新时代小学班主任德育工作开展的意义和路径,德育论文.docx

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1、新时代小学班主任德育工作开展的意义和路径,德育论文摘 要： 基于分析新时期小学班主任德育工作的有效途径。首先分析出新时期小学班主任德育工作存在的问题。其次分析出新时期小学班主任德育工作的有效策略，通过全面了解学生；加强本身素质；营造德育环境；施行家校共育；开展主题班会的途径，来加强德育工作的质量和效果。最后分析出新时期小学班主任德育工作的有效开展，能够帮助学生从小构成正确的道德观念，养成良好的行为习惯，促进学生全面的发展。 本文关键词语： 新时期; 班主任; 德育工作; 工作途径; 素质教育明确指出，要加强对学生全方位的培养。能够讲，小学阶段是学生各个方面构成的黄金时期，也是身心逐步发展成熟的

2、关键。因而，在新时期下的小学教学，班主任要施行对学生的德育教育，不仅负责学生的学习，还要肩负起育人的重任，引导学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观，塑造学生良好的品质和行为习惯，不断加强学生的思想觉悟和修养，促进学生综合素质和综合能力的发展，真正成为一名优秀合格的社会接班人，进而为学生在今后的人生成长道路上打下坚实的基础。 一、新时期小学班主任德育工作存在的问题 一教育形式较落后 由于班主任长期遭到传统教育的影响，致使大部分班主任的教学理念比拟陈旧，在日常的德育教学中，仍然占据主导地位，对学生灌输大量的德育内容，导致学生以为德育知识比比拟枯燥，不仅不会用心理解，还会产生反作用效果，甚至出现

3、腻烦的心理状态，进而导致班主任的德育工作效果不理想。 二德育目的不明确 当前，在小学班主任的德育工作开展经过中，由于学校所制定的德育教育目的缺乏合理性，没有根据学生的实际情况、个性特点等明确德育教育目的。甚至一些教育内容，完全脱离了学生的实际生活，这样学生无法把握较为实际的东西，就难以到达布置的德育目的，在很大程度上导致德育教育流于形式化。 三不够重视德育教育 由于在应试教育的影响下，班主任和家长更多的是关注学生的学习成绩，这就导致对德育教育的重视程度不够。在日常的教学中，学生只能收获一定的知识，难以实现对学生能力等方面的培养，久而久之，班主任的德育教育意识逐步淡薄，造成德育教育被搁浅，成为一

4、项务虚的工作。 二、新时期小学班主任德育工作的有效策略 一全面了解学生 在新时期下，小学班主任想要做好德育教育工作，就应对班级内每一位学生有一个全面的了解，包括兴趣喜好、个性特征等。这样班主任就能进一步把握学生的内心想法、思想动态，为学生提供针对性的指导和帮助。首先，班主任要增加与学生的互动沟通，能够通过聊天谈心等方式，以朋友的身份进行沟通，逐步获取学生的信任，让学生能够放下心理防范，有助于班主任建立平等和谐的师生关系。这样，班主任就会及时发现学生的心理问题，并对学生进行对应的心理疏导，确保德育教育的实效性。 其次，班主任要认识到学生之间的个体差异，不断丰富和创新德育教育的方式方法和内容，加强

5、德育工作的质量和效果。例如班主任在日常教学中，能够将德育知识与教学内容有效的结合，有意识的向学生浸透正确的思想和道德观念。 二加强本身素质 班主任作为德育工作的组织者和浸透者，要树立正确的德育教育理念，认识到德育对学生学习和成长的重要性，来为学生拟定符合实际发展的德育教育目的，实现德育工作的针对性和有效性。同时，班主任要作为学生的典范和标杆，在日常的一言一行中去影响学生。因而，班主任就要不断加强本身的素质，提升和优化自我，充分发挥出本身的典范作用，以身作则。 首先，班主任要时时刻刻注意自个的言行和举止，加强本身的职业道德修养。比方，在课间时间，发现校园某处的垃圾，班主任就能够自觉拾起扔进垃圾箱

6、，这在无形之中就是对学生的德育教育。其次，班主任要树立好良好的形象，为德育工作创造有利的条件。比方：在班级大扫除时，班主任能够与学生一起介入，帮助学生打理清扫卫生，并及时鼓励学生的劳动成果，让学生享遭到劳动的乐趣，有助于学生构成爱惜保护环境的好习惯；或者在日常教学中，班主任照顾到每一位学生的情绪，热情帮助学生，这都属于在潜移默化中为学生传递德育，促使学生去自主模拟老师，不断提升学生的道德修养和人文素养。 三营造德育环境 良好的班级气氛对学生具有直接的影响作用。因而，班主任能够营造德育环境，为学生创设一个积极向上的德育气氛，让学生的行为举止和思想观念遭到熏陶和感染。首先，班主任能够在班级内设计一

7、个德育专栏，张贴一些真实的好人好事，或者名言警句等，让学生长期耳濡目染，逐步构成正确的道德观和价值观，健全学生的人格和品质。 其次，班主任要培养学生的主人翁意识，对于班级管理制度的制定，能够引导学生主动介入，让学生自觉遵守自个设定的规章制度，有助于学生实现自我管理和教育，在很大程度上加强德育工作的实效性。或者，班主任能够举办民主选举班，鼓励学生独立管理班级，逐步构成良好的班风班纪。 四施行家校共育 对于小学阶段的学生来讲，学校和家庭是主要的学习和生活场地，能够讲良好的家庭教育，对学生的成长和发展起到了重要的作用。因而，班主任能够与家长共同配合，施行家校共育，为学生提供一个健康向上的成长环境。所

8、以，班主任要主动联络家长，将学生的在校表现和情况真实的反响的给家长，让家长能够及时发现自个孩子在成长经过中出现的问题，此时班主任能够与家长共同商讨，拟定针对性的教育方案和内容4。比方，如今的学生都属于独生子女，被长辈过度的溺爱和宠爱，不爱劳动，班主任就能够布置一些实践性的作业，例如帮家长做家务，自个拾掇房间等，家长给予学生适当的奖励。进而，家校共同合作开展德育工作，在很大程度上加强了德育工作的效果。 五开展主题班会 班主任能够定期围绕德育开展主题班会，将德育理念浸透给学生。比方，以 合作 为题，来培养学生的合作意识和合作能力。首先，班主任能够为学生播放动画(三个和尚，充分调动起学生参加活动的兴

9、趣，让学生在观看经过中，认识到合作的重要性。其次，班主任能够为学生设计趣味游戏，将学生分成四组，每组两人背夹气球，要求步调一致走到终点，让学生在游戏中体验到团结协作，同时锻炼学生的协调能力。 或者以 文明 为主题，班主任要让学生从一点一滴做起，提升本身的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生。因而，班主任能够为学生讲(程门立雪的故事，以及鼓励学生去表演(孔融让梨故事，促使学生遭到思想的启发和感染，学会继承中华文明礼貌的优良美德，让良好的行为规范陪伴每一天。同时，班主任能够引导学生举例讲出不文明的行为和现象，强化学生对文明礼貌的进一步理解与认识，进而也有助于学生用文明言行严格要求自个，逐步养成道德

10、好习惯。 另外，班主任对学生的德育教育，也不能仅仅局限于课堂之中。所以，班主任能够适当的向课外延伸，开展德育实践活动。比方，班主任能够组织学生在校园周围捡垃圾，以小组竞赛的方式，垃圾拾取的最多且正确分类的小组，给予奖励和表扬6。这样学生在合作经过中，不仅能够体会到环卫工人天天的艰苦，促使学生认识到自个乱扔垃圾的不良行为，有助于学生自觉改正，养成良好的环保意识，还能够加强学生对垃圾的正确处理能力。或者，班主任能够为学生提供一个展现自我的平台，带领学生去敬老院，为老人表演节目，鼓励学生拿出自个的特长，能够唱歌、跳舞、诗朗读等，给老人送暖和和祝福。进而，通过不同类型的实践活动，有效的培养了学生服务社

11、会、无私奉献的高尚情操，也促使学生养成敬老爱老、热爱劳动的良好风气。 三、结束语： 综上所述，新时期小学班主任德育工作的有效开展，能够帮助学生从小构成正确的道德观念，养成良好的行为习惯，促进学生全面的发展。通过班主任精心设计的德育教育内容，为学生不断的浸透德育知识，让学生在潜移默化之中遭到思想的启发和感染，塑造学生良好的品质和修养，加强学生综合素质和综合能力，促使学生成为一名优秀合格的社会接班人，进而为学生在今后的人生成长道路上打下坚实的基础。 以下为参考文献 1陈蓉.新时期小学班主任德育工作探寻求索J.新课程(小学),2021(4). 2许琼.新时期小学班主任德育工作策略讨论J.当代商贸工业, 2022,(21):206-207. 3李彬彬.浅谈小学班主任德育工作的有效途径J.考试周刊, 2022(15):185-185. 4江桂容.新时期小学班主任德育教育形式探析J.好家长,2022(17). 5 张艺馨.新时期小学班主任的德育工作刍议J.教育界：综合教育研究, 2021(7):113-114. 6蔡春萍.新时期小学班主任怎样加强德育工作J.好家长,2021(99).