高职经管类课程高效课堂建设中分享式教学的具体策略,教学理论论文.docx

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1、高职经管类课程高效课堂建设中分享式教学的具体策略,教学理论论文内容摘要：共享式教学强调的是教学经过中的沟通和共享，它对于建设高效课堂有着非常重要的意义。当下高职经管类课程的教学现在状况不容乐观，迫切需要改革，需要加快高效课堂的建设，而共享式教学的应用对于改善高职经管类课程的教学现在状况很有帮助。基于此，该文首先以共享式教学的概念界定为切入点进行研究，其次，研究并分析了在高职经管类课程高效课堂建设中应用共享式教学的重要意义。最后，对怎样在经管类课程高效课堂建设中应用共享式教学提出详细策略。 本文关键词语：高职; 经管类课程; 高效课堂; 共享式教学; 应用分析; Application Anal

2、ysis of Sharing Teaching in Efficient Classroom Construction of Higher Vocational Economics and Management Courses YE Weiping Yunnan Energy Vocational and Technical College Abstract：Sharing teaching emphasizes the communication and sharing in the teaching process, which is of great significance for

3、the construction of efficient classroom. The current situation of economic and management courses in higher vocational colleges is not optimistic. It is urgent to reform and speed up the construction of efficient classroom.The application of sharing teaching is very helpful to improve the current si

4、tuation of economic and management courses in higher vocational colleges. Based on this, the author first defines the concept of sharing teaching as the starting point for research. Secondly, the author studies and analyzes the significance of the application of sharing teaching in the construction

5、of efficient classroom of Higher Vocational economic management courses. Finally, the author expresses his own views on how to apply the specific strategies of sharing teaching in the efficient classroom construction of economic and management courses. 共享式教学的优势在于通过师生之间以及生生之间的沟通和沟通来保证学生的课堂介入度，充分发挥其课堂

6、主体的地位，进而提高课堂效率，实现构建高职经管类课程高效课堂的目的。遭到种种客观因素的影响，当下高职经管类课程的课堂效率普遍不高，现在状况亟待改善。共享式教学不仅有利于提高高职经管类课程的课堂效率，更有助于学生综合素质的提升，对学生的全面发展大有裨益。 1 共享式教学的概念界定 新课程改革施行以来，各种各样的、新的教育观念和教育思想好像雨后春笋一般涌现出来，共享式教学就是华而不实非常重要的一种。共享式教学的关键在于共享二字，即和别人共同享受和体验，让别人知道并懂得自个的感受，详细到课堂教学中来，就是指要将学生自个考虑和探究得出的观点和结论告知其他同学，并从其他同学的共享中获得启发。而近年来对于

7、共享式教学的研究也层出不穷，各个学者分别从不同的视角出发观察并研究了共享式教学的定义和内涵。 事实上，笔者以为，无论是从哪个视角出发，也不管学术界对于共享式教学有多少种认知，共享式教学的核心内涵都是万变不离其宗的，它指的就是一种以沟通与合作为主要方式的教学方式方法。至于纠结于它到底是一种教育思想还是一种教育方式方法，笔者以为是没有必要的。由于教育思想终究是要指导和决定教育方式方法的，教育方式方法的选择必然会遭到教育思想的影响，这样一来，或许能够理解为是以共享为核心思想的教育思想或教育理念指导下的一种教育方式方法1。 讲到底，共享式教学的基本内涵就是在老师的引导下，充分发挥学生的自主学习和自主探

8、究能力的一种教学形式，这种教学形式的最大特点在于注重共享，要求学生将自个考虑以及合作探究的结果共享出来，让大家知晓，在这样的一个经过中，学生之间相互学习、扬长避短，不断完善自我并努力做到共同进步虽然重要，但更重要的是，学生们应该在共享中学会认同，认同别人观点中的闪光点，学会尊重，尊重别人与自个的差异，尊重别人的缺乏之处，进而实现个人知识和能力的提升。除此之外，共享式教学的另一个特点就在于，共享是以学生为主的，需要学生尽可能地全员介入，这样就能够在一定程度上保证学生的课堂介入度，对于高效课堂的构建也会大有裨益。 2 高职经管类课程高效课堂建设中应用共享式教学的重要意义 高职经管类课程通过采用共享

9、式教学的方式来建设高效课堂有着非常重要的意义。首先，在高职经管类课程中采用共享式教学，强调学生的课堂主体地位，关注学生自主考虑和合作探究的能力，符合新课程标准的要求，并且是在贯彻落实素质教育的基本思想。因而，它不仅有利于充分发挥学生的自主学习能力，而且有助于学生学科核心素养的培养和提高。其次，共享式教学的方式新颖，能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，也由于共享的经过需要全员全程介入，能保证学生的课堂介入度，这就为课堂教学效率的提升提供了重要的保障。2最后，共享式教学中学生共享的经过其实就是学生学习沟通和思维碰撞的经过，它考验的是学生独立考虑的能力，因而对于学生思维能力的提高有着深远的

10、影响。除此之外，共享式教学的采用看似将课堂交给了学生，但其实对于老师提出了更高层次的要求，老师需要充分发挥自个的专业优势给学生以引导和启发，也就是讲，他需要站在共享式教学的圈外起到一个提纲挈领的重要作用。因而共享式教学的采用要请教师不断提升自个的专业素养。 与此同时，高职经管类课程采用共享式教学是特别必要而迫切的，这不仅仅是建设高效课堂的需要，也是高职经管类课程改革的需要。事实上，当下高职经管类课程采用共享式教学已经构成了一种共鸣，并且已经有不少学校开场了实践。但在实践的经过中也出现了各种问题。首先，共享式教学以学生为课堂主体，那么必然需要学生在课前做好充分的准备，课堂才可能顺利进行。但当下高

11、职经管类课程共享式教学的实践中学生普遍没有做到这一点，这就大大影响了课堂效率，共享式教学的优点也得不到充分的发挥。其次，就是共享式教学所必不可少的讨论和共享环节，整体缺乏纪律性，老师没有很好地发挥其组织作用，甚至导致了课堂秩序的混乱。最后，共享式教学中，老师的总结点评非常关键，学生需要得到来自老师的专业性的反应，进而对自个的所思和所得有一个理性的认知。但是当下高职经管类的共享式教学在这一环节做得不好，严重影响了共享式教学的效果。通过分析当下高职经管类课程共享式教学中出现的问题，笔者发现，主要有下面两个原因：一方面就是老师本身的专业素养缺乏，有待进一步提升。3而且老师对于共享式教学缺乏清楚明晰的

12、认知，需要经过系统的学习才能完成共享式教学的指导任务。另一方面，就是学生本身的能力有限，高职院校的学生可能在学习方面有一些自个的看法，普遍没有将自个的学习潜能充分发挥出来。 除此之外，手机的普及以及信息技术的发展为共享式教学提供了可能。一方面，信息技术的发展为学生查阅资料提供了便利，学生动动手指就能查阅到很多有用的知识和资料，对于自个的考虑有重要的启发作用。另一方面，手机的普及让信息的传递和共享愈加便捷。 3 高职经管类课程高效课堂建设享式教学的详细策略 首先，老师本身加强学习，提升本身的专业素养，并主动学习共享式教学的相关内容是高职经管类课程采用共享式教学来建设高效课堂的基础和前提。正如前文

13、所言，共享式教学关注学生的主体地位，但并不意味着不需要老师。相反，这种全新的教学方式对于老师的引导作用提出了更高层次的要求。它不仅需要老师具有较高的专业素养，能够站在专业的高度来观察和看待学生的理解和共享，并对其进行恰当的点评和反应。4而且要请教师将共享式教学的内容和经过熟稔于心，在旁观的经过之中及时准确地发现问题，并进行解决。也就是讲，共享式教学的顺利施行，不仅需要老师在专业素养方面占据一定的高度，能够俯瞰学生沟通共享的知识和内容，而且需要老师在共享式教学这一种形式中占据一定的高度，能够整体把控教学的进度，给学生以恰到好处的引导和启发。 其次，引导学生系统学习共享式教学的相关知识，使其认识到

14、共享式教学的重要意义是共享式教学顺利施行的重要保障。共享式教学的顺利实行不仅需要老师熟悉整个经过，学生也应该熟悉每一个环节，了解这种教学形式对自个提出的要求，了解自个在每一个环节中应该学到的内容。除此之外，共享式教学对于专业的发展，对于课程的完善，乃至对于师生能力的提高都有着非常重要的作用。学生只要清楚地认识到这一点，才能愈加重视共享式教学，并按要求去完成自个的任务5。 最后，老师对于共享式教学最后的总结点评环节应该予以高度重视。总结点评环节对于共享式教学的整个经过都特别重要且必要。共享式教学中，学生之间的思维碰撞和观点沟通虽然重要，但更重要的是，他们需要从老师的总结和点评中得到反应，来理性看

15、待自个的观点以及别人的观点。因而，老师应该给出专业性的客观评价，当然，在点评的经过中老师也应该照顾到学生的情感。好的观点当然值得表扬，也应该不吝表扬。6至于有问题的观点，老师一定不要急于否认。一方面要给学生以鼓励，另一方面就是要帮助学生发现到底是哪里出了问题。只要这样，共享式教学才能发挥其应有的作用。 4 结束语 总而言之，为了更好地建设高效课堂，高职经管类课程采用共享式教学有着重要的意义。同时，采用共享式教学对高职经管类课程而言不仅必要，而且具有一定的可行性。为确保共享式教学的顺利进行，老师不仅应该加强本身的学习，提升个人专业素养，还应该系统学习共享式教学的相关知识，尤其需要关注共享式教学中

16、总结点评环节的重要性。除此之外学生也应该主动去学习共享式教学的相关内容，并重视共享式教学的作用。 以下为参考文献 1张婷婷.高职经管类课程高效课堂建设享式教学的应用分析J.科技经济市场,2021(2):151,183. 2成汉华.共享式教学在构建高职经管类课程高效课堂中的应用研究J.科教诲刊(中旬刊),2021(1):133-134. 3狄健.浅谈大经管实验平台在高职经管类专业项目课程开发中的应用J.教育教学论坛,2021(4):224-226. 4 梁美珊.浅谈高职院校经管类课程高效课堂的构建-以(经济学基础个别教学情境为例J.读书文摘(中),2022(2):196-197. 5张挺.基于类型和层次定位的现代高职教育特质重构J.教育与职业,2020(13):5-10. 6李鑫,刘立业,李毅.混合所有制背景下高职教育生态因子的优化与提升J.教育与职业,2020(11):46-50.