培养中学生积极心理品质的重要性及策略,教育心理学论文.docx

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1、培养中学生积极心理品质的重要性及策略,教育心理学论文一、定义 积极心理品质是个体在成长中及在与环境的互相作用的经过中构成的较为持久的、积极的情绪和情感体验，以及对将来的乐观态度。它具有一种在构造上和动力上向自我实现发展的特征。 二、培养中学生积极心理品质的重要性 近年来，中学生的心理健康问题遭到关注，帮助学生培养较好的积极心理品质，对于学生的日后的发展至关重要，也是学校心理健康教育工作的重要课题之一。中学生积极心理品质的培养有着重要作用。1、有利于促进学生个体的健康发展。培养学生的积极心理品质，就是在于挖掘学生的本来的积极心理潜力，使其拥有一种积极的气力去感受自我潜能和幸福。引导学生挖掘自我内

2、在潜能，发现自我的积极心理，使学生在面对困难和挫折时，不放弃努力，正确归因，进而解决问题。2、有利于开创建立和谐校园。只要培养学生保持积极的心态，尊重师长，爱惜保护同学、保卫环境等积极品质，才能有利于学生之间的友好交往，建立团结友爱的班集体，开创建立和谐的校园气氛。 三、中学生积极心理品质培养的主要内容 一 信念希望。信念，是个体行为意志的基础，没有信念，就不会有意志，不会有积极性。希望，是一种指引人忘却恐惧的气力，是一种积极的情感。培养学会的拥有信念与希望，教育学生有切合实际的长远目的和最近目的，合理布置两者之间的关系，并为之努力奋斗； 老师应鼓励学生在人生的任何困难面前都要鼓起勇气，不仅相

3、信自个能够克制困难，并且相信困难只是对自个的考验，不怨天尤人。 二 真诚。真诚指的是真实诚恳，坦诚相待，心口如一。培养学生的真诚品质，引导学生正确的认识自个，正确看待自个，不仅要如实根据自个的条件，制定合理的切合实际的目的，并对任何事情赋以真诚，真诚待人，真诚做事，通过努力改善现实自我，并能更好地协调好现实自我与理想自我。 三 创造力。创造力是指能够产生新想法，用新的方式做事，并获得成果的品质。中学生真是思维习惯和学习方式的发展和构成时期，在这一时期，应有意识地培养学生的创造力，这包括激发学生的好奇心理，培养学生对事物的探究欲望，保持对事物的质疑和勇于探寻求索的精神。 四 领导力。领导力指的是

4、擅长鼓励、激发、协调团体成员完成任务的品质。培养学生的领导力包括培养学生的沟通能力、组织能力、和解决问题能力，培养学生顾全大局、整体规划的能力，更该引导学生注重自个人格魅力的养成，能够帮助团体有效、高质、和谐的完成目的。 五 谦虚。谦虚是指真诚实在面对自个缺乏，不追求被十分关注的品质。培养中学生的谦虚品质包括培养学生学会客观地评价自个，不妄自菲薄，更不会骄傲自大，给予学生足够的安全空间，让学生毫无防御地成认自个的局限与缺乏，创设让学生体验成功，是学生获得自信，还让学生在与别人的合作中认识到自个的缺乏。 四、中学生积极心理品质培养的策略 一 宣传理念。在校内通过学习研讨、小组学习的形式给学校领导

5、、学科老师、学生骨干进行宣传心理健康教育理念和积极心理品质知识，将理念根植与学校师生中。领导带领下，由专业心理老师牵头，将中学生积极心理品质培养落实到每一个工作中。 二 提供平台，让中学生有更多时机进行积极心理体验。让学生在积极心理体验经过中，会正确认识自个，挖掘内心潜能，发现优缺点，提高能力等。也只要充分相信和尊重学生，以学生为主体，才能调动学生的学习积极性。积极心理体验的形式方式方法有很多，如心理剧、演讲、小品、角色扮演等。学校能够提供一个平台，让学生有更多时机进行积极心理体验。 三 利用学科浸透的教育方式。在学校，中学生与老师最长的接触和最大的影响便是在课堂授课时，所以利用学科浸透的方式

6、培养学生的积极心理品质是特别有效的。老师能够在语文课堂上浸透爱、友善、坚强、真诚等积极心理品质和人文精神； 在美术课堂浸透审美的品质； 在数学的课堂上浸透的是发散思维，能够培养学生的创造力； 在历史课堂上培养学生的领导力和信念希望等。 四 加强队伍建设。第一是要加强师资队伍的建设。老师不仅要具备爱惜保护学生、一切以学生为主的工作意识，也要与学生定期沟通，关注学生的心理活动，做到因材施教，积极引导。第二是培养学生骨干。 在学校建立一个心理健康教育的协会，并在各班级选取学生参加，通过小组学习、讲座、研讨等形式培训他们了解心理健康的知识，协会成员与学生定期举办有关活动，积极促进学生间的积极心理品质的

7、培养。协会成员和学生还能第一时间发现学生的心理活动变化，尽快与学校和教师联络，协助做好学生心理健康工作。 以下为参考文献： 1 李丽玲。 初中生积极心理品质量表的修订及应用研究D. 上海师范大学，2020. 2 林乃磊。 初中生乐观心理品质的现在状况调查及干涉研究D. 河北师范大学，2008. 3 刘在花。 高中生积极心理品质培养研究 J. 中国特殊教育，2018,11: 35 -39. 4 卢翠云。 怎样培养中学生积极健康心理品质 J. 辽宁教育，2020,04: 45 -46. 5 邢占乐。 如何培养中学生积极的心理品质 J. 新课程学习 中 ,2020,12: 120. 6 岳艳春。 中学生积极心理品质培养策略的讨论 J. 新课程研究 下旬刊 ,2021,05: 117 -118. 7 张冲。 初中生积极心理品质培养研究 J. 中国特殊教育，2018,11: 29 - 34 + 69. 8 郑维锋。 内蒙古中学生积极心理品质发展研究 D. 内蒙古师范大学，2020.