【推荐】四年级语文教学计划3篇.docx

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1、【推荐】四年级语文教学计划3篇【推荐】四年级语文教学计划3篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，如今就让我们好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是我采集整理的四年级语文教学计划3篇，欢迎大家共享。四年级语文教学计划篇1一、复习目的(一)、基础知识方面一、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。二、把握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。三、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法纯熟地查字。四、识别同音字、形近字，进一步提升正确使用汉字的能力。五、把握本册词语，理解词义，一部分会口头或

2、书面运用。六、进一步把握部分词语的近义词或反义词；把握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。七、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。八、进一步把握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。(二)、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。(三)、作文方面：把握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感激信和修改自己的作文。二、复习内容重要包含本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习(一)基础知识一、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的主要工

3、具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。重要题型如：(1)选择正确的读音(2)给专用名词加上声母(3)看拼音写字、词、句(4)确定字的音序、音节等。二、汉字对于教学目的中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。把握常见字的音、形、义；十分要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。重要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词(5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。三、词语理解、把握课文中规定的词语，做

4、到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。重要题型如：(1)把词语补充完好，并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5)找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)识别每组词语中不是同一类的词(8)把能够搭配的词语用线条连起来等。四、句子(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感慨句、肯定句、双重否认句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否认句的变换)；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。(2)认识句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、夸大、设问、反问等修辞方法，能在详细语境中识别

5、所使用的修辞方法。(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。(4)要能正确地修改病句，病句的类型重要是：用词欠妥、句子成分残破、前后反复和矛盾等。复习时，要布置修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思愈加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。五、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，十分要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。(二)阅读重要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联络上下

6、文和自己的积累，推想有关文句的意思；领会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读讲明性文章，能捉住要点，了解基本的讲明方法。一、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、互相检查，选择易错字、重点词语或中心文句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。二、课外阅读(三)写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想，有想像性的习作，包含看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有写景。从习作的命题形式来看，重要有三种：全命题、半命题、自在命题。三、复习方法一、重

7、要采取集中与个别相结合、集体与自立复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提升及格率；多让学生自立复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。二、讲练结合。在全部复习阶段以练习为主，但是教师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。三、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字文句的把握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较纯熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字文句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。四、阅读复习

8、时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，老师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。四、复习重点从全部学习内容来看，句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的改变，并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要着重整体把握思想内容的能力和探究重点字文句的能力，提升学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散训练；应用文中的“格式训练等。五、复习中留意事项一、老师本人要多参考教育教学资料，提升、充分自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。二、对照（新课标），认真研究教材，认真研究复习方法，结合学生以前在学习中出现的问

9、题，“按科就诊，认真上好每一堂复习课。三、减轻学生负担，让每一位学生在复习的经过中轻松、自若，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。六、复习时间布置一、以课文为单位，捉住课文重点章节及课后习题，适当练习考试，加深学生的稳固与理解，分单元复习。(12月20日12月31日)二、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习考试，力争学生融会贯穿，纯熟把握并运用解决实际问题。(1月3日1月7日)三、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模仿考试题进行考试，找出学生仍存在的问题，进行重点指点、讲解，解决疑难问题

10、。(1月10日1月15日)四、学生自行进行复习，老师进行考前教育(细心审题，认真答题，反复检查，独立完成)。四年级语文教学计划篇2一、教材情况分析本册课本重要由“培养良好的学习习惯八、“阅读、“习作和“练习构成。全册课本布置了7个单元。每单元布置阅读课文34篇，共23篇。每单元布置习作1篇，共7篇。布置练习1个，共7个。本册教材布置课文23篇，其中韵文3篇。除古诗外，所有课文都是新编选的。教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文及其它等组织单元，根据课文特点相机布置了语言文字训练。本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样。从内容看，既有颂扬领袖和名人的课文，如（宋庆龄故居的樟树），也有表现少年

11、儿童生活的课文，如（走，我们去植树）、（我不是最弱小的）；既有记述古代人物的课文，如（苹果里的五角星）（最佳路径），有的课课文如（天鹅的故事）（生命的壮歌）生动地赞扬了动物的可爱；有的课文如（“蕃茄太阳）（第一次抱母亲），则热情地刻画了人间的亲情；有的课文如（特殊的葬礼）（云雀的心愿）讲明环保的重大意义，有的课文如（黄河的主人）（永远的白衣兵士），则歌颂了毋忝厥职、勇于拼搏的可贵精神。这样布置，能够使学生了解社会，认识天然，遭到多方面的教育。从体裁上看，不只有记叙文，还有诗歌、童话、讲明文及独幕剧等。这些都有有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册课本布置时继续采取了识写分流的办法。

12、全册共布置生字236个，其中要求写的168个，另外的68个只要求认识。课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、白话交际等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养学生形象思维能力。每篇篇课文后面的作业题一般布置了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等惯例训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增长其规范化语言的积累。二是用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字这内容，提供钢笔书写的样子，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语。意在稳固复习所学生字新词，增长词语积累，为今后的正确运用打好基础。四是阅读训练。包含联络语境理解词语、句子；学习课文中常见的构段方式，学习分析天然

13、段、逻辑段；学习归纳课文的重要内容等方面的练习，意在继续提升学生的阅读能力。五是根据课文特点相机布置的小练笔。让学生模拟其中的句式、段式、立意、写法等，进行部分仿写练习。这些作业均因课设练，不采用按单元设置重点训练项目的做法。二、教学要求1思想教育要求1继续培养写日记的习惯；能够做到爱惜保护图书，并养成习惯。2继续培养勤查字典、自动识字的习惯。3能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。4教育学生爱惜保护小动物，热爱生活。5学习英雄人物的事迹，领会他们毋忝厥职、勇于拼搏的可贵精神。6认识环保的重大意义，争做环保小卫士。7认识思维的主要性，理解换一个角度来看待问题，往往是创造

14、力的具体表现出。2知识、能力等方面的要求1继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习普通话。2精确认读236个生字。能够按笔顺正确写生字168个。能按字的构造把字写端正、写匀称。3继续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。5继续学习默读课文，能不作声，不指读，一边读一边想。6能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思7能凭仗语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的意境，知道课文的大意。8能按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。9能当众讲话，愿意与别人进行白话交际

15、，做到语句比较通畅，态度大方，有礼貌。养成先想后讲的习惯。10能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完好，意思连贯。11能阅读水平合适的少儿读物，了解重要内容。3教材的训练重点、难点(1)精确认读236个生字。(2)能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(3)背诵相关的成语、名言警句等。(4)学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。知道课文的大意。(5)能凭仗语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的意境，(6)能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。(7)能当众讲话，愿意与别人进行白话交际，做到语句比较通畅，态度大方，有礼貌。养成先想后讲的?惯。(8)切实提升学生的阅读水平

16、，能按要求回答短文中提出的问题。三、提升教学质量的办法1.施行课堂教学改革，精心组织对话经过，提倡自立合作探究式的学习方式，激活语文课堂。2.探寻求索素质教育新规律，施行课堂教学素质化，面向全体学生，充足发挥学生的主体地位，加强对学习困难生的转化工作，提升整体素质。3.创设良好的学习环境，把学习的自动权还给学生，给他们一个充足展现自我的时间和舞台。4.扎实地引导学生进行语言的积累与运用。5.在阅读教学中引导学生积累运用范文的语言，学习范文的写信方法，帮助学生把握学习借鉴的艺术规律，结合学习生活和言语交际的实际进行表达训练6.教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指点学生原本来当地把

17、书读好，重视感受领悟积累运用，让他们“读得进，记得住，用得出，进而提升语文水平。7.切实用好各种教学辅导用书、教具、学具。8.把好写字教学这一关，给学生定时间、定内容进行写字训练，提升学生的写字水平。四年级语文教学计划篇3一教材分析：观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联络的重要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心四周事物的好习惯，将使他们毕生受益。本组教材围绕“观察与发现这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大天然景物和发现大天然奥妙的。（古诗两首）不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；（爬山虎的脚）和（蟋蟀的住宅）分别写了非常有特色

18、的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文（世界地图引出的发现），生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学讲的故事，颇具吸引力。本组教材中还布置了与专题相关的“阅读链接“资料袋，有趣的“比眼力白话交际，以及引导学生留心四周事物、写观察日记等内容所有语文活动有机地整合在一起，对于提升学生的语文素养是很有利的。二训练点：本组的导读提示了学习内容，提出了语文理论活动的要求。在进行本组教学时，既要在学习课文时细心领会课文的作者是如何观察的，还要在课后认真观察四周事物，学习写观察日记，开展语文理论活动。老师要引导学生用一双擅长发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好

19、习惯。在教学时还要充足留意“导语“阅读链接“资料袋等各部分内容的相关性，有机整合，提升教学效率。三、教学目的：1认识22个生字，会写28个生字，学习积累文中的一些生词。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分段落。3培养学生的观察兴趣，养成留心四周事物的好习惯。4在阅读中感受大天然的神奇，进而产生热爱大天然的思想感情。5积累好词佳句，领会作者运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。四、课时布置：5古诗两首2课时6爬山虎的脚2课时7蟋蟀的住宅2课时8世界地图引出的发现1课时语文园地二4课时5古诗两首一、教材分析（题西林壁）是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇

20、花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，数不胜数。这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，捉住庐山姿势谈游山感受。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞扬，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必需站在客观的立场上，正如俗语所讲：“当局者迷，旁观者清。（游山西村）诗人陆游以一个“游字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光风俗，刻画了农民浑厚、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真诚感情。二、教学目的知识与技能1、认识3个生字，会写4个生字。2、引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。3、领会含有人生哲理的诗句。经过与方法1、有感情地朗读并背诵古诗，默写（题西林壁）。情感态度与价值观1理解诗句的意思，领会诗人的心境，能把读诗的感受与别人沟通。三、教法与学法要把朗读和理解古诗结合起来，在正确领会理解古诗内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读加深对古诗的理解。四、学情分析学生已经具有一定的学习古诗的能力，要把主体地位放给学生，让学生成为课堂的主人。五、课时二课时六、教学预备作者的有关资料【推荐】四年级语文教学计划3篇】