小学音乐课堂教学创新能力培养案例,创新教育论文.docx

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1、小学音乐课堂教学创新能力培养案例,创新教育论文【题目】【引言 第一章】【第二章】【第三章】【第四章】小学音乐课堂教学创新能力培养案例【结束语/以下为参考文献】四、小学音乐课堂教学创新能力培养案例一五年级音乐课(您好！大自然课例分析这节课的教学目的是：具体表现出知识与技能、经过与方式方法、情感态度与价值观。教学重点是：歌曲意境的感受以及用不同的情绪生动的演唱来表现它。教学经过：在导入中，老师提问： 近期的天气十分好，阳光明丽、春风拂面，大家能用声音模拟一下你们以为的风声吗？ 学生们充分发挥了自个的想象力和创造力，有的用嘴吹气，有的吹口哨，有的拿出了纸张扇出声响，有的甚至拿出了钥匙等等。各种各样的

2、风声应有尽有开发了学生们的想象力和创新能力。接着老师在黑板上书写 5 - - - | 5 - - - | 用 WU 来演唱这个旋律。接着老师问学生们冬天的风是怎样刮得？学生的表现比春风时猛烈了很多，板书写出 5 5 55 | 5 5 5 5 | 来表现东风的严寒。老师： 下面我们将两种风结合在一起表现看看是什么效果？ 学生回答： 像是两个陌生人在吵架，一个脾气好，一个脾气不好 充分展现了开拓的创新思想，具体表现出了生活。师： 我们参加词看看是什么效果？板书：2/415 - | 5 - | 5 - | 5 - |人声演唱WU233 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |人声演唱叮叮 当

3、， 叮叮 当，311 1 | 111 | 11 1 | 11 1 |自创乐器伴奏让学生们自主选择参加一组来完成这段旋律的无伴奏合唱采用了柯达伊的无伴奏合唱形式，掺杂了综合音乐感教学法中对学生自主创新能力的培养。老师提问：这让你们想象到什么画面？学生各种回答都有，有的学生就提出想冬天下着雪，圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。老师：那我想请同学用节拍的表现形式来展示马跑动时发出的声响。老师将学生创造出的各种节拍型写在黑板上xxxx| xxxx| xx x |xx x | x xx| x x | 让学生们的创造性得到了充分的展现。接着老师简短了介绍了这首(铃儿响叮当的来历和背景之后，开场让大家分三声

4、部演唱，并让学生用口琴演奏，让一部分同学用自个能发出音响的随身物品来为这首歌曲伴奏，并在唱歌的经过中把握了这首歌 A-B-A的曲式构造。最后在老师的钢琴伴奏下完好的很有感情的演奏了这首作品。这节课灵敏的运用了课堂之外的教学教学资料，用学生自创的乐器来表演心中的音乐，充分发挥了他们的想象力、拓展了想象空间，随机创造出与音乐接近但不同的节拍类型，让所有的学生在老师的引导下都介入到了音乐课堂中，是一节很有意义的音乐课。二三年级音乐课(小手拉小手课例分析这节课的教学目的：是学会聆听不同节拍的音符，运用自然的声音演唱歌曲，并能够根据音乐准确的开场和静止。教学重点是：对不同节拍型音符的把握。教学经过：老师

5、直接放音乐(玩具兵进行曲导入，问学生都喜欢什么玩具？学生的回答各异。老师：让我们模拟自个喜欢的玩具跟着音乐一起动一动吧。运用了 体态律动 的教学形式让学生在自个的想象中模拟并创造出自个的动作让学生们围成一个圈，听到节拍慢的音乐就模拟各种玩具走，听到快节拍的时候则改为跑。走路的节拍和跑的节拍完全根据学生自个以为的音乐节拍去设计，老师支持学生们用不同的节拍来展示老师：除了绕着圆圈走，我们还能想出什么道路走呢？学生们各持己见，有正方形、长方形、三角形、8 字形等等老师开发了学生对物体的认识度和创新出非常见的其他的图案的能力。老师放音乐学生根据自个设计的道路走走、跑跑。接着书写学习的新歌(我们一起来唱

6、歌的板书：1=F 2/43 1 1 | 3 5 5 | 6 53 1 | 2 3 2 |你 来 唱， 我 来 和， 你 在 先， 我 在 后，你 来 唱， 我 来 和， 你 在 先， 我 在 后，3 1 1 | 3 5 5 |6 53 1 | 2 2 1 |你 唱 一， 我 唱 二， 我 们 一 起，手 拉 手。你 唱 do, 我 唱 sol, 我 们 一 起，来 唱 歌。老师放音乐学生边走边跟着学唱这首歌，唱完之后老师将第二段的歌词中你在先，我在后，你唱 do,我唱 sol擦掉，让学生发挥自个的想象能力和创新能力编写歌词，然后用学生自个编写的歌词进行演唱，让学生们充分感遭到了成就感。接着老师

7、让学生们用声音来表现节拍，4 分音符用一种声音，八分音符用一种声音。学生们用拍手、跺脚、敲桌子甚至用喝了一半的矿泉水瓶等等方式来表现节拍，开发了学生的创新能力和动手能力，老师让学生们自个选择方式得到大家的一致赞成之后开场演绎这首歌曲，演绎了好几遍，让所有学生的想法都在这首歌中得到具体表现出，让学生体验到创造的价值和乐趣。最后在唱到手拉手的时候，学生们俩俩用不同的方式拉手唱完，具体表现出出友谊的贵重，提醒学生们要珍惜着来之不易的朋友情谊。这节课主要给我们展示了老师在课堂上引导了学生对空间的创造性、物体的创造性、几何图形的创造性、语言文字上的创造性及身体语言的创造性，可谓是一堂即生动又活泼的音乐课

8、。三四年级音乐课活动(欢乐的那达慕课例分析这节课的教学目的是激发学生对音乐学习热情和兴趣及对少数民族传统节日的了解和向往之情；培养学生的沟通、合作能力和创造、创新能力。教学难点和重点是让学生们通过自个的想象和对音乐的感受能力来创造出他们心中的音乐，表示出出他们对于欢乐节日气氛的理解。教学经过：1导入，让学生们看一段蒙古族的歌舞表演视频，老师：问问同学们知道这是哪个少数民族的歌舞吗？同学们在互相议论纷纷，讲出了很多少数民族的民称，老师：这是我们国家蒙古族的歌舞表演，这是传统的那达慕大会的欢乐景象大家看看这有多热闹。今天我们在这里也要开一场那达慕大会，今天的主角可是在座的学生们自个哦。刚刚大家在视

9、频中看见都有哪些节目呢？学生们开场回答：摔跤、赛马、射箭等等。老师：很好，大家看的很仔细，如今我们就要来表演这场那达慕大会了。2课程讲解及开发思维训练这几个节目都要求同学们与自个的小伙伴合作，共同来展现创造你们心目中理想的节目，比方表现摔跤的场景时，教学材料上固然规定了用这几个节拍 X-X XX 0，还规定了只能用 1 2 3 5 6 这五个不同的音高来表示，但是同学们能够根据自个的想象和自个的意愿随意编配自个喜欢的节拍型，然后配上 嗨 这个字作为歌词，大家在一起自由讨论之后，给老师自个的想法并在黑板上展示。通过这种形式充分发挥孩子们充分的想象力和自个独特的创造能力及创新能力，用看似简单的音乐

10、节拍和音符规划出他们自个的内心世界及对音乐的感悟力例如：1=F5 - | 5 6 | 5 5 | 5 0 | 5 - | 6 5 |嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨， 嗨 嗨 嗨5 - | 2 0 | 1 1 | 3 5 | 6 5 | 5 - |嗨 嗨， 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨。1=F6 5 | 1 - | 2 3 | 5 - | 6 0 | 5 0 |嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨， 嗨 嗨2 3 | 5 - | 3 3 | 5 5 | 2 3 | 1 - |嗨 嗨 嗨， 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨。1=F3 0 | 3 0 | 3 6 | 6 - | 5 0 | 5 0 |嗨 嗨 嗨 嗨 嗨， 嗨 嗨

11、3 1 | 2 - | 3 - | 6 - | 5 3 | 1 0 |嗨 嗨 嗨， 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨。又比方表现射箭的场景时，教学材料中规定了用 X-X 0 0 X-X 0 0 的节拍来变现射箭的声音，X-是表现箭飞出去的声音；X 0 0 是表现箭中靶的声音，如今请同学们用打击乐器来模拟射箭中所表现的声音形象。不仅让学生们发挥了想象力和创新能力，而且开发了他们动手的能力以及全面的协调能力，请同学们注意教学材料上 21 页的排成圈状的图片，这图片标明了活动的道路，但是同学们发挥想象，除了教学材料上的这种道路之外，还能够有哪些不同的道路，能够顺时针，可以以逆时针。3歌曲表演从加油歌开场，中间插入

12、摔跤、射箭、歌唱、和赛马，最后在加油声中结束。同学自个分组商量节目的顺序大家共同商量设计活动假如进行，每个组里谁表现摔交，怎样伴唱，谁表演赛马，谁来用打击乐器伴奏，怎样伴奏，谁表演射箭，谁来用打击乐器模拟其声音效果，假如模拟，谁来唱(那达慕之歌，其他的人干什么，谁来唱加油歌，是固定的人还是一组的同学互相轮流在进行表演。通过这种方式让学生充分发挥额自主性和创造性，让音乐的表演变得多样和丰富学生分组后互相沟通、共同设计，老师在每组之间轮流巡视、启发、指导，但尊重学生的创意。最后表演完之后，老师与学生一起介入评选，得到大家一致好评的组和创意得到老师的表扬和礼物。4总结：这节课充分让学生们从日常生活中

13、提取的元从来创造音乐，利用音乐的多样性来表现出生活中的不同音响效果，让每个同学都介入到创作中来，挖掘了他们内心的创作天赋和灵感，用了表演的手法，让学生们愈加对音乐课堂的喜欢，使一趟单纯的欣赏课变成了一堂学生的展示课，非常有意思。四笔者实习期间的教学实践案例-小学三年级音乐课(我是小音乐家教学目的：激发学生对音乐的学习热情以及对各种乐器的了解和喜好；培养学生们互相沟通、合作及创新能力。教学难点和重点：用创造出来的乐器演奏音乐并创编歌曲的第四段歌词。教学用具：多媒体教室、奥尔夫乐器、教学资料教学经过：1.导入，师：我想问问小朋友们长大了都想做什么呀？学生回答：当体育明星、做电影明星、当飞行员、当音

14、乐家等等。师：小朋友的愿望这么多啊，那今天教师先知足你们华而不实的一个要求，让你们先成为一次小音乐家好不好？学生：好 师：让同学们都知道音乐家都有哪些门类吗？学生：钢琴、小提琴、小号、打鼓等等。师：同学们知道的还真是不少，下面教师让大家看一段视频，看看视频中都有哪些音乐家？教室播放视频交响乐。视频播放完毕后，师：同学们又看到了哪些你们没有见过的乐器啊？老师再放一遍视频，出现乐器的时候就暂停，开场问同学们，大家不知道的，老师在黑板上写出乐器的名称。师：大家看了这段视频后有什么感受？学生：真好听、好壮观啊 师：那么咱们今天也来做一回音乐家吧。2.学唱新歌学唱歌曲(小小音乐家，老师首先弹唱一遍让学生

15、感受一下这首歌曲的内容和情感。让学生们开场学唱这首歌曲，并让学生们模拟自个刚刚印象中看到的那些音乐家们演奏乐器的样子，或者根据自个的想法怎样去演奏这些乐器。用这种方式方法来激发学生们的想象能力和创新能力，让他们在课堂上自由发挥自个的想法。师：下面我想同学们帮这首歌曲编一段第四段歌词，我要求每个小朋友都要自个编写一段哦，发挥你们的想象。这是这节课的一个难点，由于编写歌词对于一个 3 年级的学生来讲是有一定难度的，但是正因如此，才能激发他们的创造能力和想象能力学生写的歌词做两个讲明： 住在纽约，我敲起打鼓。咚隆砰砰砰，咚隆砰砰砰；住在北京，我弹起钢琴，叮隆砰砰砰，叮隆砰砰砰 这两个歌词创造，用词很

16、准确，象声词很形象、生动。3.创编演绎歌曲师：学生们，教师想让你们开动脑经给歌词中的响声配上乐器。学生开场自由讨论中，过会之后学生们就拿出了自个创造出的作品。有矿泉水瓶，钥匙、尺子，不用的废纸等等通过这种方式方法彻底打开了学生们的思路，能够充分发挥他们的想象力和创造力及创新能力，没有束缚的去完成自个的作品。师：下面请同学们离开座位，在中间围城一个圈，教师弹琴与大家一起绕圈边唱边走，在碰到歌词中表示声音相声词的时候，用自个手中的乐器来表现声响的效果。运用了达尔克罗兹的 体态律动 让学生们活动了身体，训练了耳朵的听力和节拍感，让学生们很好的体验了音乐的乐趣。让一部分同学演唱歌曲，一部分同学用乐器演绎，同学能够自由选择自个创造的乐器，可以以用老师准备的奥尔夫乐器来演绎歌曲。分组和乐器的选择老师不介入，只让学生根据自个的兴趣来选择自个想使用的乐器，充分发挥学生的自主型和创造性，让学生们充分体会到创造所带来的乐趣最后对同学们的演绎给予评价和表扬。4.总结：通过这节课的学习，让学生们了解到了音乐家都有哪些？他们都是怎样演奏自个手中的乐器的？通过让学生们对歌词的创作，对乐器的创作激发了学生对音乐的热爱和渴望，提高了他们的想象能力和创造及创新能力。让音乐课成为他们思维发放、自由发挥的展示舞台。