学内涵开展德育教学，在各种数学知识

3、的探究与学习经过中，提高学生的数学能力与德育品德。对此，老师在进行相关数学活动设计时，要深切进入探究数学教学资料内涵，通过各种计划以及教学形式的制定，不断地提高本身的教学质量，通过对详细数学教学环节的宏观掌控，不断加强提高整体的教学紧凑性，进而有针对地开展各种德育教学活动。老师要不断地提高、优化本身的素质能力，通过对本身数学实践教学素质以及专业素养的加强，不断提高本身的教学时代性，进而是本身与时代教学要求相吻合，在教学经过中充分将数学思维形式、数学价值观念与德育内容融合起来，提高本身教学的自觉性以及主动性，进而做到数学教学形式的创新与优化，通过各种优质的数学平台不断优化学生本身的德育素质能力。

4、 老师要引导学生本身的意识与思维，使学生认识到数学技能与知识把握的重要意义，进而提高学生的数学体验能力，不断优化学生本身的数学价值观念，让学生在数学知识的学习经过中不断提升本身的品德能力，进而激发学生内在的情感与价值，充分凸显学生的德育素质能力，使学生将数学知识与本身的优良品质充分融合起来，进而到达既定的教学目的。 二、明确数学教学目的，深切进入探究数学教学资料中的德育内容 在小学数学教学活动的设计与开展中，老师要明确本身的教学目的与内容，通过情感教学目的，有效加强学生本身的德育素质与能力。对此，老师要基于相关数学教学资料基础，明确教学重点，有针对性地进行各种教学活动，优化本身的教学经过，避免

5、导致教学目的过于空洞苍白，保障教学目的具有一定的实践性与落实性，只要这样才能够保障学生在相关数学知识的探究学习经过中，能够通过显性知识的探究，优化隐性的德育品德。例如，在进行(折扣知识数学知识的学习中，老师能够通过折扣知识的教学，提高学生本身的体验能力，进而优化学生本身的数学探究与学习能力，提高学生的思维形式拓展能力，通过相关税收知识的了解，使学生能够正确看待各种真实问题，为学生的价值观念以及人生观的构成与塑造起到推动作用。同时，老师在进行数学德育浸透的经过中，要明确适当的度，要保障教学目的与小学生本身的心理以及认知能力等相符，要全面保障学生德育素质能力的构成有效性。 三、因势利导，拓宽德育形

6、式 第一，构建情节，加强体验。在数学教学中构成优质的文化气氛能够加强学生本身的体验能力，进而基于此将学生的人文价值观念与学生本身的内在感情融合起来，使得学生的本身思维能够在数学课题中彰显，同时可以以通过不同情景提高学生对美妙事物的向往，这种精神与实际的融合，能够充分优化学生的整体修养，提高学生本身的情感体验。例如，在进行(统计与概率教学中，老师能够鼓励学生进行社会调查，自个搜集相关资料，老师能够组织 我是小小交通员 的数学调查以及相关访问活动，让学生在相关交通路口对各个时间段的车流量进行收集，通过访问交警，对相关测算以及调查数据进行系统地归纳整理，制作相关统计图，进而解决相关问题。此种形式能够

7、有效地锻炼学生的人际交往能力，在调查经过中不断强化学生的行为规范，使学生遭到思想品德以及德育教育，真正做到寓教育于学、寓教于活动。 第二，网络化教学活动的开展。在信息时代，老师在进行数学知识的教学中要加强对网络以及多媒体信息技术的重视，通过各种网络平台开展数学知识以及德育浸透活动。例如，在进行(节约用水相关知识与内容的学习中，老师能够利用网络信息平台进行各种数学知识的任务布置，引导学生对不同区域的水龙头实际水流量进行收集，使学生将各种数据在学校网站上进行汇总，然后老师通过网络平台制定相关视频，通过各种数据处理形式，对学生收集的数据进行系统地挑选、整理，让学生对一天的用水量进行计算，然后再将结果

8、展示，让学生在网络上探究问题、解决问题。学生通过网络学习就会了解到节约用水的重要性，学生在探究适宜的节约用水方案经过中就会自觉树立一定的节约意识，进而使学生在数学学习中优化本身的素质能力。 四、结束语 在数学学科中有着较为丰富的德育资源，学生通过数学知识的学习，不断优化本身的德育素质能力，进而不断提高学生的终身学习能力。老师在教学经过中要擅长挖掘各种数学德育资源，通过教学整合，提高数学教学中的德育效能，进而通过 润物细无声 的形式，全面优化学生的德育品质。只要这样才能够有效加强学生的综合素质能力，为学生今后的发展奠定基础。 以下为参考文献： 1曹慧萍，吴颂欣。网络平台提升小学数学课堂德育效能的

9、研究与实践J.中国电化教育，2020,05:106-109. 2农保雄。小学数学教学与德育工作的有效整合J.企业科技与发展，2018,22:357-359. 3孙彦婷。数学学科德育：内涵、问题与策略J.池州学院学报，2021,03:110-112. 小学数学德育论文范文二： 论文题目：浅议小学数学教学中的德育浸透 摘 要：随着素质教育的施行，德育的重要性也被社会各界所认同，怎样提高德育的有效性遭到了越来越多的关注。大家普遍以为德育应该是思想品德或者语文课堂上的内容，其实不然，小学数学教学中也应该重视德育。数学是小学教育中的重要学科，所以，数学课堂顺其自然也就成了德育的主渠道和主阵地。文章主要分

10、析了小学数学教学中德育的含义，并提出了德育在小学数学教学中浸透的有效方式方法，以供参考。 本文关键词语：数学；教学；德育浸透 一、小学数学教学中德育的含义 1.美德教育 中华文化博大精深、源远流长，中华民族具有很多被世界认知的传统美德。例如，见义勇为、勤劳俭朴节约、尊敬师长、孝敬父母、吃苦耐劳等，我们都应该遵循并发扬光大。孩子们是祖国的花朵，容易被塑造，所以必须从小学习中华文化，传承中华民族传统美德。小学数学作为重要学科，在教育经过中，更应该加强德育的浸透。 2.民族责任教育 小学生处于初级教育阶段，应该加强培养他们的民族责任感和爱国情操，多让他们了解国家大事，激发他们对国事的关心，进而能够处

11、理好与同学、与教师、与父母之间的关系。比方，班上有很多学生，难免会出现与同学或者教师意见不统一的时候，这时，对他们进行民族责任教育可帮助他们找到好的解决危机的办法。这样，当他们走上社会后，会更好地把握个人利益和国家利益的关系。 3.环保教育 环保是一个热门的话题，也是一个迫在眉睫的话题。如今我们国家环境也面临着危机，所以，保卫环境是我们当下的首要任务之一。在数学教学中，对小学生灌输保卫环境的思想，即只要从我做起，从小事做起，才能切实做到保卫环境。 4.培养学生良好的生活和学习习惯 养成良好的习惯有助于促进学生德、智、体、美、劳全面发展。老师在教学经过中要将教学材料内容与学生的日常生活相结合，以

12、便让学生拥有良好的学习和生活习惯。 二、在小学数学教学中怎样更好地浸透德育 1.为人师表 潜移默化 耳濡目染 等词语都能够很好地诠释为人师表的意思。将德育浸透到小学数学教育中的首要方式方法就是为人师表。老师的日常行为，包括上课时的动作、穿着及讲课时的语气都在默默地影响着学生的感情观和价值观。假设，某个教师天天都穿着松松垮垮像睡衣的衣服，并且蓬头垢面，毫无精神地去讲课，学生的学习效率一定会下降。反之，教师天天神采飞扬，着装干净得体，学生会有赏心悦目的感觉，学习效率自然而然也会提高。所以，老师应该规范自个的各种行为，让学生能在课堂上遭到有益的影响。 2.结合学生特点，进行典范示范 老师的方方面面都

13、可能会使学生的观念发生改变，包括正面的和负面的影响。因而老师应该做到举止得当，带动学生越变越好，同时，老师要制定完善的赏罚制度。例如，有些学生上课认真听讲，积极回答以下问题，作业完成保质保量，对这样的学生一定要提出表扬，为其他学生树立典范；当然还有一些学生上课爱做小动作，不认真听讲，甚至扰乱课堂秩序，课下不认真完成作业，针对此类学生一定要及时进行教育，责令其改正错误，帮助其学习，促进其进步。 3.利用丰富多彩的课外活动感受德育无处不在 在小学数学课堂上，老师应该鼓励和引导小学生多接触课外的好资料，可以以给学生布置一些实地调查的作业，有助于学生进步。例如，在课余时间，老师能够带领学生去捡学校周边

14、的垃圾，让学生明白捡垃圾的辛苦，让学生感遭到糟糕的环境给人带来的不悦，进而教育学生不要随手乱扔垃圾，看见垃圾要主动捡起来并扔进垃圾桶，要注意讲卫生，不要随地吐痰。 4.联络生活实际，浸透德育 在小学数学教学中，老师要把教学材料知识和学生的日常生活联络起来，使其在生活中得到教育，促使学生德、智、体、美、劳全面发展。例如，小学数学教学资料中有一道这样的练习题： 植树节学校组织学生们种树，绿化环境。三年级甲班一共有26名学生，华而不实男生、女生各13名，乙班一共28名学生，华而不实男生13名，女生15名，学校规定每名男学生植树4棵，每名女学生植树3棵，请回答，三年级甲班和乙班分别植树多少棵？ 此时，老师能够规范学生的日常行为，教育学生要爱惜保护花草树木，积极主动地参加植树活动。这样一来，一些对保卫环境认识缺乏或有毁坏环境行为的学生就意识到了自个的错误，开场检讨自个，表示以后要做一个植树护林、爱惜公物的 小卫士 . 在小学数学教学中进行德育的浸透是非常重要的。我们只要找到科学的解决方式方法，更好地在小学数学教学中进行德育浸透，才能为我们国家的教育事业做奉献。 以下为参考文献： 1彭玉光。在小学数学教学中进行德育浸透初探J.生活教育，20218：16-17. 2黄玲玲。让德育浸透到小学数学教学中J.新课程上旬刊，20214：43.