增强高中生安全教育工作成效的途径探讨,安全教育论文.docx

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1、增强高中生安全教育工作成效的途径探讨,安全教育论文【题目】【第一章】【第二章】【第三章】【第四章】加强高中生安全教育工作成效的途径讨论【结束语/以下为参考文献】第四章 加强高中生安全教育工作有效性的途径讨论高中生安全教育，对于培养人才具有极其的意义。固然，在实际工作中，我们往往力争去实现效果的最大有效，但是，关于高中生的悲剧和恶性却是天天在不断上演，这不仅引发了我们的一种考虑： 安全教育有效性能否有效？ 事实上，安全教育是一项系统工程，并非单纯依靠学校就能完成，要构成育人合力，且安全教育的形式和内容需要不断革新。4.1 国家和社会层面。社会各方面要齐抓共管，首先要提高对高中生安全教育这一工作的

2、重视，继而在实践层面有所作为。这是其有效性发挥的一个前提，只要在精神层面上重视了，才有可能有内在的驱动力。 思想 能够影响人们的行为，一种高度负责的、认真准备的、专注于学生安全教育的观念完全能够调动起人们的 一种安全意识 、 一种积极行为 ,比方国家层面能够出台一系列行之有效的法律、法规、制度、办法等等。高中学校领导能够在日常工作会议上经常强调 校园安全教育的重要性 ,再加上老师的日常关注和学生的自我意识激活，也只要在这样一种背景下，我们才能完全摆脱 应试大环境 的影响，将 安全教育 不再 轻描淡写 ,也不再 兴师动众 ,而是成为一种 生活习惯 ,学生们也会留意 点着蜡烛挑灯夜战的危险性 ,

3、通宵上网的负面作用 等等，这样的一种良性循环，才是安全教育的一种温床。其次针对 安全教育投入不够 的问题，与之相对应的那就是要 增加安全教育的投入 ,这里的投入并不仅仅牵涉到 一种意识的投入 ,更多的投入还牵涉到 人财物的投入 .当今，高中安全教育迅猛发展，在 教育规模 、 教育收入 等方面均获得了不错效果。但是就比例来看，还是 相对较低 .只要增加投入才能愈加全面地激发安全教育工作者的积极性，才能实现一种人财物的全面保障。最后针对 安全教育的环境缺乏 的问题，落实到实际工作中来，那就是要改善学校周围的安全环境，比方去除一些高中学校周围的各式各样的 卫生环境较差的没有卫生执照的小吃店 ,改善

4、学校周围交通环境、完善交通设施、设置明显的交通设置 ,维护校园周围的 治安环境 ,管制闲散人员进入学校，对于 殴打调戏学生的情况，要严肃处理，绝不存心故意 ,对学校周围的黑网吧要加强管理等等。在安全教育工作中，和相关部门不仅需要安全教育投入，还要加强安全教育监管，同时，注意突发应急机制的完善和实践。在这里基础上，社会层面应构成正确的舆论导向。各级有义务加大对安全教育的投入，创造一切条件加强校园周边环境的综合整治，规划校园周边环境，化解社会矛盾，强化调节工作，确保社会和谐。同时，教育部门需要进一步强化责任、安全意识,认真落实职责，协调有关部门介入，建立健全学校安全工作机制，通过有针对性地发布安全

5、预警、定期开展安全检查、及时通报各类事故、加强日常安全教育。安全教育工作不是一项随机性工作，应常抓不懈。监管工作不能停留在一个通知，一次检查之上，而应采取常规检查和随机抽查结合，以保证工作落实在实处，而不是走形式、走过场。4.2 学校层面。学校要发挥安全教育主战场的作用。针对学校安全教育层面的工作缺失，对策方面应该注意在下面方面采取实际行动，比方针对 很多学校重视学习成绩 ,忽视安全成绩 的情况，需要各个学校认真落实教育部以及相关管理的部门的规章制度，通过严格设置安全课程，开展安全教育活动，对于挤占安全教育课程的情况要提出一种专项整治，同时在课堂安全教育的实际活动中要积极向国内外一些发达地区去

6、学习，创新安全教育的形式，丰富安全教育的内容，真正将所学知识学以致用，从理论向实践层面转化。学校在 安全教育 经过中要发挥主战场的作用。华而不实，教职人员是主力军，怎样在教育活动中充分发挥效果，一是要发挥新老老师的 传帮带经历体验作用 ,另一方面也需要加大相关培训，通过 要把安全教育纳入教学计划 , 举办各种安全教育活动 , 加强学生潜移默化影响 、 构成安全教育体系 等常态化工作.这里需要注意的一点就是，高中学校在安全教育经过的 主导作用 ,并不是 全部作用 ,这里只是强调一种 至关重要 ,但是这种 至关重要 ,不是一种口头上的 至关重要 ,而是一种有效的校园安全教育。学校安全教育应该充分利

7、用一切能够利用资源进行多样化、有效化教育，将一切不利的安全隐患消灭在萌芽状态之中。比方，利用社会资源，进行布置学生参加相关演习教育，与家庭一起开展社区安全教育。高中学校应该积极创造条件，开设相关安全教育课程。当然，这里的安全教育，不仅仅包含安全教育的技巧，逃生方式，安全意义，还要告知学生安全意识，安全习惯，自救与互救等等方面。换句话讲，校园安全教育就是一种全面的系统的安全观、生命观教育，并不是一种简单的 走过场 、 蜻蜓点水 、 纸上谈兵 .要让学生在课堂中切实有所学，能够学习到要的逃生技能和技巧还有相关安全科学知识。进而，在学习中，学校应加大安全教育宣传力度，辅助安全教育课，通过各种资料、图

8、片、案例和演习活动来加强学生的安全意识观念。完善安全教育内容，创新校园安全教育的新形式。建立畅通的家校沟通平台，敦促家长配合学校共同开展安全教育工作。校园安全教育并不能包揽一切高中安全教育的详细工作，在很多方面需要得到家庭、社会、社区的支持，尤其是思想方面的互相信任，支持。针对安全教育，传统的学习方式并不能到达预期的安全教育目的，必须联合家庭、联合社会、联络社区，势必要创新新的教育形式，创新教育形式，一方面是要利用家长了解子女的优势，还要利用社会资源丰富的优势，还要利用社区工作的经历体验等等，教育形式多样化，但是教育最终目的是唯一的，那就是促进学生的全面发展。学校要协调好公安、城管执法、文化监

9、察、交警、社区等有关部门，加强对学校及周边环境的综合治理，建立联动工作机制，密切配合，维护校园及周围环境秩序。这种安全教育是一种 联防共建 的教育形式，这样的工作形式，有助于整合资源，快速反响，有助于扩大安全教育的覆盖面，另外，充分利用这种联动机制，发现治安教育问题中的问题，发挥社会合力，充分调动群策群力，提高安全教育有效性。详细方面，能够建立 安全教育基地 、 安全教育体验和实践基地 等等形式，充分发挥信息技术的作用。理论工作者也要发挥 智力支持 、 精神动力 的优势，不断将高中安全教育推向前去。4.3 家庭层面。在思想上重视 家庭安全教育 的同时，我们还要做到充分发挥家庭安全教育的作用。比

10、方在家庭安全教育经过中强调 重案例 的优势，进而与学校 重技能 结合起来，通过积极强调家长对于高中生的安全案例教育，一方面能够增进家长与高中生之间的相互了解；另一方面可以以促使安全教育的有效性浸透。同时，通过家长对安全知识的介绍或者对某个事件危险性的陈述，实际上给予中学生一种安全意识、简单的安全能力，在这经过中实际上，也是对 家长侥幸心理 的一种否认。正如前面所讲， 一些家长往往存在着侥幸心理，一般不会去与高中生沟通安全事宜，由于在他们看来，孩子已经长大，同时家长还缺乏与学校、老师的教育沟通。还有一些家长完全将孩子 抛给学校 ,以为学校应全权负责学生的安全教育；另一方面家长对于学校的安全管理又

11、是不放心的，以为学生最容易出问题的地方就是学校。怎样在家与学校和社会之间构成安全教育的合力，这是一个需要改良的盲区。安全教育始于父母。这种安全教育属于情感教育的重要方面，家庭教育方面先天优势是很多学校、社区、等各方面所无法企及的。古人语，家长是孩子的第一任老师，属于终生教育的重要内容，与学校教育、社会教育相辅相成，相得益彰，但是，一旦处理不好，又可 相反相克 , 互为掣肘 .因而，提高家庭教育的作用，并不是降低校园安全教育的地位，而是一种基于人的安全意识、安全知识、安全能力不断增长的一种规律 的认识，只要将这些方面结合起来，学校与家庭，老师与家长，如同并肩出征的战友，在安全教育的旗帜下相互了解

12、、沟通、支持、共同作战。才能在安全教育方面有所作为。除去，安全教育之外，家长还要积极介入学校、社会的安全教育管理，也要起到一种 示范作用 .当然，还也学者提到了 家长安全教育培训的问题。 4.4 学生层面。针对 高中生对安全教育存在抵触 ,这里需要通过教育引导学生对于安全教育的认识，也需要引导学生正确面对升学与安全的关系。同时，加大社会安全实践，增进学生的安全体验式教育，养成安全意识，提高安全能力，丰富安全技巧等等。当下 高中生面临升学压力，课程较多，我们要理解他们排挤安全教育的心情 ,基于此，我们需要改良安全教育的传统手段，减少简单讲教，纸上谈兵，增进实践训练等等。有学者以为，通过教育和预防

13、，80%的学生意外伤害事故是能够避免的，安全教育是生命教育、公众教育、世纪教育，仅仅依靠社会、学校、家长对学生进行保卫是不够的，更重要的是引导学生自救知识，锻炼自护自救能力，使他们能够果断正当地进行自救自护，机智英勇地处置碰到的各种异常情况或危险。社会和家庭介入安全教育的力度仍然不够。高中生自我教育，就是一种调动内因不断完成自我意识提高，自我知识积累，自我行为纠正，自我习惯养成的经过。这种教育方式的优势在于，个体高中生能够根据社会要求，有目的、有计划、主动地对自我提出任务，把自我作为认识、约束、调控与改造的对象，以提高和完善自我素质而进行的一种教育活动。总起来讲，提高高中安全教育有效性的成功经

14、历体验，概括起来，从宏观上牵涉到这几个方面： 要建立起高中安全教育的责任制度、家庭社会社区的协调机制 ,除此之外，完善 高中安全教育的法制体系、设施、观念 ,除此之外， 增加投入 ,加强高中生的自我教育、 习惯养成 ,除此之外， 养成良好的教育合力 , 将安全教育纳入素质教育范畴 齐抓共管。建立校园突发事件应急处理机制，制定工作预案；协调多方气力，相互配合， 相互支持 .案例一：为切实加强安全教育工作，遏制安全事故的发生。南江县下两中学采取有效措施强化安全教育。该校充分利用 放学前一分钟 、 黑板报、校园广播、主题班会和召开全体师生假前安全发动大会 等形式向师生教授专题安全教育，确保进一步提高

15、广大师生的安全意识和自我保卫能力。案例二：9 月 23 日，青岛市教育局局长邓云锋与中国教育学会秘书长杨念鲁签署 青岛安全教育实验区 合作协议。双方合作协议的签署，标志着 青岛市安全教育实验区 正式启动，活动将通过信息化平台，建立学校安全教育课程体系、技能训练体系等。并以此为契机，进一步强化中小学生的安全教育，全面提高中小学生在应对各类安全事件中的自救自护的素养和能力，培养处置和应对突发事件的技能，确保中小学生的安全和健康。案例三：从 2020 年起，上海市中学将(公共安全行为指南排入课程，高中22 课时，牵涉到自然灾祸、社会灾祸等多个方面。并且分层次教学，对小学生强调 识险、避险 ,对初中生强调 自救 ,对高中生强调 互救 以及 宿舍用电 、 消防安全 等。并且在教学资料中，区分 道路、学校、家里、社区以及信息 等几个模块化案例四：日前，从山东省青岛市平度市得悉，该市投入 240 万元在平度市中小学生实践活动中心建设校园安全教育基地。基地设立 交通安全 、 防溺水安全 、 校园周边环境整治 、 烟花爆竹 、 自然灾祸 、 水资源安全 、 消防安全 、 食品安全 、 校园矛盾纠纷化解 、 校舍设施安全 等 11 大安全教育板块，综合运用声、光、电等手段，模拟安全情境，让学生产生身临其境的感受，提高学生的安全意识和自救能力。