法泗小学“全员合力育人”汇报材料.docx

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1、法泗小学“全员合力育人”汇报材料 正、副班主任分工合力齐抓共管 法泗小学“全员合力育人”汇报材料 人人都是德育工作者，如何发挥人人育德功能，是我们法泗小学教师德育研究的中心课题。时时处处都有德育工作，坚持教师“一岗多责”，是我们法泗小学教师德育工作努力的方向。结合我校特点，执行班级正、副班主任工作制度，将其作为学校“全员合力育人”的切入点。现将我校的具体做法汇报如下： 一、正、副班主任竞聘上岗 学期初，教师根据自身特点竞聘年级、班级的任教学科，然后在自己任教的班级中竞聘正、副班主任，学校根据教师的特点和班级的需要认定正、副班主任，在全校范围内公示一周，没有疑义后，学校授予正、副班主任聘书，教师

2、持证上岗，任用期为一年，第二年重新竞聘，本年度正、副班主任的工作业绩将作为第二年优先聘任的条件。 二、正、副班主任工作管理 正、副班主任的工作业绩主要来源于学校对班级的量化管理，量化方法就是实施法泗小学班级积分，充分调动各班正、副班主任的工作积极性，激发学生的班集体荣誉感。 德育常规是班级量化、实施班级积分的具体内容。早锻炼、两操一活动、路队、卫生、文明礼仪、午餐、好人好事、竞赛等等，涵盖到学生学习和活动的全过程，整个过程中全体师生参与，参与的成效以每月的班级管理结果通报的形式呈现。各班级管理的成效如何，取决于正、副班主任的合理分工，团结合作，学生的积极配合。 下面就放学路队、学生托管两方面谈

3、谈具体做法： 1、放学路队 每天放学前，值班教师在学校门前拉起两条红绳，形成一条红色安全通道，两边车辆自动停止行使，等待学生安全通过，当所有学生通过完毕，教师们拆除红绳，恢复交通。值班教师再对校园进行排查，确定校园内没有学生之后，方才离校。 放学了，所有学生在本班走廊上集结成两路纵队，即男、女生各一队，由本班正班主任或副班主任带领（正、副班主任分工，一个负责上午放学路队，一个负责下午放学路队），学生安静下楼道，快速通过安全通道，教师一路护送，护送到离学校200米以外，教师才返回。全过程快、静、齐，曾经做过演练，从放学铃响，到最后一名学生安全离校，用时2分21秒。 每班学生路队都安排了路队长，放

4、学时由路队长整理队形，并带领学生行进，负责路队的队形、纪律。当路队按要求通过安全通道，队形整齐，有教师护送，方可获得学校值班领导下发的班级路队积分卡，积分卡由路队长第二上交本班负责管理积分卡的学生。晨会时间，路队长向班主任汇报前一天的路队情况，为什么没有得到积分卡，师生共同分析原因，哪些学生出现了违规现象，师生进行总结，避免再次出现类似情况，班长将当天的路队情况记入班务日志。 学校红色安全通道不知从何时开始，到现在也不知道多少年头了，它已经成为法小标志性产物，教师、学生、家长、车辆均已习以为常，自觉遵守。值班教师手中的红绳换了一条又一条，法泗街领导、法泗教育总支领导深知学校和教师们的良苦用心，

5、在红色通道两侧树起了两块警示牌“学生出入、车辆慢行”，并计划在红色通道旁安置一副手动红绿灯，来减轻学校和教师们和负担，增加学生安全保证的系数。 2、义务托管 每天下午3。50，36年级的学生还有一节课，12年级的学生已经放学，然而这些低年级的学生有的要等哥哥姐姐一起回家，有的等司机到来，就在这40分钟的空档，学校的老师们充分利用，对学习有困难、思想有波动的学生，特别是留守学生进行课业辅导、思想教育、心灵疏导，帮助他们养成良好的学习习惯、培养其健康的品性。 一（1）班胡媛媛同学患有地中海贫血，开学来已经两次换血了。她的学习成绩也落下了，班主任周元秀老师时常利用休息时间耐心的辅导她，手把手的教她写

6、一至十。“这个没有写好，你看这一竖写短了”。 二（2）班的王勇同学，父母离异，爸爸在外地务工，常年靠年迈的奶奶照管，孩子经常不完成家庭作业。五十多岁的雷小红老师每天把他叫到身边，督促他完成家庭作业，不时对小勇勇的作业进行指点。王勇同学完成家庭作业的习惯逐渐形成了。 马老师带领孩子们跳绳、踢毽，跳皮筋。张老师带领孩子们老鹰捉小鸡、丢手绢、投沙包。付老师给孩子讲王二小、董存瑞、刘胡兰。 孩子们学得认真、玩得开心，教师们教的仔细，动了真情。每天放晚学后，在法泗小学你都会看到老师们辅导学生的一幕幕。然而，二十多年如一日，法泗小学老师一直坚守，坚持义务托管学生。学校没有给她们奖金和补贴，也没有给她们强行

7、规定，靠的就是教师们敬业抄手，职业规范、无私奉献。 法泗街、教育总支、学校领导也深知老师们的爱心，劝导她们注意身体，并给老师每人配备了一把躺椅、一副坐垫、一个取暖器、办公室安装了空调，用实际行动关爱教师们，鼓励他们坚守自已的信念，回归教育本真，做人民最满意、最放心的教师。 三、正、副班主任评先评优和绩效考核 政教处对各班德育常规工作每天考核、每周小计、每月统计，结算结果，每月月初张贴公示，按低、中、高年级组每月评出一个优胜班集体。每月召开一次班主任工作会议，评得优秀班级的班主任谈自己的具体做法，班主任们总结本月班级工作中的得失。每学期按月评结果评出三个优秀班级，并按教育局下达评先指标将评得优胜

8、班级向市、区呈报，参评市、区优秀班主任、优秀班集体。评得优秀班主任或优秀班集体的副班主任，被评为优秀副班主任，学校颁发荣誉证书。 每年教师节，学校将班级考核第一名的班主任上报教育总支，由教泗街政府、教育总支安排对优秀班主任进行奖励，颁发证书，并在全街教师集训上做经验交流，号召全体教师学习。 班级考核结果还与正、副班主任的绩效工资挂钩，每月没有评上优秀班级的正、副班主任将扣除一定金额的班主任奖金，扣除了金额将作为奖励优秀正、副班主任的费用。 发挥全员合力育人功能，让学生能自育、互育，培育优秀品质，促进学生综合素质的提高。我们有信心，也有能力将班级德育工作做好，做出特色，实施有效德育。当然工作还有很多细节我们做得还不够全面和深入，请领导批评指正。 第5页 共5页