分析中学生英语口语考试中的自我修正行为,英语论文.docx
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1、分析中学生英语口语考试中的自我修正行为,英语论文自我修正self-repair是会话经过中普遍存在的现象。但长期以来,语言学界对自我修正的研究没有给予足够的重视。20世纪80年代以后,自我修正逐步成为话语研究和自然语言处理的重要课题和心理语言学研究的新内容。自我修正研究能够提供研究话语产出中自我监察,甚至整个话题产出机制的线索。进行自我修正的能力是语言产出能力的一部分,因而具有重大的研究价值。通过不同侧面的研究,人们对自我修正的运作经过有了更清楚的认识。Levelt以为,自我修正包括三个有机组成部分。首先讲话者在发觉到所讲话语的一个失误之后自行打断当下话语;然后插入编辑用语,如uh,sorry
2、,Imean等;最后修正原话。在结合Carroll、Laver、Lewis和Kurhila等心理语言学家对自我修正研究的基础上,邱天河对自我修正的组织系统进行更细的划分。他以为,自我修正的组织系统包括四个阶段:打断-回溯-启动-自我修正。除此之外,会话中的自我修正并非仅限于纠正话语中的语言错误。有时会话中的失误实际上并没有任何语言错误,只是讲话人陈述的内容不够准确,或记忆有误而漏掉了重要信息,或逻辑上出现错误,或话语不准确、不贴切等,需对原话进行修正。 1、研究设计 1.1 研究问题 本研究从心理语言学角度进行定性和定量分析,揭示第二语言初学者自我修正的特点,着重分析下面问题:学习者打断话语能
3、否是自我修正的信号?怎样使用编辑语?使用什么类型的回溯和修正? 1.2 研究对象 本研究受试来自桂林市各中小学校,是某PETS一级考试培训点的考生,共32人,华而不实男生14人,女生18人,年龄在1013岁之间,能用简单的英语进行沟通。 1.3 数据收集方式方法与手段 语料收集经过为口试全程录音。主要包括两部分: 1考生回答老师提出的有关工作、学习、家庭等方面存在的问题。 2考生之间互相沟通。即一考生根据图片提五个问题,另一考生回答。第一轮问答完毕后,重新发图片,角色互换。口试全程录音,共获得160分钟的音频,由笔者和华而不实一名考官转写成文字。 2、研究结果与讨论 2.1 自我打断与自我修正
4、的关系 研究结果见表1表示清楚,在所有116个自我打断的话轮中,有67个自我修正话轮,占自我打断话轮的57.8%.这讲明,一句话被打断不仅仅是语言非流利的特征,更是言语修正的明确信号,因而,自我打断通常是自我修正的启动阶段。这与邱天河的研究结果基本一致。 讲话者的言语产生是一个由起始动机和意向,经过内部言语阶段构成深层句法构造,再扩展为以表层构造为基础的外部语言的编码经过。这是一个制订和执行计划的经过。在制订语言计划时,讲话者先建立话语的构造,再构成句子的骨架,然后在执行计划时,按句子成分来填充骨架。在言语的产生经过中,计划的制订和执行是互相作用的。这个经过如表2所示。 除此之外,Laver以
5、为,人脑对语言失误的发觉依靠大脑对外部的接受和内部的扫描。从外部接受的信息主要包括听觉、触觉和视觉对外界刺激的报告。内部扫描是人脑中的扫描近期执行计划的短时记忆的一种附加信息,能够发现觉察和报告语言失误以及去评价系统中语言的正统性。一旦发生言语失误,讲话人的人脑会利用这两个报告去发现觉察它,进而打断话语。在本次口试中,自我打断话轮是大脑中语言的计划和执行这个心理经过的外在表现形式,同时也揭示了语言自我监控能力,因而,自我修正是学习者语言自我完善的具体表现出。 2.2 编辑语的使用情况 学习者在自我修正中会使用编辑语来帮助回溯和自我启动话语。本调查发现见表3,在所有的自我修正话轮中,使用编辑语的
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