小学数学教学现状与现实性策略,小学数学论文.docx

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1、小学数学教学现在状况与现实性策略,小学数学论文内容摘要：数学知识源自现实生活，也是对日常生活的高度概括。在新课程改革背景下，开展小学数学教学，老师应当确保数学教学内容与经过的现实性，要密切联络生活，使数学内容符合学生的认知规律，将抽象枯燥的知识变得形象易懂。文章分析探寻求索了小学数学课堂教学内容的现实性，以及怎样开展数学教学，旨在进一步提高数学教学质量与效率，切实加强学生对于数学知识的理解和认知。 本文关键词语：新课程标准； 小学数学； 课堂教学； 现实性； 作者简介：刘建娟1978.2-，女，汉族，河北玉田人，一级老师，研究方向：小学数学教学。； 数学是小学阶段的重要基础课程，学好数学课程有

2、助于提高学生的创新思维，丰富学生的逻辑水平。在数学教学经过中，老师应当将数学知识点与实际生活严密结合，有助于通过解决实际问题加强小学生对于知识的理解与把握。但是当下大部分老师习惯采用题海战术，并未重视培养学生的数学思维。数学知识过于抽象晦涩，学生很难提高学习兴趣，久而久之便会失去学习欲望。对此，老师必需要加强数学教学的现实性。由于数学知识点与日常生活关系密切，老师能够将数学课堂变成互动场所，与学生进行知识沟通和讨论，切实提高学生的思维创新水平。 一、小学数学课堂教学现在状况 当下小学数学教学现在状况差强人意，固然新课程改革背景下数学教学获得了一定的教学成果，但仍存在部分现实性问题，亟待解决和完

3、善。在数学教学经过中，由于数学知识点具有特殊性，但是大部分老师过于重视基础知识的讲解及试题解答，以培养学生的解题能力与理解能力，并未带领学生结合实际生活进行问题分析，难以加强学生举一反三、融会贯穿的能力，也无法加强数学知识与日常生活的严密关联性，所以课堂教学气氛枯燥乏味。 二、小学数学课堂教学现实性策略 一回归生活，教学理论结合生活实际 数学知识与生活有密切的关联性，在数学教学中，老师必须将数学知识与日常生活严密相连，进而激发学生的学习热情，有助于学生加强理论知识的实际应用。在数学知识讲解经过中，老师能够将抽象、枯燥的知识转化成学生熟悉的场景，有助于学生加强对知识的理解和认同，学生也能愈加直观

4、地感遭到教学的现实性。 二优化构造，激发学生知识探寻求索兴趣 教育事业不断发展与创新，传统的教学形式难以知足学生的多元化发展规律，在教学经过中老师必需要更新教学形式，激发学生的课堂学习兴趣，才能营造轻松愉悦的课堂教学气氛。在数学教学经过中，老师能够将全班学生分成若干个小组，以小组的形式进行合作沟通和讨论。学生通过合作沟通完成各自的分工，你一言我一语的沟通有助于提高学生的学习积极性，进一步活泼踊跃气氛。例如：老师讲解加减法知识点时可用电子幻灯片进行辅助教学，学生回答以下问题正确时给一个笑脸，假如答错则给一个再接再厉的符号，有助于学生轻松愉悦地答题，而且也不用担忧答错后遭到其他同学或老师的笑话与批

5、评，有效提高学生的回答欲望，同时也能全身心地投入到知识探寻求索中。 配图 小学数学课堂 三多元教学，培养学生自主学习意识 在新课改背景下开展数学教学，老师首先要认清学生的课堂主体地位，创新课堂教学方式方法，鼓励学生积极踊跃地介入华而不实，培养学生的知识探寻求索欲望与课堂介入热情。例如老师对学生提出来的观点和意见不要急于否认，否则会伤害学生的自自信心与创新思维。老师结合学生对于知识的理解情况进行适度引导，有助于学生结合所学知识进行综合分析。例如老师在讲解几何图形时，能够鼓励学生通过动手操作裁剪几何图形，通过实践有助于加强学生对于几何图形的深入理解和认知，也能对之前学到的知识进行有效的稳固和吸收。

6、例如老师在讲解百分数时能够提出问题： 春天到了，学校组织老师春游，共有10名老师，门票是每张20元。由于是节假日，所以有两种优惠方式方法，第一种是单独买票，每张门票有8折优惠；第二种是团体买票，买三张送一张。同学们，你们考虑一下哪种优惠方式最适宜？然后鼓励学生以小组的形式讨论和沟通，学生结合生活情境计算，能很快理解这一数学知识点，进而加强对知识的有效吸收。不仅能轻松地解决问题，也能提高学生的生活经历体验，有助于在日常生活中轻松地解决此类问题。所以老师应当加强对教学资料的研究力度，深切进入挖掘教学资料中符合学生思维认知的生活化问题，能结合生活知识点进行引导和帮助，进一步启发学生的思维，有助于学生

7、加强对知识的学以致用，提高思维水平，丰富认知能力。 三、结束语 综上所述，小学数学课堂教学现实性指的是教学的可操作性与可行性，教学必需要贴合生活实际，才能使学生将所学的理论知识应用于日常生活，切实提高学以致用的能力。由于小学阶段是学生打好基础的重要阶段，所以老师应当回归生活，确保数学知识构造符合学生的思维认知。通太多方位的引导和帮助调动学生的数学学习积极性，进而提高课堂教学质量与效率，进一步丰富学生的数学思维认知。 以下为参考文献 1 范璐璐。解析数学思想、数学活动与小学数学教学J.中国教育学刊，20216。 2 姜嫦君，刘静霞。关于新课标下小学数学课堂教学实践知识探寻求索J.延边教育学院学报，2021. 3邹益群。试论数学思想、数学活动与小学数学教学J.才智，202115。 4 俞元苗。浅谈新课程改革背景下小学数学课堂教学的实践性J.才智，202136。