德育课题开题报告,开题报告.docx

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1、德育课题开题报告,开题报告一篇开题报告的内容一般包括：题目、理论根据毕业论文选题的目的与意义、国内外研究现在状况、研究方案研究目的、研究内容、研究方式方法、研究经过、拟解决的关键问题及创新点、条件分析仪器设备、协作单位及分工、人员配置、课题负责人、起止时间、报告提纲等。就下面面这篇德育课题开题报告为例： 德育课题开题报告的组成： 1.论文题目 2.本课题研究的目的意义 3.课题的界定 4.本课题研究的主要内容 5.本课题国内外研究现在状况，本课题研究的创新之处 6.完成条件分析、研究方式方法与道路 7.课题研究组织管理及主要研究人员分工 8.施行步骤 一、论文题目： 日常行为规范养成教育研究

2、二、本课题研究的目的意义 教育专心于将来。教育是若干年后什么都去掉，留下的积淀-真善美。因此行为规范养成教育是关乎孩子一辈子的教育。叶圣陶先生曾强调： 启蒙教育是人格陶冶最重要时期，凡人生之需要之习惯、倾向、态度，多半在这个时期养成，以后只需继续地培养下去，自然成为社会的优良分子。 培养少年儿童良好的行为习惯，是保证其健康发展、可持续发展和终身发展的基础，是在为将来奠基。 时代迅猛发展，要求我们必须用新的视角来看待、研究学生日常生活与行为规范养成教育问题。德育教育已提升到学校教育的核心地位，而作为德育教育最基础的内容-学生日常行为习惯养成教育越来越遭到重视。(中国教育改革和发展纲要强调学校 要

3、重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对少先队员还要注意进行文明行为的养成教育 .抓好日常生活与行为规范养成教育，是落实素质教育精神的时代要求，是重中之重。 三、课题的界定 1、 习惯 ,是指人对于某种刺激的 固定性反响 ,久而久之构成的类似于条件反射的某种规律性活动。习惯不是与生俱来的，它是在生活中构成并逐步稳固下来的。行为科学研究表示清楚：一个人的行为大约只要5%是属于非习惯性的，而剩下的95%都是习惯性的。因此习惯对人们的生活有着绝对的影响。着名教育家叶圣陶先生讲： 什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯 .中国青少年研究中心的专家孙云晓指出： 习惯决定孩子的命运 . 2、养成教育，

4、一课题的界定般物指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育。从广义上讲，养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，健康体魄的培养和教育。狭义的养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。而且十分是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成。 淮北市人民路小学是淮北市首家寄宿制、小班化学校。学校注重学生行为习惯的养成教育，在德育、少先队工作方面积极探寻求索。鉴于小学生多数为独生子女，家长重智轻德较为普遍的情况，进一步加强日常行为习惯养成教育，促进学生身心健康发展，很有必要。 反观现有日常行为习惯培养的研究现在状况，我们以为1学校生源比拟复杂，来自城区、矿

5、区、农村等不同家庭的孩子行为习惯有较大差距。学生日常行为习惯培养应更具针对性、层次性。2日常行为习惯的培养方式方法途径较为简单，缺乏评价与反应。我们以为：从行为习惯的培养入手，来讨论和研究新形势下寄宿制学校学生行为习惯教育的的有效途径，有利于学校管理工作的高效、优化，有利于学生良好行为习惯的养成，能促进学生发展，适应新时期的挑战和要求。这一研究，从现实和长远看，都具有重要的意义。 四、本课题研究的主要内容 一研究目的 1、结合时代要求和少先队教育特色，通过研究和实践，探寻求索一套合适寄宿制、小班化办学体制的 小学生日常行为习惯养成 的教育对策，以利推广。 2、通过研究和实践，引导使少年儿童养成

6、良好的行为习惯，深切进入理解道德规范，构成正确的价值观。 3、通过研究和实践，优化班主任队伍，提升老师德育工作水平，进一步推动学校德育工作。 二研究内容： 1、讨论小学生日常行为习惯培养的有效方式方法与途径。 2、讨论家校社会多维立体的教育途径和策略。怎样将本课题研究与家庭教育相结合，调动家长、社会教育积极因素。 3、讨论优化班级管理、提升学校德育成效的科学、系统的方式方法。 五、本课题国内外研究现在状况，本课题研究的创新之处 一国内外研究现在状况 理论方面，在心理学、教育学等领域，有瑞士学者皮亚杰提出的儿童道德认知发展理论，柯尔伯格的儿童道德认知发展理论，班杜拉和西亚斯的社会学习理论，重点研

7、究了儿童道德行为的训练和发展问题。实践方面美国愈加注重 自然教育 ,引导孩子 自我成长 . 我们国家心理学界有一些学者关注儿童教育研究。如早期的陈鹤琴，最近潘菽和朱智贤等人对儿童心理的研究等。这些研究基本侧重于儿童道德发展和构成的一般理论研究方面，对儿童道德发展和构成经过中 行 的研究比拟少。而 知情意行 是一个统一的整体和经过，前三者最终都要落实在 行 上。最近不少专家从行为习惯入手研究少年儿童德育，在国内产生了较大影响。如由中国科学院的王极盛教授、中国青少年研究中心孙云晓研究员主持的，关于出色青年的童年教育研究，以及培养独生子女健康人格的研究等。实践方面，北京怀柔区、大兴区开展了文明礼仪调

8、查研究、家校合作培养小学生良好习惯研究，山东潍坊市探寻求索了网络对于小学生行为习惯的作用研究等等，进行了有益探寻求索。但总的来看，在寄宿制学校小学生行为习惯培养方面的研究较为匮乏。 二本课题研究创新点及突破之处 本课题为应用基础研究，在强调应用性的同时，也注重一定层次的理论探寻求索。着眼于寄宿制、小班化学校儿童的日常行为，着重进行有关小学生在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的研究与实践，以使小学生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，为其健康人格的培育奠定基础。 1创新方面。根据少年儿童的身心发展特点，遵循教育规律，努力构建创新养成教育途径和形式，将养成教育贯穿

9、到学生日常生活行为中，多层次、全方位的进行跟踪教育，突出成长为主的教育理念。 2理论意义。立足于应用探寻求索与实践，在探寻求索和实践经过中总结寄宿制学校学生行为规范养成教育的规律，丰富素质教育理论和养成教育理论内涵 3应用价值。本课题着手与途径和形式的实验和探寻求索，侧重于应用实践，具有较强的可操作性。努力培养全面发展的学生，让每个学生都具有健康良好的生活行为习惯，促进他们的可持续发展。 主要途径是：密切结合我校寄宿制办学实际，通过个案研究以及一系列详细行为习惯养成的实验研究，构成新的理论观点和实践方式方法。在操作层面上，提供相应的切实可行的方式方法和措施。努力探寻求索出寄宿制学校班级管理中少

10、年儿童行为习惯养成的新观点、新方式方法和新途径。 六、完成条件分析、研究方式方法与道路 一完成本课题的条件分析： 1、领导支持，课题研究有经费保障。校领导对课题研究大力支持，为课题研究开展提供环境支持、经济支持。良好的教学条件和领导的重视、指导，为课题研究提供了基础保证。 2、资料丰富，研究有理论支撑。 学校有藏书丰富的图书室、6万册图书的电子阅览室。既有班主任工作理论着作，又有新颖生动的光盘资料，还有时效性较强的(班主任之友、(少先队工作、(辅导员等刊物杂志，使课题研究的展开具有坚实的理论基础和丰富的实践背景。我们课题组拟推荐挑选专题学习材料，供课题组成员集中学习，提升理论素养。 3、课题组

11、成员构造合理，学习、研究气氛浓烈厚重。参研12位老师中有五位小学高级老师，两位为市教坛新星，4位参加全国十一五或相关课题研究，成绩突出。年轻老师均为大学本科学历、学士学位，教研后劲足。班级管理经历体验较为丰富，具有较强的科研能力。 二、研究方式方法与道路： 1、行动研究法。主要包括问卷调查法：针对家庭教育方面、老师设计的与课题施行内容相关的系列问题。通过家长的问答，更进一步地、全面地了解学生习惯的现有发展水平。 2、个案研究法。对学生个体进行的有目的、有计划、有步骤的跟踪记录与观察分析，并加以一定的措施和手段，促进其良好行为习惯的培养。 3、观察法。在研究中，老师通过对学生行为有目的、有计划、

12、有步骤的观察记录，考虑研究，获得最直接的教学论文在省、市级获奖；区级学科带头人。多年从事教学管理工作，现从事小学德育工作，对小学生日常行为教育有较高的兴趣和丰富的经历体验。全面负责课题研究的各项工作。学习、内容布置，活动召集、组织等。 组长：魏雪雁 全国十一五电教馆信息技术整合专项课题主要成员兼执笔人。信息技术课题研究报告获省三等奖。论文、教学设计、课题报告等获国家级奖项十余篇次，并部分发表；获省级奖项8篇次。从事小语教学及班主任工作，有丰富的实践经历体验。安徽省骨干老师，淮北市教坛新星，校本培训指导老师。分工：负责课题研究的各项工作，协助开展课题研究各项工作。收集材料，撰写报告并上传。 主要

13、成员： 欧阳丽颖，淮北市教坛新星，骨干老师；夏丽娟，青年骨干老师，大队部辅导员。负责收集课题研究资料，整理归档。 参研老师：孙丽、张培 、孟春，负责会议内容记录整理，活动宣传。 参研老师：杜淑华、王玉香、王琳、王芳慧、谢军、许小燕，负责相关子课题的研究、施行，并做好材料的积累、分析、总结等。 八、施行步骤 课题研究的工作进度计划：本课题估计2018年3月-2020年12月分三个阶段完成。为期二年。 一、准备阶段：2018年3月-2018年6月 做好课题申报、制订课题研究施行方案，课题启动、课题分工、理论学习工作，培训参研老师，做好实验前的准备工作，组织开题启动研究。 研究呈现形式：课题立项申请

14、书、研究方案、开题报告。 二、施行阶段：2018年9月-2020年7月 组织沟通、研讨等活动。主要是理论实践研究，课题材料信息收集，课题研究论文，优秀班会课例和阶段性研究报告的撰写。并对典型案例加以积累分析。 课题组制定实验计划，坚持半月集中研究一次，学习沟通相关理论。 实验老师、班主任探寻求索养成教育施行途径，精心设计上好班会课，及时总结实验体会，积累、整理好相关资料。 每月一次专题研讨，与全校同学科老师共同讨论、沟通体会。 阶段成果呈现方式：1、老师研究案例 2、阶段研究报告 3、班主任工作论文4、班队会及活动案例 5、问卷调查情况分析结论 6、班级日志样本。 三、总结评定、成果发布阶段：2020年8月-2020年12月 撰写课题研究报告、整理行为习惯研究经历体验论文，将成功班会课例刻录光盘，论文编辑成册，总结、发布和推广研究成果。2020年12月迎接上级领导对学校课题研究工作的评估验收。 成果呈现方式：结题报告、相关研究的论文集和其它相应的物化成果。班主任论文汇编 、班队会等活动案例汇编及光盘、老师研究案例汇编等