人本化管理在中学教育管理的运用探讨,普通教育论文.docx

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1、人本化管理在中学教育管理的运用探讨,普通教育论文内容摘要：人本化管理为中学教育管理提供了全新的思路, 提高了管理的效率和质量。因而, 将人本化管理融入中学教育管理经过中, 从知足老师和学生需求入手, 不断优化中学教育管理的方式与方式方法, 实现管理的民主化和人性化, 进而确保中学教育管理迈向全新的层次。 本文关键词语：人本化管理,中学教育,个性需求 随着管理体制与管理理念的革新, 在中学教育管理工作中越来越注重人本思想的浸透。在中学教育管理经过中采用这种先进的管理形式, 不仅能约束和规范师生的行为, 确保有条不紊的教学秩序, 还能够应充分尊重师生的发展, 激发中学师生的能动性与创造力, 以此来

2、提升中学教育管理水平, 并给学生营造一个良好的校园气氛。 一、知足老师的发展需求 老师的专业发展既是一个中学综合实力的具体表现出, 同时也是学校落实人本管理的主要任务之一。首先, 中学应当加强文化建设, 加强老师队伍的凝聚力。校园文化是学校长期办学与管理工作中构成的智慧结晶, 并对老师思想和价值取向的产生了深入的影响。因而, 施行人本化管理就需要在教育管理工作中注重校风、教风建设, 以积淀厚重的文化令老师产生自豪感。同时学校还需要明确办学宗旨、发展目的, 并以其作为愿景鼓舞全体教职工积极提升本身素质。 其次, 在老师管理中施行刚柔并济的方针。既要以健全的制度对老师队伍构成规范和约束, 进而实现

3、管理的公平原则;同时也要兼顾平等和民主理念, 以老师亲身利益为管理工作的出发点。进而调动老师的积极性, 全身心的投入到教学服务中。比方完善绩效考核机制, 让辛勤耕耘的老师能够构成示范作用, 鼓励老师队伍积极进取。 最后, 中学还需要知足老师的个人价值的实现。对于在教学工作中卓有建树的老师, 学校应及时予以物质奖励和荣誉称号。并通过内部评选和技能大赛等形式培优推优, 切实做到合理公平的晋升机制。除此之外, 学校还应该定期组织培训, 适应老师不断发展的需求。学校可加与外界合作沟通, 通过产学研结合的方式不断开拓老师的视野, 并实现自我价值的提升。 二、尊重学生的个性成长 中学教育管理的落实, 其根

4、本目的是为了促进学生全面发展。尤其是中学生正处于知识积累和三观构成的重要时期, 科学合理的办法能够起到事半功倍的作用。根据课程改革的意见, 在课程体系和培养计划上需要结合校本实际, 尊重不同学生的多元化发展。因而, 除了开展必修的基础学科外, 还需要搭配选修内容。一方面要发挥学校办学优势, 不断开发具有鲜明特色的课程体系, 让人本化管理思想浸透到教育教学的多个方面。另一方面, 也要在这里基础上确保基础的稳固, 给学生智力开发构成有力的保障。不仅如此, 环境对一个人成长, 有着潜移默化的影响。在学生管理工作中, 则需要借助于校园环境, 到达润物无声的效果。比方在校园硬件建设时, 需要搭配图书馆、

5、体育馆以及实验室, 给学生成长和发展提供愈加广阔的天地。同时还应该在学习气氛、师生关系方面具体表现出人本化思想, 发挥软环境的教育作用。 不仅如此, 在学生评价上也要避免以往片面的做法, 而根据每一位学生的特点施行因材施教的办法。在考核中, 除了要具体表现出学习成果的权重, 也必须兼顾对经过的考察。以此来养成学生兢兢业业的学风, 也将给教学工作的开展带来极大的便利。并且在德智体美劳综合评价中, 还需要充分听取同学及学生自个的意见, 使考核结果愈加全面客观。 三、完善民主的管理制度 正所谓无规矩不成方圆, 对中学教育人本化管理工作来讲亦是如此。尽管民主管理在教育界呼声较高, 但在实际落实中由于受

6、管理体制和传统理念的影响, 也难免存在流于形式的问题。究其原因, 这些问题的存在仍归咎于制度的缺失, 人本管理不仅无章法可循且不受约束和监督。鉴于此, 学校应群策群力发挥老师、学生的智慧, 共同商议拟定民主管理制度。如教职工、学生和家长代表组成校务委员会, 介入到中学日常管理工作中。这样一来, 既能够实现师生与校领导的平等关系, 而且也能够显著提升管理效率。与此同时, 学校还应该拓展老师介入管理的途径, 在校内设立职工代表大会, 与学校领导之间构成良好的沟通与制约。除此之外, 民主管理制度在于调动师生的广泛介入, 这要求师生成为管理工作的主体。在部分管理职位的人事管布置上, 可以以适当采取民主

7、选举、竞争上岗的办法, 进而有效地激发全体师生的主人翁意识。只要始终明确科学管理的总方向, 并突出人本化管理理念的指导地位, 才能真正提高中学教育管理质量。 结束语 综上所述, 中学落实人本教育管理理念是学校民主建设的客观需要, 也是提升学校科学管理水平的必然要求。在详细工作中, 需要知足老师的专业发展, 加强老师队伍的凝聚力和整体素养。同时以个性化的课程体系和评价机制, 充分尊重学生的多元发展, 以激发学生的积极性和创造力。最后还需要不断完善健全制度, 给人本管理理念的执行起到规范和约束作用, 并给人本管理办法进行细化。 以下为参考文献 1于泽恩, 人本化管理方式方法在中学教育管理的应用研究J, 课外语文, 2021 (21) 2刘丽, 中学教育管理中对于人本化管理方式方法的应用J, 科教文汇 (下旬刊) , 2020 (04)