农村幼儿园小班额的语言教学策略,学前教育论文.docx

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1、农村幼儿园小班额的语言教学策略,学前教育论文摘 要： 语言教学是帮助幼儿学习语言内容和学会应用语言的。由于教育的当代化，农村幼儿园的语言教学也出现了小班额教育。针对小班额教育进行相应的语言教学是极其重要的，文章主要探寻求索了农村幼儿园实行小班额语言教学的详细措施。 本文关键词语： 农村; 幼儿园; 小班额教育; 语言教学; 一、建立新型的师生关系 良好的师生关系对于幼儿的学习有很大的影响，尤其是对于幼儿园的幼儿，他们过于年幼，刚开场进入学前班学习。与老师建立良好的师生关系，与老师亦师亦友，能够帮助幼儿克制初到新环境的不适与恐惧，快速进入学习状态。课堂既是老师授课的场所，也是师生之间和幼儿之间沟

2、通沟通的场所。小班幼儿人数少，老师能够照顾到每一个幼儿的学习状态和情绪、身体状况等，这有利于老师与幼儿沟通沟通，和他们玩成一片，既引导他们学习，又能够和他们一起嬉戏玩耍，让他们拥有健康良好的学习气氛；给予他们更多的关心和爱惜保护，有助于培养他们健全的人格。亦师亦友的新型师生关系是幼儿积极主动学习的前提，这会让他们学习得愈加轻松自由。 二、课堂教学以幼儿为主体 一给予幼儿课上朗读的时机 语言教学最主要的目的就是能够流利地讲出来。因而，要让幼儿在课上进行朗读，培养他们在生活中实际应用语言的能力。在学习课文时，让幼儿首先进行考虑理解，然后通过朗读将对课文的理解表示出出来，老师要加以指导，对于幼儿的发

3、音、咬字、情感的表示出等进行纠正。例如，在阅读(我们的田野这一课的内容时，幼儿通过反复屡次的朗读，从清澈见底的河水、广阔无垠的稻田、池塘中随风摇曳的荷花中感遭到作者对于田野的热爱。朗读让幼儿感遭到了课文的情感和意蕴，也感遭到语言的魅力。小班额教学能够保证每个幼儿都有课上朗读的时机，帮助他们在展现自我的同时暴露出自个存在的问题，进而让老师帮助他们改正，有利于他们的语言学习。 二让幼儿书写 每一门语言学习的有效途径都在于大量的实践，即听讲读写，在课堂上老师要给予幼儿充分的时间进行书写实践。不仅要将字写得好看，还要整洁规范。良好的书写基础是写作的必备条件，写作是语言应用的重要组成之一。小班额教学幼儿

4、人数少，老师有充足的时间和精神指导每一个幼儿，让他们都能拥有优秀的书写能力，为语言学习奠定良好的基础。 三让幼儿做 小教师 小班额教学能够保证让每一个幼儿站上讲台，做临时的 小教师 ，课堂教学和学习均以幼儿为主体。这样的教学方式活泼踊跃了课堂气氛，使幼儿与老师间的关系愈加平等，也锻炼了幼儿的勇气。与此同时，让幼儿对所学内容有愈加深入的理解和把握。幼儿站上讲台做 小教师 为其他同学上课，会促使其在课前预习，从本身角度了解哪些内容小伙伴们可能不容易理解，哪些内容比拟简单能够粗略讲解，也让上课的幼儿能更快地把握绘本中的内容，提高课堂学习效率，令课堂气氛愈加活泼踊跃，提升幼儿学习的积极主动性。 三、展

5、现幼儿的个性 小班额教学使每个班级的幼儿人数大大减少，每个幼儿都有更多的时间和时机得到锻炼。幼儿活泼好动，有各种各样的兴趣喜好，每个人的天赋有所不同，老师应发现他们的天赋和兴趣所在，帮助他们扬长避短，个性化发展。例如，能够在课堂上举行讲故事比赛，每个幼儿都参加，站上讲台讲故事，以此锻炼他们的语言组织能力和胆量。对于表现好的幼儿，老师要给予表扬，并适当地培养他们在这方面的能力；表现不太好的幼儿，老师需要鼓励他们英勇地尝试。课下还能够举行趣味运动会，在幼儿锻炼身体的同时展示他们的天赋和个性。每个幼儿都有介入这些活动的时机，在活动中发挥自个的特长，锻炼自个的能力。 四、开拓更广阔的学习空间 生活处处

6、有学习，囿于教学资料内容就无法让幼儿将语言应用到实际生活中。老师应当带领幼儿走出课堂，走进大自然，走进生活，去感受语言的魅力，去学习更多的知识。老师能够将教学资料上的东西向生活中延伸，将书本知识与实际生活相结合，帮助他们更好地了解所学内容。例如，阅读绘本(家这一课时，老师可让幼儿讲讲自个的家是什么样的，有哪些家人，进而让他们明白家不仅仅只是一个房子，而是自个与家人一起生活的、充满着爱的地方。还能够在课余时间带他们走进大自然，教他们分辨体认各种花卉草木和小动物。这些都会令课堂气氛变得活泼踊跃，使他们对于语言的学习充满兴趣，进而积极主动地学习，提升幼儿园语言教学的水平。除了教学材料以外，老师还能够

7、在教室开创建立一个图书角，在里面放上幼儿喜欢的绘本等，作为教学资料的补充和辅助。这有利于营造良好的语言教学环境，使幼儿获得知识，培养他们各方面的能力。 综上所述，农村幼儿园小班额的语言教学为幼儿创造了良好的学习环境，提高了他们学习的积极主动性，也创造了轻松愉悦的课堂气氛，使幼儿和老师间的关系愈加友好。幼儿能更快地把握知识，更好地成长，语言教学的教学水平有了很大的提升。这种新型的教学方式同时也培养了幼儿主动探究、主动学习的良好习惯，为他们将来的创新能力打下基础，使得农村教育迎来新局面。 以下为参考文献 1 马锋.浅谈农村小班额教学的优势J.新课程中学)，2021(10). 2 康楠.浅谈农村小班额化的语文教学J.才智，2018(25). 3 邓松.探究农村小学小班额化的教学与管理方略J.学周刊，2020(10).