初中语文课堂教学语言的问题与提升对策,初中语文论文.docx

《初中语文课堂教学语言的问题与提升对策,初中语文论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文课堂教学语言的问题与提升对策,初中语文论文.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中语文课堂教学语言的问题与提升对策,初中语文论文摘 要： 随着教育教学环境的变化，老师的教学理念也在逐步转变。在当下的环境下，学生成了新的教学形式中的主体。而老师在课堂教学中的教学语言运用直接关系到教学活动的有效性。因而，老师必须时刻注意教学语言的正确运用，使其能够在提高课堂教学效率和质量方面起到更大的作用。 本文关键词语： 初中; 语文教学; 教学语言; 一、 引言 语文是初中阶段主要的学科，同时也是浸透学生素质教育内容的重要环节。因而语文课堂的教学质量和效率对于学生的全面成长和发展至关重要。提升课堂教学语言的有效性则是保证课堂教学质量的方式之一。 二、 初中语文课堂教学语言的主要问题 在

2、初中的语文教学课堂中，随着社会的发展变化以及学生和家长在观念和态度上发生的转变，整体的教学情况也在不断地发生着变化。在当下的课堂教学经过中，固然老师已经在教学改革的经过中逐步接受新的教学理念，开场采用新的教学方式方法使得整体的教学质量和效果得到了明显的提升。但是从初中语文教学的整体状况上来看，问题仍然存在。而在众多教学问题中，除了学生、老师双方教学态度的问题以及老师教学方式方法上的缺乏之外，课堂上的教学语言问题往往是被老师忽略但又对教学效果产生较大影响的一个方面。详细来讲，老师教学语言的问题整体表如今三个方面。首先是语言特点和风格的问题。对于语文课堂而言，教学语言是为教学效果而服务的。所以在面

3、对不同的教学内容时，为了实现更好的教学效果，老师应该对本身的语言风格进行变化。但是由于老师本身能力缺乏或者是对教学语言重要性的认识不够，在当下的初中语文课堂上，这一方面的缺乏仍然存在。其次是教学目的不明确的问题。在当下的语文课堂教学中存在着部分老师为了追请教学语言的风格或者是其他因素而忽视教学效果的问题，使得教学语言成为了单纯的标准，而无法为提高课堂教学质量而服务，本末倒置。最后则是教学语言不正确不规范的问题。在课堂上老师所采用的教学语言固然没有明确细致的规定，但是在整体上是有一定要求的。老师在追请教学效果的同时忽视这些要求和标准，出现语言粗俗鄙陋或者是语言内容不当的问题会严重影响初中学生的健

4、康发展，因而也是影响初中语文课堂教学效率的重要问题之一。 三、 提升初中语文课堂教学语言有效性的策略 (一)课堂导入联合时强调教学语言的趣味性 对于初中阶段的语文课堂而言，影响其整体教学效果的因素是多方面的。除了教学内容以及课堂教学形式等外界因素之外，老师本身的教学能力是更为关键的影响因素。老师对于语文教学的专业理解和课堂教学的手段方式影响着学生在课堂上的学习效率和质量。而老师在课堂上的教学语言则决定着初中学生语文学习兴趣的产生。因而在初中的语文课堂上，老师的教学语言要保证其趣味性，尤其是在课堂导入的环节以及课堂上各个教学环节联合的部分。实际上初中学生由于本身理解能力以及自我控制能力不断强化，

5、已经能够在有一定动力驱使的情况下保证整节课堂的专注学习。而学生的学习兴趣往往就是最强劲的学习动力。一般来讲，假如老师能够在课堂开场的部分吸引学生的注意，引起学生的好奇和兴趣，学生在之后的课堂学习中就能够更好、更长时间地将注意力集中在教学内容上，所以课堂导入部分往往是培养学生学习兴趣效果最好的阶段。老师在这一阶段尤其需要注意采用诙谐趣味性强的教学语言。在语文学科中，老师能够针对本节课的主要教学内容做故事的创编或者是背景故事的讲解，通过拓展知识内容的范围并且增加内容的趣味性来实现学生兴趣的养成。同时老师教学语言的趣味性则主要表如今其讲解故事性背景知识时的语气、遣词造句等等方面，尽可能避免用平铺直叙

6、的方式以及语调来完成课堂开场部分的讲解和教学，以免降低学生对于课堂内容的等待，也不利于调动学生的情绪来促使其积极主动地介入到教学活动中。除了课堂导入的这一部分之外，老师趣味性的教学语言还需要在教学环节连接的时候加以强调。这主要是由于学生学习的经过是存在倦怠期的，在学生紧跟老师的步伐完成一部分内容的学习之后，就会由于其结束而出现疲惫、懈怠的情况。但是在这种情况下往往整节课的教学流程还没有完成。所以老师需要在进入下一个教学环节之前，应利用多种手段和方式充分调动起学生的学习活力。因而这一环节中老师需要格外注意本身教学语言的趣味性。在这基础之上，老师可以以适当地搭配一些有趣的小游戏，在游戏中，老师既能

7、够简单总结之前的学习内容，也能够使学生重新唤起学习的积极性。而这种小游戏要起到活泼踊跃教学气氛的作用，也需要老师在组织经过中具备诙谐的语言风格。所以老师趣味性的教学语言对于学生语文学习兴趣的培养有着重要的作用，也能够提升语文课堂教学语言的有效性。 (二)课堂提问互动时强调教学语言的针对性 教学语言对于课堂教学效果以及质量的重要性不言而喻。而在当下以学生为主体的课堂教学形式之下，引导学生在课堂学习经过中充分发挥主动性已经成了老师的重要任务和方向。基于这样的要求，师生之间的良性互动，尤其是课堂提问是当前初中语文课堂上必不可少的教学手段。在当下的初中语文教学课堂上，老师通过课堂提问不仅能够检验学生对

8、于课堂教学内容的理解和把握程度，同时也是老师调动课堂学习气氛，刺激学生课堂学习主动性积极性的一种有效方式。而在老师进行课堂提问的经过中，除了要在态度上保证尊重平等，让学生有回答的意愿之外，更重要的还是老师提问和互动的语言要更具有针对性。这一针对性主要指的是两个方面。其一就是要在内容上有针对性。在语文学科的教学课堂上，由于其主要牵涉语言的分析和学习，所以在面对阅读文章时老师往往需要引导学生自主完成对内容和语言的考虑。在这种情况下，老师就需要借助具有针对性的，也就是严谨的提问来帮助学生根据正确的思路完成自主分析和阅读。详细来讲，老师在提问的经过中首先要明确自个所牵涉的内容。尤其是在阅读部分，老师自

9、个需要清楚明确地分清自个所要提问的段落或者是方向，不能在提问的语言上有所混淆或者含糊，让学生在回答的经过中产生歧义，进而影响学生的整体考虑。其次老师需要明确自个提问的目的，是为了引导学生给出明确的答案:，还是引导其进一步阅读进而考虑，或者是进行拓展了解性阅读，这些都需要老师通过提问的语言明确地传达给学生，以便让学生能够清楚地给出正确的答案:，做出正确的学习活动。而这样针对性强，内容明确的提问也能够间接地提高课堂提问环节的效率，进而提升语文课堂整体的教学效率。而教学语言具有针对性的另一方面要求则是老师需要在提问中的语言表示出方式以及对象上有针对性。学生需要通过老师的提问来明确接下来的学习任务以自

10、主探究的方式来完成还是以小组合作的方式来完成。所以讲在语文课堂上，在其学习内容本身就牵涉语言分析与理解的情况下，老师在教学经过中，尤其是互动提问的经过中所采用的教学语言需要更具针对性，这样才能够给予学生正确的引导，并且使语文课堂的教学质量和效率能够得到切实的提升。 (三)课堂评价总结时强调教学语言的正向性 老师在课堂上的教学语言不仅对于课堂整体的教学效果和质量有着很大的影响，而且对于学生个人的成长和发展也会产生较大的影响。尤其是对于初中的语文课堂来讲，初中阶段的学生普遍在年龄上处于青春发育期，在心理上属于矛盾期。这部分学生的特点就是既渴望周围人对于自个的认同，同时也排挤周围人对于自个做出定义和

11、规定。同时青春期的学生心理敏感脆弱，很容易遭到周围环境的影响，尤其是熟悉的人对于自个的评价更是会对他们的心理状态产生很大的影响，进而也会影响其在课堂上的学习状态和学习效率。而语文课堂则是初中阶段进行素质教学浸透的主要平台和途径，无论是阅读还是写作的环节，都是老师进行价值观输出以及素质养成的重要部分。也正是由于这样的原因，在初中的语文课堂上，老师的评价环节尤为重要，而老师在评价经过中所采用的教学语言也会相比之下对学生产生更大的影响。这就要请教师在初中语文课堂上进行教学评价以及学生评价时要尽可能地采用正向性、积极性强的语言。在完成语文课堂上的教学内容之后，老师往往需要引导学生完成内容的总结以及课堂

12、的评价。在内容总结的经过中，老师能够用自个提问，学生回答的方式进行，可以以用小组合作或者是班级整体进行的方式。而在这一经过中，老师需要对学生总结的成果做出点评，并且针对学生存在的误区和问题进行纠正。而在这一经过中需要的是老师对学生学习态度以及努力的充分肯定。在这一前提之下再对学生错误的学习方式方法或者是其他方面做出评价，给予建议。而课堂教学评价则一般包括了学生自评、互评以及老师评价。老师在评价的经过中可以以结合学生自评的内容，以鼓励、夸奖、肯定等态度的语言为主，其目的就是通过正面性的教学语言来给予学生学习的自信，并且加强其课堂学习的积极性。除此之外，老师在课堂教学经过中对学生进行点评也需要以鼓

13、励为主。在学生与老师进行互动或者是学生进行自主探究学习之后做任务展示时，老师也需要在充分肯定学生的结果、态度以及内容等方面因素之后再提出学生个人存在的问题。这样的评价和互动不仅能够在充分维护学生自尊心的同时让学生更容易接受老师给出的意见和建议，同时也有利于老师培养学生积极介入学习的自自信心，进而提高学生在语文课堂上的兴趣和积极性。而学生在具备充分的学习兴趣和学习自信的情况下，对于教学的内容的理解能力，课堂上的学习质量和效率也能够得到进一步的提升。所以综合来看，老师在课堂教学，尤其是课堂评价的经过中采用正面性的教学语言，不仅仅是出于提高课堂教学质量的目的，也是出于促进初中学生健康成长和发展的原因。 四、 结束语 语文是一门注重语言运用的学科，在实际教学中教学语言运用能否得当关系着教学的效果。提高初中语文课堂上教学语言的有效性，则是保证课堂教学质量和教学效果的重要方式之一。 以下为参考文献 1 洪小清.浅谈初中语文课堂教学语言的有效性J.中国市场，2021(24):182. 2 田鸿涛.初中语文课堂教学语言的有效性探寻求索J.课程教育研究，2021(18):146. 3 王敬敏.关于提高初中语文课堂教学语言的有效性探究J.祖国，2021(14):221. 4 李晓丽.初中语文课堂教学语言有效性研究J.才智，2021(34):43.