语文教学中网络资源的整合利用,现代教育技术论文.docx

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1、语文教学中网络资源的整合利用,现代教育技术论文教育部原部长陈至立曾讲过： 要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他的教学中，广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。 在语文教学经过中，结合网络的优势，不仅能够弥补传统语文教学手段的单一和缺乏，而且通过和互联网提供的图像、声音、文字等直观元素的有效结合，能够构成视觉、听觉、感觉等全方位的感受，使学生在轻松愉快中领略到语文的形象美、意境美和语言美，唤起学生美的情趣，拨动美得心弦，潜移默化地培养他们语文审美能力，收到 润物细无声 的效果。 一、给讲明文配图像，使美感物态化，凸现其形象美 网络和语文教学的整合，是当代科学

2、技术在语文教育教学中的运用。它运用图像、声音、文字等多种手段，把陌生的、抽象的甚至晦涩的文字描写变成形象的、直观的、通俗的声音和图像，使学生在轻松愉快中，直观及时地、准确无误地把握描写对象，感受 声像 所带来的形象魅力，同传统的单一使用教学资料进行教学相比，获得了事半功倍的效果。 在讲明文教学经过中往往碰到这种情况，文本中出现的讲明对象往往远离我们的生活，甚至有些讲明对象学生是只知其名， 未见其形，未闻其声。 比方狼，在中国人传统的观念里，狼是凶恶、毒辣、忘恩负义的代名词，人们很难把聪明、智慧、爱甚至崇拜和狼相联络。 在学习(狼这一专题时，我先通过互联网，收集到很多关于狼的图片和介绍狼的专题片

3、制成课件，让学生先通过 声像 阅读，直观地走进狼的生活，了解狼的个性，感受狼身上绽放的智慧之美、母爱之美。 眼见为实，通过观看这些课件，学生从根本上改变了对狼的偏见和误解，进而激起他们对狼的热爱和崇拜，也陶冶了学生的心灵。 二、给诗词配声像，激发审美共鸣，凸现作品的意境美 诗歌教学的重点应该是让学生去理解诗中所表现出的情感美，感受作品所描写的意境美。 多年的教学经历体验，我清楚地知道这些很难做到，尤其是对社会阅历尚浅的七、八年级的学生，根本无法做到沉浸到诗词描写的意境当中，与文本作者进行感情的沟通与对话。 多媒体教学的一个突出特点，就是以鲜明生动的情感纽带，将老师、教学资料、媒体、学生紧紧地连

4、接起来， 使多媒体课堂教学能产生以情动人、以情感人、以情教人的效果。 而这种感情的纽带并非机械地组合，而是将图、文、像有机地结合，构成情景交融的学习气氛，产生强大的情感辐射力，叩击学习者的心灵，营造探究、沟通的心境，以期引起强烈的审美共鸣。如王维的(使至塞上是古诗中的名篇。 华而不实 大漠孤烟直，长河落日圆 二句，形象地描写了塞外广阔寂静、高远雄浑的景象，渲染了一种气势如虹的意境，成为千古名句。 但由于学生个体情感、生活经历、兴趣喜好、学习态度等的差异， 对于古诗中所具体表现出的豪放空旷意境，很多学生很难领悟，甚至还会出现作者与学生之间情感的相悖， 出现情感体验的误区。 在这种情况下，利用网络

5、的优势，我在互联网上收集到大量反映大漠风光的图片，并制成课件， 先让学生对大漠的磅礴气势有一个直观的印象，再结合作者的写作背景、写作意图， 学生就能迅速准确地领悟诗中所表现的意境美， 进而准确把握作者的文章中所抒发的感情。 三、给散文配音，创造情境，凸现其语言美 散文，具有较高的审美属性。 而散文中的美，好像品味美食，需细细的咀嚼、渐渐回味才能体会到。朗读，就是最好的品味散文的方式方法。作者的强烈情感， 通过语言引起读者的共鸣，进而使读者获得精神愉悦。 然而，学生受本身条件的限制，在自读的经过中并不能完全准确把握散文语言的美感。这时，借助于多媒体，倾听专业人员的朗读， 并辅助于音乐和画面，无形

6、中丰富了审美的空间， 增加了文章的表现力。 而且，音乐、文字、声音、画面四方面结合，多方位激起了审美感受，产生了一个宏大的情感磁场， 真正营造了一个可感可知的情境，让人有身临其境之感。 如朱自清的散文(春，是作者的代表作，也是当代文学史上写景散文的典范之作。作者捉住了春天的特色，按 盼春 绘春 赞春 这一线索把生机勃勃的春天呈如今读者面前。尤其是绘春部分， 作者多角度地描写春天的美景，如春草、春花、春风、春雨等，尤其对春草的描写，采用了拟人的手法，用 偷偷地 绿绿的 表现出春色的特点，用 坐 躺 打 踢 赛 捉 侧面展现了春草带给人们的快乐。勃发的春草与活泼的孩子们让这幅图景弥漫着新春的活力。

7、 整篇散文，语言生动，充满活力，耐人寻味。 在进行(春的教学时，我在互联网中，找到了最有激情、最能代表作者喜悦心情的示范朗读，制作成教学录音带，在课堂上播放给学生，再配上恰当的图像资料，使学生有如沐春风、如沐春雨之感，也真正领略到了朱自清散文语言的魅力 质朴而又不失华美，简洁而又不失明了。 信息技术与语文学科教学的整合， 营造出了一个和谐的、充满美感的教学环境，使学生既获得了知识，又陶冶了情操，同时又体会了语文带来的形象美、意境美和语言美，真正产生了 高效低耗 的成效。当然，任何事物都不会十全十美，都有一定的局限和缺陷。 网络与语文教学的整合，也存在很多缺乏之处，但瑕不掩瑜，在实际教学中要大力提倡使用它。 以下为参考文献： 1 区 培 民主 编 . 语 文 课 程 与 教 学 论 . 浙 江教育出版社，2003. 2王 德 胜 主 编.中 小 学教 师科 研 方式方法 与 论文写作.天津教育出版社，2008.