青少年校园欺凌的特点、成因及个案介入,社会工作论文.docx
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1、青少年校园欺凌的特点、成因及个案介入,社会工作论文内容摘要:近年来,青少年校园欺凌问题愈发严重,引起人们的高度关注。针对校园欺凌,国内外已有诸多学者进行了全面而深入的研究,但较少有学者从社会工作方面参与研究。故将从社会工作角度出发,研究青少年校园欺凌的类型、特征及成因,发现青少年校园欺凌主要存在肢体欺凌、言语欺凌、性欺凌及网络欺凌等,这些欺凌方式多样、影响宏大,原因主要来自个人、家庭、学校、社会等多方面。鉴于此,立足社会工作理论、方式方法、形式等,提出几点措施。 本文关键词语:青少年; 校园欺凌; 社会工作; 一、欺凌类型 (一)肢体欺凌 肢体欺凌主要是采取暴力手段,针对受欺凌者进行的欺凌行为
2、,有殴打、推搡等表现形式,是青少年群体中广泛存在的欺凌行为。肢体欺凌在几类青少年校园欺凌中相对容易分辨体认,是施行者在进行欺凌行为中的基础欺凌,往往还会伴随着其他类型的欺凌行为。 (二)言语欺凌 言语欺凌主要是施行者通过语言侮辱、辱骂、嘲笑等方式伤害、欺压受欺凌者。根据报告,在所有校园欺凌行为中,言语欺凌比重最高,多达23.3%。 (三)性欺凌 性欺凌是我们国家青少年欺凌行为中一个典型的欺凌行为。据研究分析,女生与女生之间、男生与男生之间的性欺凌比重较大。在男生中,欺凌者主要是针对受欺凌者一些性特征或是女性化行为采取贬损攻击,通常伴随着肢体欺凌与言语欺凌。而女生间的性欺凌则出现过扒衣服、将受欺
3、凌者裸体示人等欺凌行为。同时,由于性欺凌的特性,网络欺凌往往会伴随其产生。 (四)网络欺凌 网络欺凌是由于现今网络快速发展而出现的新的欺凌类型,通常会依托上述欺凌类型。详细来讲,网络欺凌就是施行者在进行欺凌行为时通过拍视频、拍照等方式将欺凌经过尤其是性欺凌经过上传至网络的欺凌行为。由于当前网络发达,网络欺凌影响范围大,对受欺凌者影响深入。由于网络欺凌中性欺凌占比拟高,很多受欺凌者的隐私、私密信息通过网络霎时大范围传播出去,导致很多受欺凌者因此自杀的惨剧1。 二、青少年校园欺凌的特点 (一)双方气力不平衡 青少年校园欺凌行为,多是以大欺小、以多欺少,普遍上施行者比受害者更有气力,比方男生欺凌女生
4、、高年级欺凌低年级、群体欺凌个人,等等。由于双方气力不平衡,通常受欺凌者没有能力对抗,欺凌者会针对受欺凌者进行屡次欺凌,并且使用手段会升级。 (二)方式多样 在青少年校园欺凌行为中,欺凌者对受欺凌者施行欺凌的手段多种多样。在欺凌案例中,有直接欺凌行为,如殴打、扯头发、打耳光等;有间接欺凌行为,如取侮辱性外号、存心故意孤立等。 (三)行为反复且不易发觉 在校园中,一旦受害者针对欺凌行为并未作出反响,那么在一段时间内甚至之后所有校园时期,施行者会持续对此受害者施行欺凌行为。且由于受害者没有及时反映,即使是直接欺凌行为都难以被发现,更遑论间接欺凌行为了。在校园欺凌行为中,假如受害者不主动反映,欺凌行
5、为都很难被发觉。 (四)后果严重 在校园欺凌案例中,大部分受害者因而产生心理阴影,引发厌学、自卑等负面情绪。一部分受害者出现心理压力,得了抑郁症,更甚者走向自杀的道路2。且据调查结果分析,也存在相当一部分青少年在遭到欺凌之后走上了欺凌别人的道路,由受欺凌者角色转为欺凌者角色。 三、校园欺凌成因 (一)青少年自我特征影响 青少年正处于青春期,有着典型的不平衡性与动乱性。当批判性思维与经历体验短缺、强烈独立的愿望与社会不认可相互冲突时3(P47-48),青少年就容易出现对抗行为。据调查,在青少年时期,青少年的对抗行为多表现为校园欺凌。 (二)家庭教育不当 家庭是青少年最早接受教育的场所,然而由于我
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