语义预设和语用预设的特征比较,普通语言学论文.docx

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1、语义预设和语用预设的特征比较,普通语言学论文内容摘要：在语用学中, 预设是其重要的部分之一, 也是其难点之一。所谓预设, 就广义而言, 预设是指讲话和写作时假定对方的已经知道信息;就狭义而言, 是指在句义中具体表现出出或暗含着的某些客观事态情况。根据推断的根据不同预设能够分为语义预设和语用预设, 语义预设与语用预设二者本是和而不同的关系, 没有存在本质上的差异, 完好的预设理论需要包括语义和语用两个部分的内容, 因而二者具有包涵性。文章将从语用学的角度, 对语义预设和语用预设进行讨论, 并从定义概念、推断根据及各自的特征来分析二者的异同。本文主要利用查阅文献资料及描绘叙述性的研究方式方法, 其

2、次再通过实际例子来对文章的观点加以论证。 本文关键词语：预设; 语义预设; 语用预设; 预设最开场属于哲学上的概念, 它是在近代由一位研究哲学问题的德国人弗雷格提出的。预设是使用一个句子的先决条件, 它具有一定的逻辑推理性, 以实际的语言构造意义为根据, 在根据语义、语境等推断出话语的先决条件。在对语义关系研究时开场了对预设的重视, 预设也称 前提 、 先设 。根据内容能够分为存在性预设和事态性预设两种。例如: 小明家的灯是开着的。 该句话的存在性预设是: 小明家里有灯 , 事态性预设是: 小明家里的灯之前是不亮的 。根据推断的根据又可分为语义预设与语用预设。例如: 下一次他还想去北京玩。 该

3、句话的语义预设是: 他曾经去过北京 , 语用预设是: 有一个地方叫北京 。从这些例子可看出语义预设和语用预设是不同的, 下面将主要从定义概述以及特征来阐述两者的不同。 一、语义预设 (一) 语义预设的概述 在预设中, 语义预设比语用预设更为人们所普遍认同, 仅从字面意思便能够推导出语义预设。语义预设是以实际语言构造意义为根据, 他主要依靠逻辑概念、词语义推断出来的话语前提条件或先决条件。根据已经知道话语能够推断出该话语之外的含义。例如: 小明又看一遍这部电影。 , 根据这句话能够推断出 小明已经看过这部电影了。 因而能够写出该句话的语义预设为: 小明曾经看过这部电影 。 一般讲的预设大部分是指

4、语义预设, 从概念出发语义预设对讲话人及听话人都有影响。首先, 语义预设决定于人们普遍接受的逻辑规律。例如: 教师叫小明把教室的门关上。 , 该句的语义预设为: 教室的门是开着的 , 我们都知道只要当门是开着的时候才会请求另外一个人去关门, 这也是一个人们都认同的逻辑规律现象。 其次, 语句的语义预设不能是假的, 假如语义预设是假的, 那么该语句就完全失去了意义。例如: 他从佳木斯坐飞机回的哈尔滨 。根据逻辑推理我们能够知道该句话的语义预设为: 佳木斯有飞机场 , 然后实际上佳木斯是没有飞机场的, 所以该句话的语义预设是一个假命题, 所以导致了该句话没有任何意义。因而我们能够通过对语义预设命题

5、的真假值能够判定该句话能否具有实际意义。 最后, 语义预设会遭到语句焦点的影响, 语句焦点不同, 语义预设就会发生变化。在白话交际中我们能够根据讲话人的重音来判定出讲话人的语句焦点在哪里, 而在一些书面表示出的语句中就不能清楚的分辨出语句的焦点。例如: 小明昨天把花瓶打碎了。 假如讲话人将重音放在 小明 这个词上, 则该句话的语义预设为: 昨天花瓶是被一个人打碎的 而假如讲话人将重音放在 花瓶 上, 则该句话的语义预设就会变成 小明昨天干了什么坏事 假如将语句焦点放在 打碎 上, 则语义预设为 小明昨天对花瓶做了什么 。从以上例句能够看出对一句话强调的部分不同, 而听话人在大脑里反映的逻辑推理

6、就会不同。因而了解了语义预设的这条作用, 能够帮助讲话人愈加准确的表示出自个的话语意义, 使听讲双方之间的沟通愈加清楚明晰简单。 (二) 语义预设的特征 语义预设具有普遍性与抽象性的特征。简单的来讲普遍性是由于语义预设能够揭示人们普遍所认同或共知的逻辑规律;而抽象性是由于语义预设的设立它完全能够脱离语境的限制, 有些语句能够有好几个语义预设, 尤其是在一张纸上单独写出一个语句, 此时会由于不确定该句话的语句焦点而能够写出很多种语义预设, 因而语义预设是一个抽象的预设。 1. 普遍性 语义预设是每一个人都能够根据语句或命题本身推理出来的, 它一般指人们所普遍接受或已经约定俗成的常识规律, 语义预

7、设是一种不受语境约束, 之与该话语的字面意思和词义有关系。这是它与语用预设根本区别的一点。 2. 抽象性 任何语用学中的概念都是抽象而来的, 所谓抽象的东西是由于没有实际的事物与之相对应, 只能通过语言的描绘叙述来对相关概念加以了解。当下, 语言学家对语义预设有两种主要的语义理论, 而语义预设的抽象性就是从逻辑真值角度理解的, 因而我们能够将预设看做是蕴含的一种, 并将语义预设的真假作为一个命题或话语能否成立的必要条件。确定话语的语义预设不需要详细的语言环境, 只需要从该句话的语句意思及语法意义来推理即可, 所以就抽象性而言, 语义预设又是比拟稳定的。例如: 小明还想买一件新衣服。 不考虑任何

8、语境因素, 我们能够讲该句话的语义预设是: 小明之前已经买了一件新衣服了 。 二、语用预设 (一) 语用预设概述 我们都知道预设是以实际的语言构造意义为根据, 它主要是依靠逻辑规律推理出来的先决条件, 所以语用预设是指由讲话的时间、地方、场所、讲话人的文化修养、知识水平、讲话的情态等言外语境推断出来的话语的先决条件。语用预设与语义预设最大的不同就在于二者能否与语境有直接关系, 语用预设就是从听讲双方的语境中推断出来的, 它需要有详细的语境作为支撑, 也正因而语用预设的灵敏性较弱。 在语义预设部分我们提到语义预设不能假, 假如语义预设是假的, 则语句就毫无意义了, 而语用预设就没有这条性质的规定

9、, 这就主要是由于语义预设是以实际的语言构造为基础, 而语用预设则是以听讲双方的文化修养及知识水平为基础, 听讲双方能够自个创造语境, 而对于该语境没有真假的要求, 只需听讲双方能够顺利完成沟通即可。例如: 我们去农大的湖边散心漫步吧。 , 假如我们以实际的语言构造及逻辑推理去分析这句语句, 那么该语句能够以: 东北农业大学有一个湖 为语义预设。现实中我们都知道东北农业大学并没有湖, 因而该句话的语义预设为假, 所以该语句并没有意义。但是我们能够从语用预设的角度来分析该句话, 能够看出讲话者在沟通的这一特定时间里以为 如今东北农业大学有一个湖 , 当且仅当在该讲话人的语言中, 讲话人以为如今东

10、北农业大学有一个湖, 并且同时讲话人他自个也以为他的听话人也会一样地以为如今的东北农业学大有一个湖。因而该句话就能成为 我们去农大的湖边散心漫步吧。 的语用预设, 该语用预设的语境是听讲双方自个假设创造的。 (二) 语用预设的特征 根据上面对语用预设的浅析, 就语用预设本身而言, 它具有主观性、单向和双向共存性和隐蔽性地特征;就交际经过而言, 它具有适宜性和共知性的特征。 1. 主观性 所谓语用预设的主观性是指它带有浓烈厚重的讲话者的主观感情色彩。在交际经过中往往会遭到自个心理感情状态的影响, 十分是对于一些需要评论的事物, 需要发表个人意见就难免会带有主观色彩。而语用预设对语境有很强的依靠性

11、, 在上面我们也提到提出语用预设的语境背景能够是听讲双方自个创造的, 真假能够无所谓, 因而语用预设具有主观性。而这种主观性主要在一些评论或批判性的语句中表现最为明显。例如: 小明:你觉得我的这篇作文写得怎么样?小红:写得还能够。 , 小红的话语就是典型的评价语言, 小红的评价只是她自个的看法, 因而是带有小红自个主观性的评语。 2. 单向和双向共存性 所谓单向和双向共存是指, 关于某一语句的语用预设能够是讲话人自个单方面设想的, 可以以是听讲双方都共知的前提。例如: 小明:哎, 你知道那谁吗?他明天结婚了。小红:哪谁啊, 你讲的谁啊, 我不知道啊。 , 小红听到小明的提问后感到疑惑, 表示小

12、红并不知道小明讲的 那谁 是指谁, 而在小明的潜意识里预设了小红会知道他讲的是指谁, 因而在听到小明讲话之前, 该语用预设只是小明自个单方面的。这就是语用预设的单向性, 语用预设的单向性很容易违背会话的合作原则。而语用预设的双向性就很普遍了, 只要能将会话顺利有效的进行完成, 而会话里包括的每一句语句的语用预设都是听讲双方所共知的。 3. 隐蔽性 语用预设的隐蔽性通常在一些广告语、委婉语、谚语或是歇后语中表现得较为明显。语用预设的隐蔽性是指从该语句的字面意思中分析出更具深层意义的内涵, 也即是言在这里而意在彼, 这种隐蔽性与中国人的谦虚和委婉有关系。比方在一些对话中会用到一些歇后语, 我们都知

13、道该语句的意思并不是取歇后语的字面意思, 还是取后面的讲明来表示出真正的意思。 4. 适宜性 所谓语用预设的适宜性, 就是讲预设要与语境严密联络, 预设是言语行为的先决条件, 只要在合适的语境中讲出该句话, 才能具体表现出该句话的存在价值, 否侧将毫无意义。语用预设的适宜性有助于正确发出言语行为, 并使听话人正确理解这个言语行为的要求。例如: 班长对同学讲该交作业了。 所以这句能够有下面几种语境: (1) 有一份班长及同学都知道的作业; (2) 这份作业在班长讲话时还没有上交; (3) 同学有能完成交作业这个动作的能力。但实际上没有存在以上几种语境, 如本来就没有作业需要上交, 那么这句话在那

14、个时候讲出来就是不合适的。 5. 共知性 在交际经过中预设是不需要明讲的那部分, 它是隐含在语句中的, 这也具体表现出了语言交际的经济原则。而语用预设的共知性需要听讲双方都知道, 这样才能够更顺利的进行沟通, 这也具体表现出了会话的合作原则。例如: 共知预设:如今已经是晚上十点半了, A:熄灯了, B:该睡觉了。 语用预设的共知性还有一种情况, 它需要通过讲话人的话语暗示出来, 并得到听话人的理解。例如: 下雨了, 可是我的伞昨天被风吹坏了。 , 从这句话中听话人能够推断出讲话人只是雨伞坏了, 但其实讲话人还想请求与听话人共用一把伞。 三、总结 语义预设与语用预设和而不同, 具有一定的包涵性。

15、有时候语句的语义预设可以以是语用预设, 根据语境的不同它们二者之间能够互相转化。严格地讲语义预设是语用预设的基础, 在上面我们提到一句话语的语义预设能够有好几个, 而语用预设则能够根据语境从这些语义预设中挑选。因而语义预设和语用预设在语用学中是两个既有区别又有联络的概念, 语句的预设需要包括语义预设和语用预设这样才能具体表现出出预设的完好性, 对预设进行语义和语用上的分析都是很重要的, 只要将二者有效的结合起来, 才能更好的表示出自个的意思。通过以上对语义预设及语用预设的描绘叙述, 二者在我们日常生活中固然具体表现出的不是很明显, 但是这都是听讲双方默认的, 不需要我们将预设详细的讲出来也能明

16、白双方的意思, 这也许就是语言的十分之处。 通过对语义预设与语用预设的了解后, 这能够警示我们在一些重要场合讲话是能够适当的先预测料想一下话语的预设, 保证自个讲出的话语更具适宜性, 也更能具体表现出出我们言语表示出的得体性。预设不仅与讲话人有关系, 对于听话人也很重要, 正确理解语句的预设能够帮助听话人更准确地理解对方的意思, 减少答非所问的情况, 让沟通变得更顺畅。 以下为参考文献 1 索振宇.语用学教程M.北京:北京大学出版社, 2020. 2何自然.语用学概论M.长沙:湖南教育出版社, 1988. 3马葳.语义学及语用学中 预设 问题的若干研究.J.湖北教育学院学报, 2005 (5)

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