高职《审计实务》课程教学资源库建设研究.docx

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1、高职(审计实务）课程教学资源库建设研究校企共建分享专业教学资源库是当前技能型名校建设项目的主要任务，也是教学中的切实需求。以山东商务职业学院会计系审计实务课程为个案，提出审计实务课程教学资源建设方案并理论应用，为老师专业教学、学生自立学习和社会效劳实现优质资源分享，推动施行教学改革，提升会人才培养质量，提升高等专业建设的社会效劳能力。 一、审计实务教学资源库建设的意义 1、为老师提供优质教学素材，有助于提升师资教学能力。一是要由行业主导，在教学资源库中搭建“工作任务解读和“岗位能力标准两个平台，帮助师资及时了解审计的职业要求和能力需求，促使师资以审计工作任务为导向、以审计工作能力为目的，不断完

2、善培养目的和教学方法。 二是师资可通过分享教学资源库不断更新的审计实务优秀课程、海量教学素材和行业信息，及时更新教学内容，学习先进教学形式。三是师资可通过教学资源库提供的各类教学辅助、互动沟通、虚拟实训、在线测评等功能，加强师生沟通、丰富教学手段、提升教学效率。 2、帮助学生拓展自立学习空间，改变学生学习形式。生活在网络信息环境中的院校学生，他们习惯于通过网络信息获取知识技能，他们将来的学习工作环境也必定是数字化的。 因而审计实务教学资源库要利用数字的开放性，在专网上搭建“以学为中心的个性化的学习环境，既可引导学生学会怎样学习，自立获取知识和资源，实现“既授人以鱼，更授人以渔;同时又适应当下学

3、生的受教习惯，也让学生更能适应将来的工作和生存环境。 3、知足企业对高职人才培养的需求，提升高职教育的社会效劳能力。高职院校人才培养就是为企业输送大批高素质的技术技能人才，而企业需求高职院校培养的人能力切实知足企业岗位需求，与企业共同成长、发展。所以在该项目建设中，联合一批行业内有名企业从实训基地建设、实训课程开发、实训项目确立和施行，实现高职院校人才培养与企业无缝对接。 二、资源库建设的思路与路径 1.校企联动、共建分享。专业教学资源库建设团队要联合院校、行业单位共同参与。建设团队要细化建设计划和分工，让院校发挥教育人力资源、教学信息资源、实训设备资源、学术结果资源等优势，让行业单位发挥行业

4、专家资源、行业信息资源等优势，扬长避短、拾遗补缺，实现优势资源互补。 2.紧贴理论、寻求实效。审计实务教学资源库建设要紧紧围绕区域经济社会发展对审计人才素质的全面需求，以提升审计岗位理论能力为出发点。 在详细教学资源内容建设和效劳平台功能设计开发工作中，建设团队要遵守审计职业教育规律、审计人才培养特点，充足发挥信息技术优势，力争做到让师生能“学有成效、教有支撑、用有根据。要根据“团队组建调查论证框架设计资源建设推广应用评价反应连续更新的路径进行建设。 三、资源库建设的办法 1、完成顶层设计 组织行业、院校和技术单位相关专家研究确定审计实务资源库框架与条理，确定资源内容、要素和技术标准，并对项目

5、开发人员进行相关技术培训，完成资源库项目的顶层设计。详细而言，进行市场调研;分析论证就业面向与就业岗位、岗位典型工作任务，归纳职业岗位行动领域，确定专业课程体系，分析职业岗位能力与知识素质要求;制定专业人才培养方案、课程建设方案、课程施行方案、课程资源建设整体方案。 2、运用生本教育理念，建立教学资源库，活泼踊跃考证课堂教学 21就是资格认证+能力+经历体验的时代，每个钥匙自己都是一个优势，拥有能力和经历体验再加上证书，才具备竞争优势。 考证很大水平就要自学，而传统的教学方式，重要是根据考纲让学生背考试点，再加题海战术，导致学生腻烦，不肯意学，考证过级率低，影响以后的就业。教学资源库利用生本教

6、育理念，让学生享遭到丰富而优质的教学资源，帮助学生自学，提升考证能力。 3、制订专业标准库 专业标准用以指点审计专业办学，包含人才培养培养目的、培养规格、修学年限、师资、实训理论条件等方面的标准。课程标准用以指点审计专业课程体系的构建、骨干课程确实立及详细某门课程的开发、设计、施行及评价的指点性文本。 专业人才培养方案是各个院校审计专业教育教学活动的指点性文件，人才培养方案编写应围绕人才培养的三个核心问题“培养什么人、“怎样培养、“谁来培养，对专业人才培养的逻辑起点、目的与规格、内容与方法、条件与保障等进行描绘叙述和设计。根据人才培养需求和专业发展方向，对本专业的技能实训进行分析与梳理，构建审

7、计专业实训基地建设框架。 4、测试运行效果 资源库网络效劳平台初步建成、导入相关教学资源后，先对联合建设的各行业和院校提供效劳，通过联建单位共同使用，综合测试资源库网络平台的构造、性能和安全，并及时了解各类教学资源使用效果、存在不足等情况。针对存在问题，组织专家商定完善方案，采取边建边改的形式，完善各项细节，使其基本到达预期使用效果。 5、全面开放推广 将修改、完善后的资源库平台，对外全面开放。网络分享效劳平台建设内容为网络平台框架构建、可连续发展设计、资源标准规范建设和平台工具建设等。 建成后能够知足专业在校学生学习、审计实务的教学需求，为教育教学提供优质分享教学资源与效劳，建设集教学资源集

8、成与分享、教学资源个性化定制、结果推广与利用、人才信息收集与发布等功能为一体的，并能随着时代进步和技术演进而可连续发展的效劳体系。 同时，组织开展资源库应用培训，宣传、推广资源库。资源库验收后，将组织并鼓励院校和单位参加到资源库建设队伍，根据教学形式改良、网络信息技术发展等情况连续更新资源库相关内容，保证资源的先进性和权威性。 总之，审计实务教学资源库建设的意义重大，高职院校要加大组织保障、资金保障、制度保障，努力建立以应用为出发点、与审计职业岗位群对接且具有普适性、可拓展的审计实务课程资源，知足老师教学、教研和学生自立学习，同时知足社会在职人员自学、培训、职业资格认证、社会群众了解该专业相关知识的需求。 付晓 姚晓刚 课程教育研究学法教法研究 2016年15期