优选五年级教学计划范文汇编6篇.docx

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1、优选五年级教学计划范文汇编6篇优选五年级教学计划范文汇编6篇日子好像光阴似箭，不经意间，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，让我们对今后的工作做个计划吧。相信很多人会觉得计划很难写？下面是我为大家采集的五年级教学计划6篇，欢迎大家共享。五年级教学计划篇1一、学情分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究经过有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外理论活动增加，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。二、教材分析：本册教材内容

2、生动活泼，有很大的弹性和开放性。重视突出科学、环境、社会、技术(STSE)的联络，加强了和其它学科的联络。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕“生物与环境这一组统一概念组织“生命世界和地球宇宙“中的相关内容。包含六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保卫。根据新科学课程标准，本册重在培养学生下面几种科学素养：科学探究：知道科学探究牵涉的重要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制造等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。科学价值观：坚持与发展想知道，爱发问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联络。正确的理解科

3、学，构成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊敬事实、重视环境保卫和与天然和谐相处。科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。三、教学办法：(1)开展生动的科学课，引领学生进行自动地探究学习。(2)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包含下面内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展现与评选。(3)发挥评价对学习和教学的增进作用。教材提

4、供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生使用。采取构成性评价，使评价浸透在教学经过中，更好的随时了解学生的学习状态。(4)重视情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目的、情感态度与价值观目的与科学知识目的有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联络，逐步构成科学的态度和价值观。(5)看重科学与技术的联络。致力于提升学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和理论能力。(6)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。积极参与新教材实验。(7)开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。四、潜能生培

5、养办法：根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生重要表如今：1、对学科知识无学习兴趣;2、无科学探究意识，科学探究能力差;3、缺少合作意识;4、理论能力不足。针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的时机，培养他们科学探究的能力;在自在分组中布置他们进入较好的组学习，并开展“一帮一的活动帮助他们。五、课时布置：本册教材以单元为内容单位，在课时布置上也以单元为主，并包含随时评价所用课时。(略)五年级教学计划篇2一、指点思想：坚持认真学习、贯彻“全教会精神，全面推进素质教育，.以“学会关心为主线，.进一步提升学生的人文素养和科学素养。坚持以人为本、和谐发展的原则，在班

6、级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气建设，加强班级的凝聚力。坚持德育科研，以心理健康教育为重点，充足调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣。二、班级基本情况和目的：七年级各个班级是由学校平行分班，各班级不是相差很大。上个学期成就不是十分理想，合格率太低，优秀率也偏低。所以本学期我的基本目的是：使全体同学都能树立明确的学习目的，构成良好的学习风气；充足调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步构成学生良好的学习风气。三、教材分析：七年级思想品德下册教材共有五个单元的内容，教材布置了四个教育分主题：做自尊自负的人、做自立自强的人

7、、做意志坚强的人、做知法守法用法的人。根据这四个分主题，设置了八课：第一单元（珍爱无价的自尊）（扬起自负的风帆）第二单元（走向自立人生）（人生当自强）第三单元（让挫折丰富我们的人生）（为坚强喝彩）第四单元（感受法律的庄严）（法律护我成长）。它们之间的关系是：自尊自负是人格的核心；要有自尊，必需要自立自强；要实现自强，必需要有坚强的意志；而要有自尊自负并实现自立自强，则必需做到知法守法用法底线。四、教学目的：1、力争学期检测全部达合格以上标准。2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。3、培养学生自立、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生自动参与，乐于探究，沟通与合作，从

8、中激发学生进行讨论，多角度的去考虑问题。4、培养学生正确的人生观，价值观，加强法制观念，从一定的理论高度去审视天然，人类和社会的发展。五、详细办法：1、认真研究教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。2、课堂上尽量使用现代化教学技术如多媒体教学，以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。3、做好作业、单元测试及讲评工作。5、积极进行教学改革，提升教学质量。6、在教学经过中培养学生的创新精神与理论能力，构成符合时代精神的价值观。7、激发学生的学习兴趣，培养学生的学习情趣，乐于并擅长毕生学习，让学生懂得兴趣是学习最好的教师。8、培养学生的自学能力、思维能力和分析概括能力。发挥学生的主观能动性。9

9、、课后多加强学生的重点知识的练习，以常见题型为主延伸训练。六、课时布置时间内容1周第一单元周第二单元周第三单元1012周第四单元1315周复习五年级教学计划篇3一、教材大概情况：本册教材以社会生活为重要内容，编排了一些看看、讲讲、做做的内容。尤其强调理论性，要求学生都要亲身动手理论，以提升动手能力。本册教材内容重要有：一，工具的认识与使用，二，自我效劳劳动，三，家务劳动，四，公益劳动，五，简单生产劳动，六，创造与制造。这些内容与学生生活亲密相关，而且，老师还应根据实际适当补充校本教材，以提升学生对劳动技术课的兴趣，提升动手能力。二、班级学生情况：本学期我担任的五年级劳动技术课教学，由于去年我已

10、经开始教劳动技术课，知道学生对劳动技术课还是比较喜欢，他们喜欢动手，喜欢做实验，这对我来讲有利于上好本学期的劳动技术课。三、教学要求1.教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动荣耀、劳动没有高低贵贱之分的道理;从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情;遵照纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱惜保护劳动工具、珍爱劳动结果等优良品质;初步树立质量观念和环境保卫意识。2.使学生学习一些粗浅的劳动知识，学会使用一些常用工具;初步把握自我效劳劳动和一般的家务劳动的基本技能;能进行简单的生产劳动。3.通过劳动课的教学和理论，加强学生的动手能力，并留意培养学生观察、思维、想象的能力和

11、创造精神，增进学生身心的健康发展。四、教学办法：根据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采用下面教学办法：1.认真研究教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲身动手。凡要求学生会做的小制造、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。2.努力学习信息技术，探索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。3.上课作好充足预备，按时进课堂，不断改良教学方法，提升35分钟教学质量。4.关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提升这部分学生的动手能力。五、教学进度：每个星期上一课。五年级教学计划篇4教学目的：1、引导学生通过

12、反复朗读古诗，领会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。2、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及相互交往、合作学习的能力。3、欣赏美丽的春景，激发学生对春天的热爱，培养学生的爱漂亮情趣和审美能力。教学目的：1读懂两首描写西湖美景的古诗，领会感情，感受意境。2培养学生热爱大天然、热爱祖国山河的情感。3有感情地朗读课文，背诵古诗。教学重点：领会古诗的意境，有感情的朗读。教学程序：第一课时一、联络实际，导入新课春天到了，春姑娘迈着悄悄地脚步走来了，如今恰是春暖花开万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天、亲身感遭到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？学生畅所欲言，尽情讲讲今

13、天，我们学习宋代大诗人叶绍翁写春天的古诗。板书：游园不值二、检查预习请问读熟的同学有多少？这首诗读懂的又有多少？三、指点学生有感情地读古诗1、学生自在读古诗，要求：读的时候用心领会、揣摩、看谁读得不只正确、流利，而且还领会出诗歌的感情，能读好古诗。2、检查学生读书情况1好的指点方法：引导学生展开朗读竞赛、评议，反复朗读古诗2欠好的指点方法：引导学生回忆春天的美景，领会着把春天的美景读出来,通过评议理解重点的文句。3、老师示范读书，引导学生评议教师读的和同学们读的有什么不同？重点指点：情绪丰满、气息通顺4、学生再次练习读书，争取跨越教师读的情况5、指名学生读书，引导男、女展开竞赛读书6、总结：通

14、过我们多遍读书，有的同学已经把诗的意境读出来了，有的同学读的感情还差一点点，没关系，大家一会儿还有时机，一会儿我们再练习着读书。五年级教学计划篇5一、教材分析：小学“传统文化教科书共分六册，其中二年级学习第一册，课本共分两个单元：第一单元经典驿站；第二单元艺术乐园。共分为18课。第一单元经典驿站：共17课。学习本单元，就要让学生明白，我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的。第二单元艺术乐园：只要18课，学习这一课，要学生领略到流传了上百年以至几千年的民族艺术。二、教学目的和任务1、通过第一单元的学习，使学生感悟到我们传统文化的魅力

15、，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教导。2、通过第二单元的学习，使学生领略到流传了上百年以至几千年的民族艺术。3、当学生知道这一切，使学生逼真领会到：做一个中国人，真好！三、学生情况分析：二年级孩子年龄小，活泼好动，兴趣坚持时间短，因而课堂设计要生动有趣，内容要精短而粗浅，还要联络生活实际让将学习的兴趣坚持到课外。大部分学生碰到问题能积极动脑考虑。总的来讲学生学习风气浓烈厚重，上课能专心听讲，积极动脑，自动大胆的回答问题。大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。四、教学办法：1、充足调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓烈厚重的兴趣，能使学生在学习中自

16、愿的学、自动的学。充足发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。2、采用读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再渐渐品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。五年级教学计划篇6（品德与社会）课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活的为基础，增进学生良好品德构成和社会性发展的综合课程。五年级（品德与社会）上册教材力求突破知识单一的传统形式，重视增进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联络中得到和谐发展，以较好地落实“三维目的。一、教材特点：教材。用单元编排、主题统。的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构

17、成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材重要呈现下面特点：1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，重要进行下面方面内容的教育：以多种形式增进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我的分化；向儿童呈现他们生活的中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地。、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人人与人人与社会这条主线来串联的，使之构成一个完。

18、的教学线索。3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲身参与、亲身体验的时机，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿fo置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活的中的详细事例以及对这些事例的认识与理论来提升自己，完善自己。4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种优选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大水平地论述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元（我们都是炎黄子孙），根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，布置了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量

19、的照片，通过这些插图，不仅增长了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。进而到达品德与社会课程所要到达的教学目的。二、教学策略：由于教材已不是显性的道德讲教，而是。用隐性的、浸透的方式施行对学生的价值引导。因而，在教学中，老师要根据教材内容的特点，留意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活的，用自己的感觉去进行体验。教学中可。用对话性、活动化、体验性、开放性和价值浸透性的教学策略。1、对话教学策略。教学中，要借助老师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。老师十分要鼓励学生结合自己的生活的经历体验提出问题

20、，大胆质疑，掀起对话波涛。对话能否顺利推进并获得实效，关键取决于老师的反应信息能否及时、得当且具有较高质量。反应既要有针对性，又要重视鼓励性；既要弥漫着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提升对话的质量。老师的反应越精彩，就越能对学生起引领作用。2、活动化教学策略。教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、把握有关科学知识、生活的技能、道德观点和社会常识，而是要充足弘扬学生的主体性和创造性，尊敬和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所讲的“活动，包含外化显形的详细操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与，就是让

21、全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排挤或游离于活动之外；“全程参与，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变化性。要求学生无一例外地去认同、去把握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走、“一锅煮的误区。五年级（品德与社会）具有开放性，重要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与别人、个人与天然、个人与社会、个人与自我即发展的“我与现实的“我的关系，进而建构和生成课程的意义。4、开放性教学策略。五年级（品德与社会）教材不是不可变化的静态文本，而是包括了多元性和差别性的教学素材，为老师创造性地开发、利用当地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。老师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的教授教材的角色改变为教材使用中的决策者和创造者。老师应结合当地区实际情况的，联络学生的生活的经历体验和认知水平，对教材内容进行。合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。【优选五年级教学计划范文汇编6篇】