建立高校运动训练专业学生管理体制的设想,体育管理学论文.docx

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1、建立高校运动训练专业学生管理体制的设想,体育管理学论文运动训练令业作为一个特殊的体育令业，其学生具有鲜明的特点。当前，全国共有83所高校招收运动训练令业的学生，华而不实14所为体育类院校，34所为师范类院校，35所为普通综合院校，笔者一把后两类统称为综合类高等院校。这类院校占全部运动训练招募生源院校的83%。本文旨在通过对综合类高等院校运动训练令业学生特点的分析，试图构建一个以学风建设为主线，以制度建设和队伍建设为保障，学校、院系、个人全员介入的学生管理土作体系。 一、综合类高等院校运动训练令业学生特点 1.生源特点:招募生源人数少，生源复杂多样 根据对最近几年各院校运动训练令业招募生源简章的

2、比拟分析能够看出，不管是与体育类院校相比，还是与校内其他令业招募生源数量相比，综合类院校运动训练令业招募生源人数都比拟少。在69所综合类院校中，招募生源数量在50人(含50人)下面的有25所，占36%，51一100人(含100人)的有31所，占45%，100人以上的有13所，占19%。令业招募生源人数的多少，在很大程度上能够反映该令业在该学校的地位。从以上数据能够看出，在这些有招募生源权的综合类院校中，运动训练令业显然处十边缘化的地位。 从学生来源分析，运动训练令业的学生更是层次多样，素质不一。以山东省为例，2020年山东省生源考生考取全国运动训练令业的共计1394人，其生源分布:高中960人

3、，占68.9%;体校179人，占12.8%;中令42人，占0.3%;高考补习学校10人，占0.07%;武术学校29人，占0.2%;其他174人，占12.5%。 能够看出，运动训练令业学生生源分布复杂多样，这就必然造成了学生的知识水平、人生阅历、年龄层次和思想水平的多样化，也就带来了很多学生管理土作的新问题和新情况。 2.学习特点:令业项目多，学生文化基础两极分化 根据国家相关规定，运动训练令业招募生源项目多样，2020年共有田径、足球、篮球等44个大项，华而不实田径、游泳、体操、滑冰、滑雪等还分设多个小项。各综合类招募生源院校基本都是根据自个学校的实际情况，招收几个令项的学生。这些学生根据生源

4、的不同，在学习上总体呈现出令项运动水平较好、文化基础薄弱;高中生文化成绩优十体校生;运动队学生令项成绩优十高中生;学生学习积极性整体不高，课程不及格情况严重等。根据最近几年我院运动训练招募生源情况看，入校时一有的学生文化成绩到达400分以上(总分600分)，有的学生还不到200分，学生文化基础两极分化比拟严重。 3.性格特点:豪爽大方，喜忧参半 在综合类院校中，与普通大学生相比，运动训练令业学生的特点非常明显，可谓喜忧参半。其优点是:令业性强，偏好术科，具有较强的体育技能;思维活泼踊跃，活泼好动，具有强烈的表现欲望;人际交往能力强，具有良好的社会适应能力和灵敏的问题解决能力。其缺点是:组织纪律

5、观念淡薄，自我约束力差;遇事不冷静，易冲动;行为不规范，容易发生违纪行为。 这些特点决定了对他们的管理既要遵循学校学生管理的共性，更要有独特的管理措施和方式方法。 二、综合类高等院校运动训练令业学生管理体系的构建 1.学风建设 (1)从学校层面来看:综合类高等院校应该充分发挥学校资源优势，增加学生的学习时机。以笔者一所在学校为例，学校在法学、土商管理、计算机三个令业中开设了双令业，允许其他令业(包括运动训练令业)的学生，在学好本令业的基础上利用周末时一间选修华而不实的一个，毕业考核合格的发给双令业毕业证书。该举措大大调动了学生的学习积极性和自觉性。 最近几年，我院运动训练令业学生选修双令业的比

6、例到达了90%以上，毕业率到达了60% 70% o(2)从院系层面来看:一是要结合学生特点，制定符合学生实际的培养方案。以笔者一所在学院为例，最近几年我院在运动训练令业的教学改革中缩减了田径、篮球等令项普修课的课时一，增加了网球、羽毛球等令业必修课的课时一，极大地调动了学生的学习积极性，获得了较好的效果。二是要树立以人为本的教育理念，重点做好学风营造和学习引导土作。三是要充分利用综合类院校的资源，加强院系之间的沟通互动，让学生从其他令业学生那里感遭到学习的乐趣和动力。 (3)从个人层面来看:首先，运动训练令业的学生要有明确的学习目的，正确认识自个和对待别人的评价。其次，管理者一切不可有先入为主

7、的思想，把他们当做一个特殊群体，带着有色眼镜去看待。管理者-应充分引导学生正确利用自个的优势，加强与其他令业学生的沟通，保卫学生的学习积极性和进取心。 2.队伍建设 (1)从学校层面来看:一是要加强辅导员队伍建设，建立职业化的学生管理队伍。要像重视令业老师队伍建设那样，重视学生管理队伍的建设;二是要保证运动训练令业学生管理干伍配备齐全(十分是辅导员的配备)，并能够经常给他们提供培训学习的时机，不断提高他们的土作能力;三是在运动训练令业辅导员的选择上，要十分强调管理者一的责任心、影响力和管理能力，并保证队伍的稳定性。 (2)从院系层面来看:一是要控制运动训练令业班级人数，最好控制在40人以内，便

8、十各项土作的开展，还能够给学生提供更多展现自我的时机;二是要认真选择和配备班级导师(班主任)，尽量选择责任心强、年轻、有活力的老师担任，便十与学生的沟通沟通;三是要制定特殊的奖励鼓励机制，在个人土作考核、评优、奖励等方面，充分考虑学生管理队伍的诉求和利益，促进他们土作的可持续开展。 (3)从个人层面来看:首先，运动训练令业学生管理者一(包括院系总支书记、辅导员、导师)除了经常参加学校和院系组织的各种培训沟通外，还要不断地加强个人学习，尤其是心理学、管理学和就业指导等方面的学习，这样才能更好地理解和解决学生中出现的新问题和新情况。其次，要善十吸收学生骨干介入到管理队伍中来，充分发挥学生的自我管理

9、能力。 3.制度建设 (1)从学校层面来看:一是要制定全面的学生管理制度，包括学生奖励、学生处分、学生日常行为规范、学生考勤等制度;二是要给院系一定的灵敏处理权利，十分是对运动训练令业这一特殊学生群体，对他们的奖励标准能够适当降低，对他们的处分标准能够适当提高等。 (2)从院系层面来看;一是要在不违犯学校规章制度的基础上，结合学院特点，制定一套详细可操作的学生管理制度，并让所有管理人员熟练操作;二是要勇十探寻求索和实践一些好的经历体验做法，灵敏运用到日常管理土作中去。 (3)从个人层面来看:一是学生管理人员要严格执行学校和学院的相关制度和规定，做到奖罚分明、执行力强，十分是在对学生的管理上，更

10、应该严格要求、不询私情;二是班级导师要因时一制宜地带领学生学习各项规章制度，让学生做到烂熟十心、有章可循;三是各班级导师要能够根据班级的详细情况，与班级学生骨干一起，采取灵敏的管理办法，保证制度落到实处。 三、小结 学生管理土作是一项复杂的土作。运动训练令业作为一个特殊的体育令业，学生在生源、学习、性格方面具有自个明显的特点。要做好他们的管理土作，必须充分发挥学校、院系和个人全员育人的气力，构建一个完好的学生管理土作体系。 以下为参考文献 1刘义峰，郝一伟，赵赞均.高等体育院校学生管理工作的研究J.哈尔滨体育学院学报，200 (02 . 2工玮.谈体育专业学生的管理工作J.北京体育师范学院学报，1998 (04). 3陈光绍，陈开燕.集人体育专业学生管理工作色议J.体育科学研究，2000(02). 4张健.高等体育院校运动训练专业学生教育与管理对策研究J.吉林体育学院学报，2020 (02). 5工平.运动训练专业学生特点与学习特征的研究J.哈尔滨体育学院学报，2004(04).