高中英语应用研究性学习的优势、特点及意义探究,英语论文.docx

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1、高中英语应用研究性学习的优势、特点以及意义探究,英语论文内容摘要：在当今时代，全球化浪潮给我们的生活带来了史无前例的冲击，并且整个世界越来越开场变为一个地球村，而英语是一门运用最广的国际性语言，其重要性也愈加显著地具体表现出了出来。随着研究性学习在教育部(全日制普通高级中学课程计划中被正式提出，我们国家高中英语这研究性学习也都获得了一定的成绩。但是，在传统的教学形式下，英语教学还存在一些不容忽视的问题，这也不利于研究性学习在英语教学中的开展。文章在对研究性学习的特点和优势进行阐述的基础上，就开展高中英语研究性学习提出了意见和建议。 本文关键词语：高中英语； 教学； 研究性学习； 意见建议； 一

2、、 引言 研究性学习立足于学生追求卓越的学习态度，目的在于培养学生发现、研究和解决问题的能力，在当代高中英语的教学中，老师处于主体地位的现象必须得到根本的改变。而在英语教学中运用研究性学习手段，让学生在研究中提高自个的综合英语素质，让学生在英语学习中处于主体地位，让学生通过研究性学习把自个的英语知识体系构建出来。由此可见，发现、提出、研究和解决问题构成了英语研究性学习的全经过。学生在经历了这些环节的学习以后，本身的判定、考虑和沟通沟通能力就能够得到显著的提升。 二、 高中英语研究性学习的优势和特点 一以学生为主体 英语研究性学习经过中，学生必须处于主体地位，老师应当从中起到引导作用，一般来讲，

3、整个教学流程的线索或导向都应提早设计好，并以此为基础对开展发散性的学习和研究，并强化学生之间的合作和沟通，把英语学习的每一个环节都设计好，并落实到位。在研究性学习的经过中，向导的角色始终是由教师来扮演的，对于学生的学习起到了指引的作用，死记硬背教学形式必须从根本上加以改变，让学生对教学资料内容充分理解的同时，把握好基础英语知识，同时同学之间能够集中就某一问题展开讨论，共同进步。为学生勾画出学习规划是教师的重要任务，而且要随时修正学生在研究性学习中出现的错误，并对学习内容加以补充，围绕学生这个学习主体，对学习任务合理分配，保证整个研究学习顺利地展开。 二学习的开放性 老师在要提早仔细地挑选学习的

4、内容，让学生对教学的重点做到心中有数，保证整个课堂教学的开放性，详细来讲，就是教师在选择教学资源时，牵涉到的知识范围应当比拟广泛，并且有利于学生在学习中拓展自个的视野，帮助学生对英语背景的差异性有一个清楚的认识，在进行研究性学习的时候能够具体表现出出来，进而超越教学资料的限制，让英语课堂变得愈加生动活泼，开放性学习方式符合英语研究性学习的要求，让英语课堂教学变得愈加丰富多彩，进而让他们研究性学习中都能够把自个的主观能动性发挥出来。 三理论与实践的结合 在高中英语研究性学习中，老师的科学引导能够起到重要的作用，老师在提早确定学习内容的基础上，对学习主题细化研究。在获取英语知识的同时，把自个的英语

5、综合能力提升上去，进而把学生的创新和实践能力培养出来。实践是英语研究学习的关键内容，因而英语研究性学习有利于学生做到理论联络实际，实现学生从把握理论到实践中运用的转变。老师通过做好课堂引导和课外实践工作，才能够把学生自主探寻求索解决问题的积极性调动起来，到达完成教学任务，提升学生综合英语水平的目的，英语教学新课改的教学目的可以以更好地得以实现，并有利于学生英语能力的全面发展。 四发散学生的思维 由上可知，在英语研究性学习中，只要学生的主体性地位得到可靠保障的前提下，学生积极学习的兴趣才能够被激发出来，进而把英语学习效率提高上去。所以，研究性学习采用了生生互动的教学形式，能够把良好的英语学习气氛

6、营造出来，能够大大地提高学生的英语学习积极性。通过师生一起的研究性学习，不仅学生对课文的内容有一个清楚明晰的认识，对于知识点能够很好地把握，还能把学生的发散性思维拓展开来，学生通过理解英语课文，进行归纳总结其他类似所谓的内容，并结合自个的所见所闻，用英语将这些内容表示出出来，在这种情况下，学生不仅对课文的内容有了一个很好的把握，而且可以以把不同环境中的英语语感培养出来，对英语知识有一个愈加深切进入的了解，其思维空间会得到极大的拓展，还能够在学生与师生之间建立密切的关系，在愉悦的课堂气氛中开展英语学习，把学生的英语学习积极性极大地调动起来，并对发散他们的思维起到了重要的作用。 三、 施行高中英语

7、研究性学习的意见和建议 一培养学生发现问题的能力 当前，大部分高中生都构成了自个的学习生活习惯，被动接受的学习形式对他们造成了较大的影响，其独立考虑发现问题的能力还是那样有待挖掘。在学习中只是一味地被动接受，对于教学材料的内容从不质疑，这样就在学生心目中造成了 教学材料就是权威 的思维定式，只要是教学材料上的内容，学生从来都是全部照单接收的。这大大限制了学生发现问题的能力，也让学生失去了自个发现问题的欲望，学生的好奇心不能得到知足。这无疑压制了高中生的思维，局限了他们的视野。 有鉴于此，我们提倡在高中英语学习中施行研究性学习，这是对学生的好奇心最大的知足，有利于培养学生的英语学习兴趣，而且也是

8、对学生学习天性尊重。我们在人教版英语第三册 世界各地的节日 一课的学习中，老师在做好前期讲解之后，能够总结文章中的缺乏之处，在不告诉学生的前提下，鼓励学生探究教学资料中的错误过失，鼓励学生主动去研究教学资料中存在的问题，并共同讨论这些错误存在的原因。也课后单独咨询学生对教学内容存在哪些疑问，通过老师引导展开研究性学习，提高学生判定出问题的能力。 二培养学生借助研究解决问题的能力 研究性学习有利于学生提出问题，之后，学生还会对问题的答案:充满好奇心，我们在研究性学习中，还能够利用学生的好奇心去培养他们考虑解决问题的能力。单纯地研究是比拟枯燥的，但是只要学生的好奇心存在，就会给研究性学习提供不竭的

9、动力。在研究性学习经过中，学生能够研究自个发现的问题，而且能够通太多种多样的方式来研究这些问题，收集资料、网上查找都是学生获得学习资源的重要方式。在研究性学习的经过中，即便获得的信息暂时不能用于解决这些问题，我们也没必要泄气，解决问题从来不是一个简单的经过，老师要求学生通过研究学习去主动考虑问题，并培养他们解决问题的能力，单纯地获得答案:并不是研究性学习的目的。在人教版英语第四册 女人的成就 一文中，老师在把课文讲授给学生们以后，让学生们在学习中研究这些女性成功的原因，并鼓励他们用英语表示出出来，最后师生共同归纳总结出研究解决问题的方式方法。针对不同学生的研究方式方法，老师能够不失机会地加以指

10、导，学生在下一次的研究学习中，能够根据教师的指导改良自个的研究方式方法，进而把学生独立研究解决问题的能力培养出来。 三通过共享沟通提高解决问题的效率 另外，学生在通过研究学习解决问题的经过中，腰痛教师和学生展开沟通与共享，在沟通与共享的经过中，学生能够查找出来自个的缺点以及纰漏。沟通和共享自个的研究成果，能够大大提高英语学习的效率，而且能够把双方的感情培养出来，让同学们在研究性学习中建立愈加严密的关系。在研究性学习中，我们通过共享和沟通，能够就解决问题的方式方法相互交换意见，出现分歧是难免的，但是这些分歧的出现，学生能够运用自个把握的治疗来印证自个观点的正确性，这样研究学习得出的成果将会愈加可

11、靠，而且也拓展了学生的知识视野。 所以，老师应布置一些内容丰富的课程让学生去沟通讨论。例如在人教版英语语法中虚拟语气的相关题目的学习中，能够让学生分组开展研究，并讨论出最佳的解决方案，然后让各个小组派出一个代表解答问题，在各小组代表人提出自个的解决方案后，以此为基础，再在班级范围内共同研究出解决问题的方案，这就是通过沟通和共享强化研究性学习的效果。但是，假如学生在私底下碰到英语问题，就能够借助小组研究来解决这个问题，这个小组分工明确，相关学习资料都能够实现分享，并且把各自的研究成果糅合在一起，这样就会把最佳的解决方案研究出来。由此可见，通过沟通和共享等研究手段，学生们在英语学习中将会获得更好的

12、效果。 四进一步完善评价机制 为了保证研究性学习在高中英语教学中得到更好的落实，老师需要做好课后评价反应工作，同时要对学生的学习状态随时加以监控，并不失机会地加以指导，让学生对研究性学习有一个明确的认识。研究性学习结束以后，老师引导学生总结学习得到的结果，并对学习的效果进行评价和反应，总结出研究成果的优缺点。这个评价应抱着鼓励性的态度，对于学生积极参加研究性学习能够起到有力的鼓励作用，要把学生积极介入研究的态度培养出来。必要时能够采取记分制度，让学生各自对研究成果进行打分，把学生的竞争意识树立起来，进而在英语课程上更好开展研究性学习，并就反应的结果，对自个的学习研究加以改良。 四、 总结 由上

13、可知，研究性学习能够在高中英语教学中得到很好的应用，并且有利于学生构成自个的思维。研究性学习是一个发现、研究和解决问题的经过，对学生的个人素质提出了较高的要求，在发现问题的方面，能够培养出学生自个判定问题的能力，在研究问题的方面，能够把学生的独立考虑能力培养出来，并且在解决问题的经过中把学生共享沟通的能力培养出来。所以，我们在高中英语教学中采取研究性学习方式方法，对于提高学生英语学科的综合素养能够起到至关紧要的作用。 以下为参考文献 1 王琴。在高中英语教学中施行研究性学习的讨论D.大连：辽宁师范大学，2018. 2韦志燕。在高中英语教学中施行研究性学习的讨论J.考试与评价，202112：311. 3胡键。研究性学习在高中英语教学中的施行策略讨论J.校园英语，20211：178. 4林丽芳。在高中英语教学中施行研究性学习的讨论J.新课程，202112：311. 5黄颖泉。怎样在高中英语教学中施行研究性学习J.吉林省教育学院学报：学科版，2008. 6周有勤。浅议研究性学习在高中英语教学中的施行J.中学生英语：外语教学与研究，20208：38.