小学数学翻转课堂存在的问题与优化,小学数学论文.docx

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1、小学数学翻转课堂存在的问题与优化,小学数学论文传统的教学形式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学形式不同的是，在翻转课堂教学形式之下，学生在家完成知识的学习，而课堂则变成了教师与学生之间的互动场所，包括答疑解惑、知识的运用等等，进而到达更好的教育效果。互联网的普及和计算机技术在教育领域的运用，使翻转课堂式教学形式变得可行与现实。学生能够通过互联网去使用更为优越的教育资源，不再是单纯地依靠于老师在课堂上的知识点的讲解，老师与学生所扮演的角色也在发生变化，老师更多的责任是进行问题的引导与知识点的运用。 二、小学数学翻转课堂的研究 在学校领导之下对小学数学课堂教学中翻转

2、课堂式进行全面研究，在研究的经过之中总结出了翻转课堂教学之中的整体课堂教学流程。一般来讲分为课前微学与课堂研讨两个大的部分，课前微学的主要环节是目的导学、教学资料自学、微课助学、在线测学这四个，课堂研讨的主要环节是合作沟通、释疑解惑、练习稳固、盘点收获这四个。在翻转课堂教学经过之中学生通过课前的自主学习，通过对于本身学习进度的把握不断地重复学习，加强对于知识点的把握。在课堂之上与老师进行互动与沟通，老师能够进行针对性的讲解，对于学生在自主学习的经过之中所碰到的问题进行沟通与讨论，增加教师与学生的沟通，促进学生自主学习能力与知识理解能力的提升。 三、小学数学翻转课堂的改良 在小学三年级数学 周长

3、 这一课的课堂教学之中，可运用翻转课堂的教学方式。首先要让学生在课前进行自主的知识点学习与把握，在学习经过之中对于将要学习的内容进行全面把握，根据本身的详细学习情况进行学习进程的调节。在 周长 这一课学习之前就要了解周长的定义，运算周长所需要的各种条件以及在正方形、长方形、圆形等各种形状的运算之中详细的运算公式。在课前的学习经过之中要制定出最为合适自个的学习方式，也要明确学习目的。在课前自主学习的经过之中要学会提出问题、分析问题、解决问题，通读教学材料之后进行细读，在这个经过之中找出自个不能解决的一些问题之后对照教学材料进行问题的分析。 在学习 周长 这一课的时候，根据所得出的周长能否能够画出

4、相应的长方形分别有几种；测量自家客厅的周长等等，将这些问题带入到课程的学习之中加强对于知识点的理解。之后就是微课视频的学习，假如在自个分析的情况之下还是那样不能得出问题的答案:，那就要借助于微课视频，在视频之中找出问题的答案:。最后就是在线测试，在经历过以上种种学习程序过后，为了更好地稳固自个所学的知识点，就要进行在线的题目练习与相对应的测试，来进行自个学习成果的检验。 翻转课堂教学法中学生由于有了有目的、有方向的课前预习，对课堂上的动手操作环节就会不再那么生硬笨拙，而是变得灵敏自若，这就大大节约了课堂教学时间。学生在动手操作的自主学习中，把化曲为直、化圆为方、化静为动、化抽象为直观的数学思想

5、和数学学习方式方法根植在了自个的头脑中，在不断的探寻求索中一定也能体会到数学学习的乐趣，领悟到数学学习的魅力，也就会让学生更乐于对数学的探寻求索和研究。 四、小学数学翻转课堂的考虑 怎样让翻转课堂的理念在小学数学课堂中真正实现，还是一个值得探寻求索研究的问题。翻转课堂是个逐步实现的经过，不能一蹴而就。所谓的翻转课堂就是对传统的课堂教学的一种颠倒，首先让学生进行自主的知识点的学习，之后在课堂之上教师与学生进行沟通，再对详细问题进行解析。 举例：在 正方形与长方形的面积 这一节课的学习之上，首先就是让学生在上课之前就开场进行自主的课程学习，在学习的经过之中确立自个的学习目的，能够正确运用正方形与长

6、方形的面积运算公式，而且能够很好地运用到生活之中，在自主探寻求索的经过之中锻炼自个的自主学习能力。在自主学习经过之中提出不理解的问题然后进行分析，进行问题的探寻求索与解决，并且运用已学的知识来解析一些题目，做到活学活用。最后在课堂之上进行问题的汇总，与老师进行讨论，愈加全面地把握自个所学的知识。 在翻转课堂式的教学方式方法之中，最大程度地运用了现如今的网络技术，在网上进行课程的学习与扩展，将教学方式与网络很好地连接在了一起，提高了学生的自主学习能力，对于问题进行自主的分析与理解，提高对于知识点的整体把握能力与实用能力，也促进了教师与学生之间的关系的缓解，使课堂气氛愈加活泼踊跃。 翻转课堂的课前

7、预习视频和课前检测是能够帮助学生学会主动考虑的一种重要方式。由于在小学阶段我们强调的是 浸透 数学思想，而不是 教授 数学思想。由于翻转课堂中的课前预习是老师在上课之前，把提早录好的微课视频放在网站平台上的，学生能够在家里通过观看老师的视频引导，先进行一定的自主学习，做一些必要的操作和课前检测，而且还能够把自个在预习经过中碰到的一些问题、困惑和疑虑通过在线形式及时发送到自个班级的QQ群里，和同伴进行及时地沟通、讨论。这也是翻转课堂教学法中提到的同伴教学法中的一种学习方式。 五、结束语 翻转课堂不仅仅仅是一种新型的教育方式，更是一种教育思想的改变。将教学方式与现如今的网络技术相结合，拓展了教学的内容与途径，提高了学生们自主学习能力，也提高课堂的活泼踊跃度。整体教育思想道路的变化推动了我们国家教育的不断发展与进步，促进了教育的不断改革。 以下为参考文献： 1李蕾，王在花。例谈小学数学翻转课堂的研、改、思J.新课程教学：电子版，20211。 2马伟豪。小学数学翻转课堂的实践与考虑J.中小学信息技术教育，2020Z1。