九年级数学教学论文（优秀范文8篇）,初中数学论文.docx

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1、九年级数学教学论文优秀范文8篇,初中数学论文初三数学温习是初中所有数学课程都结束以后的一个完善、系统并且深化的关键环节。由于它能够对前面所学内容做一个总结，可以以将前面所学内容和后面所学内容融合起来，所以它起着很大的作用。以下为搜索整理的九年级数学教学论文8篇，供大家借鉴参考。 九年级数学教学论文：九年级数学温习课教学策略探析 初三总温习是一项系统性很强的工程它不同于一般的期末温习，其复杂性和重要性不言而喻。那么我们该怎样上好每一节温习课，让学生在有限的时间里温习更高层次效呢？下面谈谈本人的一点粗浅的看法。 一、了解(新课标，熟读(中考讲明 (新课标的思想和理念直接影响着我们老师的 审美 意识

2、，进入总温习后，面对琳琅满目的温习用书，面对深不可测的题海，老师作为学生学习的引导者和指挥官，需要具备较高的战术素养，在选择例题和布置练习时尽量做到不偏不离，重点突出。所以领会(新课标思想，能影响我们的选题方向。(中考讲明则能让我们了解最新的考试点信息和考试动态，它能让我们更清楚地知道每一年中考命题新变化，能让我们的温习起到事半功倍的效果。 二、立足教学材料，扎实基础 初三总温习大体上分为三个阶段： 一基础知识点温习，二专题温习，三模拟考试。每个阶段有着不同的侧重点，同时它们之间又互相联络，这里我重点讲讲：初三数学二次函数解题中的心理控制 内容摘要：对于初三的学生而言，二次函数的解题是一个重要

3、的学习内容，由于二次函数也是中考的一个热门知识，有一些学生，包括一些基础较好的学生，哪怕是同一种题型，也需要好屡次重复才能真正把握.这些学生的主要问题出如今解题经过中的自我监控方面，通过在自我监控方面进行一些策略的运用，能够较好地提高学生的学习效益.二次函数解题经过中初三学生容易出现的自我监控方面存在的问题包括：一是无法确定解题方向时心里慌张，二是无法进行有效的逻辑推理时心里急躁，三是解题完毕之后缺少有序的检查反思. 本文关键词语：初三学生; 二次函数; 解题; 自我监控; 初中数学教学的最终指向，是学生运用数学知识来解决数学问题.对于初三的学生而言，二次函数的解题是一个重要的学习内容，由于二

4、次函数也是中考的一个热门知识，所以数学老师在学生解决二次函数问题的时候，往往会倾注很多的精神.这样的努力是有成效的，但是在实际教学中也发现一种情形，那就是有一些学生，包括一些基础较好的学生，哪怕是同一种题型，也需要好屡次重复才能真正把握.这种结果与经过的不匹配，让笔者考虑华而不实的原因究竟是什么？通过简单的比照研究发现，这些学生的主要问题出如今解题经过中的自我监控方面，通过在自我监控方面进行一些策略的运用，能够较好地提高学生的学习效益本文就以二次函数解题中的自我监控为例，谈谈笔者对初三学生数学学习的基本研究. 初三学生在二次函数解题中的心理现在状况 详细到二次函数解题这一细节当中，数学老师一方

5、面要认识到二次函数解题中运用到的技巧包括 待定系数法 等，用其求二次函数解析式，是初三代数教学资料中的基本教学内容.同时又应当认识到，部分学生在详细施行时，往往因设函数式形式不当或者其他一些问题，而给解题带来费事.这就是上面所提到的自我监控问题. 自我监控问题本质上是学生在学习经过中的心理方面出现的问题，当然要强调的是这里讲的是解题心理详细地讲，二次函数解题经过中初三学生容易出现的自我监控方面存在的问题包括： 一是无法确定解题方向时心里慌张.二次函数本身就是一个较难的知识，与二次函数相关的数学问题通常都具有一定的难度基础题除外，初三学生在碰到较难的二次函数问题的时候，首先容易在解题方向确实定上

6、出现问题，这个时候他们心里就会表现出一定程度上的慌张. 例如，在平面直角坐标系中，已经知道抛物线经过A(-4,0),B(0,-4),C(2,0三点，问：若点M为第三象限内抛物线上一动点，点M的横坐标为m，MBA的面积为S，求S关于m的函数关系式，并求出S的最大值. 图1 动点问题本身就是初三学生比拟头疼的问题，当动点问题与二次函数结合在一起时，好多学生都找不到解题的方向，于是心里就很慌张着急. 二是无法进行有效的逻辑推理时心里急躁.当然也有一部分学生能够确定解题的方向，但是方向确实定并不意味着解题的成功，由于这华而不实还有丰富的逻辑推理经过，实际解题经过中有相当一部分学生，就是 死 在逻辑推理

7、的经过中，在求而未解的情况下，这个时候学生的心里是非常急躁的，很难表现出一种有效的自我监控状态. 三是解题完毕之后缺少有序的检查反思.自我监控的一个重要的表现方面，就是学生在解题之后能够进行有序的检查与反思，这样一个自我监控的环节，十分能够提升学生的解题能力，但是学生的解题心理往往是比拟急躁的，答案:出来就以为大功告成，于是自我监控就落不到实处. 初三学生在二次函数解题中的自我监控 针对以上分析，笔者提出在数学教学中要面向初三学生的实际情况，去培养他们在二次函数解题中的自我监控意识与能力.有教师在教学中提出了 做数学的思想者 的思路，并让学生从已有的二次函数基本知识出发，去探究并提出问题，最后

8、解决问题，这样的一个思路与笔者的实验探究不谋而合，结合以上三点分析，笔者在培养学生自我监控能力的时候，做了这样一些工作： 一是确定解题方向时，保持冷静的自我监控状态. 笔者跟学生强调，碰到二次函数问题，尤其是比拟复杂的问题时，一定要告诉自个 它是有解题方向的，很快就会被我发现 .比方上面一个例题中，关键就是要让学生发现一条辅助线，即 过点M作MD垂直于x轴 ，只要作出这条辅助线，并且设出M点的坐标如m,n，那就能够用m和n来表示MD的长度，进而能够用m去表示n. 二是进行逻辑推理时，保持理性的自我监控状态. 逻辑推理的困难在于学生不能熟练地运用二次函数的知识，是建立起题目给出的要求与学生已经知

9、道之间的关系.这个时候就需要提醒学生：解题经过当中一定要保持理性，尤其是不能急躁.比方上面的例子中，在进行了上面的初步推理之后，要让学生认识到ABM是由AMD、梯形DMBO以及ABO组合而成的，用梯形DMBO面积加上AMD的面积，减掉ABO的面积，则可得ABM的面积，其后关键是用相应的表示出式去表示各个图形的面积，这是需要细心推理的地方，也是心理监控的重要环节：一是充分建立数形关系；二是保证推理逻辑正确；三是保证所写与所想一致不出现失误书写；四是确保表示出式符合预期 由于要求最值，必然会出现与求二次函数最值相关的表示出式. 三是解题之后的反思时，保持兴奋的自我监控状态. 解题之后的反思也是一个

10、重要环节，而且相对于逻辑推理而言，往往愈加重要.例如反思的经过中需要去除一些思维经过中的不必要的环节，又或者是思维经过中走过的一些弯路，这样能够让利用二次函数解题的思维经过愈加简洁.在笔者的实践经过当中，十分重视这个环节，强调学生不仅要去考虑，而且要在小组内进行沟通，要能够当着别人讲出来.例如上面的例子中，笔者向学生提出一个明确的问题：碰到这种类型的问题，怎样想到去作出适宜的辅助线？在这个问题的驱动之下学生积极考虑，在小组之内畅所欲言，然后在当堂反应环节也能够准确表示出，这就提纯了学生的解题思路，完成了一个较好的心理监控经过. 初三学生在二次函数解题中的研究总结 初三学生是一个特定的研究对象，初三学生在二次函数解题中表现出来的心理特征值得研究，尤其是关注学生解题经过中的自我监控能力培养，是一个非常值得研究的话题.数学老师既要认识到二次函数是反映变量间的数量关系和变化规律的常见的数学模型，它在实际生活中的应用非常广泛，又要认识到学生在解题经过中的心理历程，实际很大程度上就是在自我监控状态下进行的，无论这种自我监控能否为学生所意识到. 而且需要注意的是，以初三学生在二次函数解题中的自我监控为研究对象，能够更好地把握初中学生在数学学习中的思维脉搏，进而促进初中数学教学尤其是初三学生的数学学习迈向更为高效的境界.所以讲这实际上是研究初三数学教学的一个很好的切入口，值得尝试.