高中人本化教师管理实施策略,学校管理论文.docx

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1、高中人本化教师管理实施策略,学校管理论文【题目】 【第一章】 【第二章】 【第三章】 【第四章】高中人本化老师管理施行策略 【结论/以下为参考文献】 第四章 高中人本化老师管理施行策略 前面所分析的问题代表了当下青州地区普通高中在学校管理、老师管理和学生管理上存在的一系列问题。这些问题的存在已经严重影响和制约了普通高中的良性发展，必需要做出相应的改革才能迎合当今社会对于高中教育的发展要求。 一、避免职业倦怠，加强思想引领 职业倦怠对老师的负面影响过大，不仅包括工作质量，还包括老师的身心健康，所以要尽可能加以避免。本文以为，避免老师职业倦怠最好的方式方法除了为老师减轻必要的工作压力之外，加强思想

2、引导是最为主要的办法。思想能够指引人的前进方向，并为人的发展提供源源不断的精神动力，高中老师假如能够具备过硬的思想素质，就能在教学活动中牢牢树立正确的思想价值观念，不断开拓自个的工作领域，同时也给处于思想启蒙期的学生树立良好的示范18.高中老师的思想建设要具体表现出在下面几个方面： 1、建立正确的思想。我们是社会国家，马列主义思想指引我们在社会正确道路上不断前进，而理论，科学发展观等则为我们不断纠正我们的方向，老师的职责是教书育人，培养祖国需要的人才，因而更应该在思想上与保持高度一致。 这就需要学校管理层加强和重视群众的思想建设，不断宣传的系列政策和方针，老师本身也要对相关内容保持高度关注，并

3、将之贯穿到自个的工作生活当中。例如通过全体老师会，质量分析会、备课组研讨会以及和教师的平常沟通中，首先给他们进行思想教育，一起学习上级文件要求，如八项规定等，让教师们认清形势，坚定对和社会发展的自信心，并规划学校和老师的将来发展蓝图，同时也让老师别做错事，减轻不必要的心理负担，进而让老师感觉对将来生活充满自信心，思想积极向上。 2、建立老师顾全大局的思想。高中老师基本上都属于知识分子，素养普遍较高，在工作和生活中也应该将自个的个人荣辱与学校和社会发展联络起来，为了共同的目的而努力。除了每个人要做好自个的本职工作之外，当个人利益与学校利益发生冲突时，应该能够从学校整体角度出发，妥善处理个人问题。

4、当然学校也应该考虑到老师的实际情况，及时作出相关补偿。例如在某学校的老师座谈会中，经常给老师灌输 好人有好报 的思想，把老师的职业特点与宗教某些观点相结合，将工作定性为行善积德， 多做事情不代表吃亏，吃亏也是福 等观点的传输，遭到了很多老师的认可，也为这些老师的心里注入了更多的情感元素，减少了职业倦怠情绪的出现。 3、具备勤奋工作的思想。老师的工作是教学，是实现学生从一名普通孩子向社会人才转变的重要基础阶段，因而老师应该时刻铭刻自个的责任，工作中要认真严谨，努力付出，将自个的个人价值实现通过学生的成就来得到具体表现出。 4、具备与时俱进的发展思想。教学不仅仅仅是机械的重复的工作，更是充满创新和

5、挑战的工作。随着社会的发展，新的知识体系不断被扩大，高中教育也面临更多的挑战。我们不但要给学生不断灌输和讲解这些新知识，也要不断适应社会变化改革传统的教学手段，进而帮助学生更好的提升学习效率。这就要请教师首先本身要对新型知识点熟练把握，同样还要比拟精通当代化教学信息技术的使用，如对各种计算软件的使用，视频教学系统的使用，网络教学手段的使用等等，并且能够积极对外联络，与其他学校的同行多沟通，扬长避短，不断提升自个的教学水平。 以青州市实验中学为例，该校施行了教职工 铸魂 工程、系列化德育工程和学校文化建设工程。 铸魂 工程包括构建学习型学校、创业型学校、创新型学校和开创建立和谐校园、文明校园等系

6、列活动，以培养教职工的 三种意识 、 四种感念 、 五种精神 ,即树立坚定的创业意识、积极的创优意识、强烈的创新意识，强化舍我其谁的责任感、为国育才的责任感、争创一流的压力感、优胜劣汰的危机感，养成艰辛奋斗的创业精神、兢兢业业的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、与时俱进的创新精神，并培育出了 以校为家、艰辛创业、奋力拼搏、无私奉献、敢为人先、争创一流，自觉献身于实验中学 的学校精神。在这里精神鼓舞下，老师们普遍表现出了较为昂扬的斗志，在学校发展中尽心出力，不断的提升本身素质和要求，同时互相帮助和鼓励，展现给学生的是一个优秀的团结的积极向上的老师团体，为学校的发展带来无限的活力，

7、也感染了每一名老师，让整个校园处处呈现昂扬向上、催人奋进的优美景象。 二、发挥老师主体作用，强化制度建设 根据 双因素 理论，良好的制度对人的促进作用极为重要。随着当前我们国家改革开放的不断深化，人们的思想也经历了史无前例的变化经过，高中阶段的教育也经遭到了来自各种多元化文化的冲击，老师群体，尤其是中青年老师群体的主体意识、平等意识等史无前例的加强，假如不能贯彻以人为本的管理理念，教育工作必然会碰到各种各样的困扰19. 学校应该及时的转变思维，加强相关方面的制度建设，从理论上帮助老师树立正确的工作理念。 学校管理制度的建设是保障学校各项日常活动正常的重要举措。学校管理人员应该积极借鉴当今社会部

8、分成功企业的管理制度，将其引入学校管理体系，然后根据国家的相关教育指导文件，制定符合学校发展的系列管理制度体系。这就要求学校管理层要能够对当下的教育法律法规高度熟悉，并且能够正确的把握高中教育的将来发展走向，不断完善教学管理不同环节和岗位的程序与要求。管理人员应该能够熟练的把握不同科目，不同年级的教学计划，对教学任务目的进行合理分解，加强对学生学籍、考试等方面的管理措施制定，使老师能够准确的做到按章办事。 的十七大明确提出了以 以人为本 为核心、以全面协调可持续为基本要求的科学发展观，为高中施行以人为本的教学管理工作指明了方向。在这里基础上，能够组织全校老师进行一定时间的理论学习，发动所有老师

9、群策群力，制定出学校的当代化管理制度。每名老师根据自个在工作中的实践经历体验，针对自个的岗位提出学校在管理中应该注意的事项，最后学校将全部意见进行了归纳整理，通过一定时间制订学校新的规章管理制度，并再次在学校范围内征求意见，最终确定下了完好的管理制度体系。新的制度体系要实现科学化、规范化、精细化管理的要求，注意柔性管理的使用，除了对常规化管理做进一步的明确之外，还应该设置部分隐性管理举措，让老师能够有一定自由发挥的空间。所有的管理都纳入制度管理的范畴，确保每项工作责任到人，工作范围界线明确，不穿插，不混乱。 这套规章制度的建立势必能够获得广大师生的高度认可，学校管理也能够因而步入愈加系统化、合

10、理化的轨道。 三、学校领导以身作则，给老师做好表率 俗话讲 身教重于言教 , 典范的气力是无穷的 ,学校领导管理者应该以完美的人格形象、模范的言行举止、出众的才华能力，去影响和带动全体师生，做到身在其位、勤谋其职、勇负其责。详细来讲要做好下面两点： 一做好理论学习表率 学校领导班子要想在剧烈的竞争环境中实现学校发展，就必需要加强理论学习，并在这方面做好表率，引导全校老师共同介入理论学习经过。领导者的理论学习把握得好，在学校大方针的制定上才能始终与的要求保持一致，少犯或者不犯错误。很多高中的管理人员固然位高权重，但不等于对的政策理解的好，假如不能经常的介入理论学习，势必会在学校发展道路上走弯路，

11、影响学校的健康发展20.在这方面要进行严格要求，所有中层以上的管理人员每周必需要参加一次思想工作学习研讨会，为广大老师树立了良好的典范。通过领导的表率，构成大家积极介入理论学习的良好环境气氛，促进大多数老师对马列主义思想理论进行再认识，深切进入学习和科学发展观以及社会核心价值观，并实现自个在思想境界上的提升。 二坚持实践表率 理论指导实践，实践深化理论。理论学习的最终目的是为了更好的开展实践，实现学校工作的有序开展和不断提高。学校应该要求广大同志凡事敢于走在前面，做好实践的表率。以群众道路开展为例，学校管理人员应该定期与老师和学生进行沟通，每一个月进行一次调查研究，深切进入研究老师和学生在教学

12、管理中碰到的问题、难题，了解老师和学生随着不同阶段所出现的思想变化，注重对差异化展开分析，使得学校不同阶层，不同年龄段的老师都有表示出自个诉求的时机，也切切实实帮助部分老师和学生解决他们在工作、学习或者生活上的实际困难，有效的团结老师群体，也在学生中树立了良好的典范。 学校应该以 明明白白做人，认认真真做事 的原则来严格要求广大管理人员和教职工，所有的管理人员要做到时刻自重、经常反省、自我预警等几个方面的要求，将社会核心价值观落实到实际工作，所有人的分管工作必需要每周上报自个的工作计划，并由管理对象时刻监督。青州有个别高中还提出了 五官端正 的要求，即嘴不歪、眼不斜、耳不偏、手不长、腿不短，也

13、就是不要乱讲话，讲闲话，多做少讲；时刻关心自个的工作情况，不要盯着别人而有攀比心理；要学会全面的听取老师和学生的意见，不要只听信一面之词；在工作中要时刻把持自个的底线，不能接受别人的贿赂，更不能向别人伸手要东西；要经常走到老师和学生中间，腿脚要勤快，及时获取必要的信息，博得了广大师生的尊重，效果非常好。校长应该带头做好亲身示范，争取做到天天第一个到校，最晚一个离校，真正构成一级带着一级干，一级干给一级看，级级抓落实，人人作奉献的良好局面要把践行社会荣辱观和自个的日常工作、学习和生活结合在一起，从日常的小事做起，从细微处着眼，要求广大师生做的事，自个要身先士卒，起带头作用，用自个的言行来影响广大

14、的老师和学生。 四、激发老师专业发展动机，彰显教学个性 科学研究的开展能够保证老师不断了解新的技术进展情况，也是促使老师不断挖掘本身潜力，深化、拓展和提高自个知识水平的重要途径。学校重视科研，是保证大多数老师全面提高的重要举措，也是加强老师管理的有效方式21.高中老师固然不能像大学老师那样承当大量的科研任务，但是鼓励老师从事科研，尤其是在教育改革领域的科研任务，也能从很大程度上提升学校的科研水平。因而学校一定要加强老师的科研能力建设。 一引导老师制定个人专业发展规划 人生前进方向的把握需要设立不断的目的来保持推动，没有长远的规划目的，很容易使人在繁忙的工作和生活中迷失自个，最终在繁琐的生活细节

15、中无所作为，虚度一生。如今社会正处于宏大的变革当中，国家对教育的深化改革给老师提供了很多史无前例的发展机遇，老师只要努力拓展自个的知识水平，才能发现和捉住这些机遇，进而让自个脱颖而出。国内教育界近年来也针对老师的发展问题出现了很多声音，很多的专家和学者都提出了自个在老师发展上的观点。华而不实有两种受关注较多，一种是提出设置外部驱动力促使老师前进，强调学校组织应该给老师提供继续教育和各种再次培训的时机，促使老师不断提升自个；另一种是内在动力驱动，以为老师的前进程度取决于老师对于个人发展的定位和满意程度，在适当的鼓励政策引导下，老师会积极主动的寻求发展机遇，主动实现自我提升。这两种方式方法在一定程

16、度上都能够促进老师科研教育能力的再次提升，不同的是前者需要学校制定足够完善的措施才能将之真正转化为老师的能力建设，如每次培训之后怎样能让老师真正领悟和把握所学知识，仅仅写个学习感悟是远远不够的，后者固然多是由老师自发进行，但老师的介入程度不能得到保证，而且个人碰到的困难也相对较多。但不管何种方式方法，帮助老师树立正确的发展方向，对人生目的进行科学规划都是非常重要的。 二以研促改，以改促教，促进老师专业发展 教学改革是不断创新的领域，需要老师不断的激发新的灵感才能实现创新，而老师的灵感必须是建立在对当今世界先进教育理念基础上的，一时兴起只能是无根之水，能不能到达符合教育的发展规律和科学化的引导手

17、段都是未知。所以教育要改革创新，首先要了解国内外先进的教育方式方法、教育理念，科研无疑是帮助老师快速把握这些前沿知识的最有效途径，老师从事科研的经过就是不断了解国内外最新教育内容，然后消化吸收并为己所用的经过。所以科研帮助老师快速成长，加强了其综合能力，然后再将这种改变贯穿到自个的教学经过中，从中发现新的教学改革方式方法和方式。因而，通过科研来促进老师的改变，通过这种改变来促使教学改革，是当前教育教学领域的一种比拟成功的实践形式。学校对科研的重视，无疑符合了这种思路的发展要求，实现了对老师工作创新的管理。 五、施行发展性评价，加强老师成就感 对老师实行发展性评价，是指对老师的评价信息进行较为全

18、面和系统的分析，并对学生和老师两者的教育活动进行价值判定，制定相应计划，实现双方的共同发展。相比于传统的评价方式来讲，发展性评价愈加注重经过，关注的是被考核对象的全面发展以及华而不实的个体差异，强调了评价的多元化，实现了评价结果的科学性、全面性和可操作性。因而，施行发展性评价，对于老师来讲是最好的褒奖，能够较好的加强老师的成就感，加强其工作的积极性。 青州市大多数高中当前对老师的考核主要集中在两个方面，一个是来自学校的考评，主要通过一些相关指标的详细量化来为老师工作打分，并根据评分情况与其所获得的奖励相挂钩，进而起到学校层面的引导作用。另一个考核则来自于学生，主要是学校通过随机抽取部分学生进行

19、座谈的方式来进行。理论上来讲，这两方面的考核是完全可行的，能够基本上对老师的工作能够做出较为客观的评价，但是在实际评价经过中需要注意的是，所进行考核的评价指标一定要全面，不能把老师的大多数工作遗漏，尤其是一些难以量化的指标更不能避而不见，应该想办法尽可能的将其全部工作都纳入到考核体系中来，部分学校在进行考核时只要几个大的指标要素，这样的考核难免有失偏颇。同样在与学生的座谈沟通中也应该尽可能的问一些比拟细致的问题，从这些问题的回答来揣测出老师的详细工作状态，而不是问一些大面的简易问题，这样的话好的老师工作有时并不能得到具体表现出。考核尽量要组织学校多部门介入，尤其是包括德育、体育等相关部门的介入

20、，对老师的工作同时做横向比照，以此来区分开差距，假如考核结果较为优秀就应该认真奖励，结果不好就应该有针对性的指出华而不实存在的问题，确实不合格的老师则应及时告诉其问题所在，帮助其改正。考核的差距尽可能拉开一些，这样才能给老师更多的动力。 在考核经过中，还一定要注意下面两个方面存在的问题，尽可能使考核发挥其应有的鼓励作用。 首先是在考评经过中要重视经过管理，而不是仅以结果来对老师工作进行定性。由于很多老师日常工作都是较为琐碎的，也并没有比拟直观的结果得以进行具体表现出，例如有的学生出现早恋行为，从事班主任工作的老师为了扭转学生的思想，有可能对学生、家长做了大量的工作，最终才使学生重新把精神放到学

21、习上来，就其结果来讲，并没有什么值得进行大书特书的地方，但是其付出劳动却非常多，这种情况也应该在考核中得到具体表现出。要注意对老师平常的工作进行调查总结，尤其是关系到学生能力培养的一些详细劳动，由于并不能在成绩上完全得到具体表现出，很多学校会选择视而不见，这样也会影响老师的工作积极性，改变其工作思路。所以，常规检查与调查也应该纳入到老师的考核体系中来，要对整个工作经过做出最全面的评价。 其次，要注意对考评结果的弱化，尽量不要完全以考评结果作为衡量一个老师工作能否合格的全部因素。老师的工作是长期的，是复杂的，假如单以某个区段作为衡量根据也是有失公允的，所以应该理性看待结果评价。还有的时候有些结果

22、也应该区别对待，本人就曾经碰到过这样的一位老师，其工作时间已经超过了十年，工作成绩是特别优秀的，但是由于有一次在当班主任时其所带的班级中有一名同学在校外由于与人发生口角最终导致打架并被打伤，导致了家长的严重不满，以为是学校管理渎职，最终学校对该老师进行了警告处理，年终考核时也由于该事情对其做出了不合格评价，此后该名老师就选择不再担任班主任工作。实际上，随着社会因素越来越复杂，有些情况已经超出了老师所能管理的范围，但是因而将其强加上老师身上，只会使更多的老师对部分工作敬而远之。 教育不同于其他行业，其对象不是详细的事物，而是活生生的人，是正处于发展阶段的将来社会栋梁。因而，建立一套能够完全公平的

23、考核评价体系几乎是不可能的，但是我们仍然要尽可能的追求公平和合理，能让诸多高中老师在繁忙的本职工作之外仍然乐于奉献自个，为学生的发展出一份力。 在这方面，学校应该突出委的政治核心作用和监督保证功能，充分发挥工会组织和教代会的民主管理监督作用，成立考核委员会，设立包括老师师德、教学常规、卫生规范、两操质量、文明守纪、爱惜保护公物、安全防备等考评小组，天天一检查、每周一颁布、每月一总结，将考核结果与学校内部各类评优活动及教职工的职称评聘、晋级、提干与奖金挂钩，不仅能够有效地保证学校工作有条不紊、紧张有序地开展，可以以有力地促进比、学、赶、帮、超良好气氛的构成。 六、制定鼓励政策，强化自我管理 鼓励

24、政策的制定是帮助管理对象提高其自自信心，增加对工作满度的一种重要方式方法。通过鼓励，管理者能够将自个的意志明确的传达给鼓励对象，加强其工作的目的性，引导其行为，进而实现更好的为组织目的进行服务22.鼓励的目的实际是促使管理对象加强本身的行为、思想管理，使其愈加主动的投入工作经过，进而实现从被动向主动的转变。在一个集体中，鼓励政策和相关行为能够让管理对象感遭到自个被认可程度的增加，体会到来自管理层的关心，有利于起更好的服从管理。 在高中环境中，适当的对老师进行物质或者精神奖励是有效促进老师做好相关工作的重要举措。老师首先是一个社会人，要承受来自社会各方面的影响，仅仅依靠倡导无私、奉献已经与社会发

25、展相脱节，应该把这种奉献和鼓励相挂钩，才能更好的鼓励更多的老师投入到教学管理工作中来奉献他们的爱心。在前面的分析中，本文曾经提到过青年老师对当前的薪酬颇有微词，而就事实情况来看，这些年轻老师确实付出了相比一般教师来讲更多的精神和时间用于完成学校的相关工作，对这部分老师在本职工作之外的其余工作折算成工作量而予以奖励是完全可行，也是当前国际上很多学校都在使用的方式方法，这样既能够增加这部分老师的收入，又能够使其工作得到肯定，加强了对学校管理的自信心，进而能够用更多的热情投入到学校教学工作中，是两全其美的办法。 除此之外，学校可以以通过其他的奖励方式鼓励老师介入到教学管理工作中来，比方但凡承当班主任

26、工作的老师在评优评先进时能够具备优先时机，在学校福利发放时提供更多的选择权等，让班主任工作对老师构成吸引力，也提高现有班主任老师的工作积极性。青州市实验中学在 2000 年左右进行集资建房，房子建成后，但凡担任班主任的老师能够优先选择位置，对于获得优秀班主任的老师还能够获得一定程度的折扣，在当时引起了周边学校的关注，而后来该校的班主任工作也是搞得有声有色，每年都有很多班级涌现出一些优秀学生。这讲明适当的鼓励机制对于老师队伍管理来讲效果还是非常明显的。 本文以为，能够施行包括岗位鼓励、情感谢励、成就鼓励和物质奖励等集于一身的综合鼓励政策体系。华而不实岗位鼓励以增加老师的晋升时机为主，只要是表现优

27、秀的老师，能够在民主投票中获得足够的支持，即能够实现部分管理岗位晋升。情感谢励则以加强老师的责任感和荣誉感为主，例如某中学在颁发给老师、班主任及中层的聘书上，都有一段富有哲理、感情至深的 校长寄语 ,对所聘人员寄予深情与厚望。成就鼓励是对教职工的优点和成就，及时予以表扬鼓励，如定期评选校内劳动模范、十大功勋老师、十大服务标兵、十大优秀备课组长、十大优秀班主任、十大教坛新秀等先进人物，对奉献十分突出的老师，学校发给十分奉献奖，及时下发表彰决定、召开庆功大会，给各类先进人物披红戴花、拍照留影，制作荣耀榜，或在市级报纸上开拓专版，为其宣绩扬名。同时，在师生之间积极开展语言鼓励活动，并将这些语言展示在

28、教学楼映门厅、走廊等。 老师是学校教学管理活动的主要对象，同时也是教学活动最重要的引导者和完成者，老师一方面要不断自我提高，另一方面也要帮助学生努力学习，解除其在生活学习经过中的各种外来影响或者隐患，提高其学习水平，帮助学生走向更高层次的人生平台。这中间需要从事大量的工作，这些工作有很多并不是外表能看到的，这就需要老师加强本身的素质建设，道德建设，做一个有担当、负责任同时又具有一定教学管理能力的人，要实现这样的目的，老师必须不断加强本身学习，积极完善相关的职能培养，提高本身素质。 近年来随着青州市区人口的不断增加，以及城市面积的快速扩张，青州市中学也迎来了一个快速发展的高峰期，有很多没有经历体

29、验的年轻人参加到老师这个群体中。这些年轻老师不仅缺乏足够的教学经历体验，同时也缺乏应有的人生经历体验，当然他们也有自个的优势，就是冲劲足、干劲大，往往不惧困难。对这些年轻老师来讲，要学会正确的判定本身的优缺点，虚心向老老师请教，对于教学工作的各种重点难点问题要做到心中有数，碰到问题临危不乱，积极向领导和其他老老师寻求解决之道。另外，这些年轻老师普遍学历较高，大多都是本科以上学历，学习新事物的速度比拟快，因而更要利用各种手段，包括自主学习，外出学习，网络学习等，用先进的教育理念、教育思想、教育管理方式方法武装自个的头脑，让自个能够更好的从事教学工作。对于老老师而言，他们积累了足够的人生经历体验，

30、但是当今社会发展是日新月异的，学生的思想也在迅速改变，一些老一套的方式方法可能在过去曾经发挥了很好的效果，但是渐渐的却失去了效用，因而这些老师也要及时的调整自个的思路，跟上时代步伐，实现自我知识更新。以网络为例，过去高中生很少接触互联网，但是如今大多数学生都已经能够较为熟练的把握相关技巧，通过网络来互相沟通也变的非常普及，教师教也应该积极地融入到学生的这个圈子，通过 QQ 群、微博、微信等新的信息互动方式来与学生加强沟通，有时候能够起到很好的效果。 七、增加晋升或进修时机，促使老师持续发展 根据马斯洛的需求层次理论，人的需求层次是在不断增加的，老师作为人也有着不断前进的需求，主要表现即是职称的

31、晋升。国内教育系统对于职称非常重视，并将工资与职称体系进行了挂钩。固然就当下阶段来讲这一体系尚存在很多问题，但不失为一种促进老师努力上进的好方式方法，而且短期之内关于职称改革的问题也非一朝一夕之内能够得到解决。所以，校方应该根据老师的需要，多给中青年老师提供职称晋升的时机，一方面增加其收入，另一方面可以以让一部分有能力的年轻人尽快进入学校管理层，为学校的教学管理创新提供崭新的血液。总的来讲，年轻人的思想愈加灵敏，对新事物的认知愈加快速，能够对当下本领域的新事物有着较好的接受能力，这对于正处于发展阶段的高中学校来讲是比拟有利的。而从以人为本的管理角度来看，重视和知足人的心理诉求，加强其归属感，也

32、是创始学校新型管理形式的重要方式。笔者曾经赴昌乐二中进行参观学习，发现该学校年轻老师的职称晋升速度很快，基本上在符合年限和其他要求的情况下，大多数老师都能够实现职称的晋升，进而出现了一大帮一级和二级老师，还有一定数量的特级老师，老师们对前途充满自信心和憧憬，并为之努力工作，这也使得该校教学质量在山东省内稳步提升，在全国范围内也具有一定的知名度。这也值得青州市所有高中反思和学习。 除了职称晋升以外，多为中青年老师提供外出学习或者培训的时机也非常重要。当今社会已经逐步步入信息化发展时代，各种新的教学手段和教学资源被不断的开拓和大量应用，如微课、慕课等方式已经在教育领域为人所熟知，但是假如没有经过认

33、真的学习，大多数老师也将仅仅停留在知道名字的程度罢了，在实际教学经过中将继续我行我素，根据自个的一套理论和方式方法完成教学工作，殊不知有些新的方式方式方法能够比如今用更少的时间而创造出高出几倍的学习效率，这就需要老师走出去，多和同行沟通，相互学习，扬长避短，并把学习到的新知识新内容用于自个的教学经过中，没有外出培训或学习的话这显然是不可能的。高中阶段本身就处于高度紧张的态势中，老师极少有时间能够静下心来学习新东西，而牺牲个人的有限收入去外出学习愈加困难重重，只要学校才能够为他们提供这样的良好平台。 八、构建全方位管理体系，具体表现出老师人本关心 全方位管理，即从老师的工作、生活等多个方面为老师

34、创造良好的人文环境，让老师减少后顾之忧，使其全身心的投入到教学工作。全方位管理的举措很多，但以重视人的需要，尊重人的需求为重中之重。青州市实验中学在下面几个方面施行了老师的全方位管理，创造了广大老师比拟满意的工作生活环境。 一做好老师服务工作 教学工作之所以被大多数老师喊累，也与其工作基本上需要身体力行有关，不管是在面对学校相关部门还是面对学生时，几乎都需要老师本人出面来进行解决。这既牵扯了老师大量的精神，也浪费了不必要的工作时间，因而学校应该为其做好相关的服务工作，尽量创造较为舒适的工作环境。有些学校为了更好地做好老师管理工作，专门成立了相关的事务办公事，每当有学校需要组织一定规模的活动时，

35、比方感恩教育等专题活动，校方都会提早准备相关的材料，直接印发到各个班级，把学校的思路和工作重点较为清楚地展示给各个老师，避免了无谓的劳动。这种方式方法是值得肯定的，应该进行推广。 二学生家长配合管理 如今中国家庭中的孩子数量都非常少，每个孩子都变得极为重要，是一个家庭的希望所在，因而很多家长对会对孩子言听计从，忽视了自个应该承当的任务和职责。而最终这些问题都会被学生反映到日常生活中，增加了老师的教学管理难度。例如有些家长为了能够让孩子得到教师的更多 照顾 ,逢年过节就会去教师家 坐一坐 ,即使当时孩子不知道，在后续的学习生活中也许会渐渐知道，最终给孩子树立了错误的人生观念，同时也给学校和老师造

36、成了负面影响，对于这种情况，家长一定首先自个不要这样做，其次老师也一定不能给家长这样的时机，否则就会在错误的道路上越走越远。所以，要想减轻老师的工作量，同时加强对学生管理，就需要家长给予积极的配合。家长必需要加强本身道德素质建设，配合老师改善家庭教育方式。作为单独某一个老师来讲，要想做到这些很难，但是假如学校出面解决，则问题往往会简单得多。 在碰到问题时，学校也应该呼吁家长尽可能的学会客观冷静处理问题，与老师共同协调配合。有些家长动不动就站在孩子的角度攻击学校、攻击老师，其不冷静处理反而会使事态扩大化，不但问题处理的不好，最终也影响了孩子的继续发展。所以学校应该通过家长会、社会宣传等方式告诉家

37、长碰到事情趁着冷静处理，做到不偏不倚才是正确的。当然，老师工作经过中也难免会有失误或不当之处，家长应该尽量多与老师沟通，消除相互之间的误会，并能够多包涵，多谅解，这样不但有利于老师对班级的继续管理，也能够在孩子心中树立正确的处事方式，有助于其将来的成长。 三注重老师生活管理 老师是学校与学生沟通的最主要桥梁，是教育管理中的第一要素。学校要实现人性化管理，首先应该在老师身上实现这一点。只要对老师做到人性化管理，才能保证他们将全部的精神放在教学管理中，才能让他们在对学生的管理上同样实现人性化管理。由于高中老师工作的劳累，青州市有些学校会每年定期为老师进行身体健康检查，这种对老师身体健康的重视博得了

38、他们的一致好评，以为自个的劳动遭到了尊重，对学校的相关工作响应也更为积极，校方的这种人性化管理举措得到了满意的回报。但是也有的学校在老师由于教学工作而导致的病情面前，不管不问，冷落了老师的心，也让其他老师看在眼里，并有所怨气，在今后的工作中也非常注意工作强度，不会全身心的投入到教学和学生管理中，对于学校的发展和学生的发展都不是好事。有的学校由于老师天天很早就开场从事学生管理，无暇顾及自个的孩子上学放学的问题，便特意为老师布置车辆为其接送孩子，博得了老师发自内心的认可。以上这些举动措施都代表了不同学校在老师人性化管理上的得与失，其结果也直接反映在老师的工作之中，作为校领导来讲应该对此认真考虑，尽

39、可能的为诸多老师提供更为人性化的管理举措。 四建立弹性工作制度，具体表现出对老师的人本关心 弹性工作制度是源自企业的一种工作管理制度，员工在得到其被分配的既定任务之后能够选择相对自由的工作时间来完成相应的工作，而不必通过固定的上下班时间段进行约束。由于很多教学管理工作具有突发性和随时性，有些学生事务的处理并不一定会在上班时间内出现或完成，所以弹性工作制度的使用对老师尤其是从事学生管理的老师来讲更具有实际工作意义。 考虑到教学管理和学生管理工作的特殊性，学校在设置弹性工作机制时也要作适当的变动，比方能够将工作时间总数不变，但是早上能够早起工作一个小时，晚上上一个小时班，这样就能够给早上和下午各空出一个小时的时间，方便老师接送孩子，有利于家庭关系的稳定和睦，至于周末的工作时间可以以自由布置，累积的工作时间能够在平常工作日进行调休，进而给老师更多的自主权限，增加灵敏性。 弹性工作制度的引进和施行势必能够增加教学管理工作对老师的吸引力，也能够加强老师的幸福指数，不但工作受的影响较小，反而会提升其工作效率和质量。当然，潜在的风险控制也要做到位，尽量建立比拟完备的制度，进行有效的管理和约束，而不是仅仅通过老师的自律行为来调节。