当前中职历史教学的现状与完善措施,历史教学论文.docx

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1、当下中职历史教学的现在状况与完善措施,历史教学论文随着社会的发展，职业教育在国内的发展越来越遭到重视，的十七大报告也指出， 要更新教育观念，深化教学内容改革的方式，考试制度，质量评价体系 ， 深切进入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐。 下的课程改革大潮的冲击，职业教育的历史也进一步解放了介意，渐进式的改革，使历史教学已成为一个真正的鉴今借古，长知识，增活力，实践思维，综合体验教育的学科。以下为我在新的形势下，职业教育的历史和学习深入的理解和洞察力的发展史时，也对可持续发展的历史，职业教育初步询价。 一、当下中职历史教学的现在状况 1. 教育观念陈旧 在

2、中职阶段的历史教学中，老师的主要目的是教授学生记忆历史知识的书，完全根据教学资料的内容教给学生提出问题，而不是让问题，创造性的教学方式方法，让学生发展思维能力没有帮助。历史课程，让学生在最大的特点身心发展正逐步与讲教代替考试，教学这个概念，完全失去了兴趣，让学生学习历史，他们无法理解学习经过中的幸福水平，而且教学历史上从来没有改善。再加上很多历史老师往往把重点放在对老师职业的尊严的概念，学生在课堂学习经过中也不敢提出自个的意见，学生的个性逐步被遗忘，历史课的魅力也将逐步散去。 2. 历史课程的特点让中职学生以为意义不大 在中职历史课程开设的公共基础课的大门无疑是深远，奠定了学生的综合职业能力，

3、以及学习专业课的构成奠定了基础。然而，很多学生觉得自个不介入利润为导向的普高的入口，也没有必要认真研究，再加上就业的剧烈竞争带来了很多对学生的压力，学生构成了 工作无用我学历史，学坏一个样 的观点。 3. 中职的生源特点让教学困难重重 在舆论的传统观念学生学习偏差的质量，只要实在应对不了普通高中的学业的学生才无奈选择中职，在初中时的文化学习成绩不好是普遍现象，这给生活继母的位置帖子历史教学带来了更大的问题。 4. 不理想教学资料 历史事实是，包括在人类发展经过中的人类活动，往往有移动四方的英雄，也有臭名昭着的罪人；具有先天的人类智慧的科学技术和文化，以及人类丑陋的一面阴谋和战争的代表。历史的事

4、实是丰富的，但在很多职业历史教学材料，内容构造复杂，语言生硬，缺乏深度，教学资料的准备工作的一部分是困难的，详细的历史事实是一致的。当一个个生动的历史人物和历史事件的跌宕起伏是人工制备成干瘪枯燥的概念，历史本身的魅力也将逐步消散。不满意的历史教学材料，老师在教学中很难把握，更不用讲激发学生的学习兴趣。 二、造成中职历史教学此局面的原因 职业学校的学生，之后几乎所有进入高中职校之前挑选的焦点，有的甚至工作了几年后上学前重新进入这个行业。 他们当时的文化知识，比初中学生学业水平的资格少了很多，有的只在高档小学阶段的较低水平。学生和学习职业等因素的质量，很难到达历史教学效果的期望当然，这是很难实现我

5、们的历史教育的目的，专业技术人员。历史学科在初中阶段长期被当成副科，甚至经常为语数英等主科让路。一些职业学校奉行 专业课程开放给文化研究，文化研究，专业课让路 的办学思想，有的学生甚至喊出 不找工作作为文化研究 ，是使历史教学在尴尬的职业背景。为了完成教学任务，老师必须更新历史教学理念，改变传统的教学方式方法，激发学生学习，探寻求索互动的课堂教学中，为了调动学生的身体的每一个举措的兴趣，积极构建新的知识，以培养学习能力。 三、完善中职历史教学的对策 1. 擅长历史教学观念的转变 中职老师过去的历史教学通常是讲课，学生被动地接受。 这样的教学理念和教学方式方法，让学生逐步失去学习的主体地位。背景

6、下的教学新课程的理念必须以学生为中心，老师要认识到每个学生都是有个性的，它应该开创建立一个积极的教学情境，使学生的主体地位得到充分发挥，使学生能积极介入在学习上，感受欢乐和愉悦在学习经过中的历史。使老师能够在每个历史课，预先设计的一些问题之前开场，那么学生分成一组，让他们讨论。通过讨论和推选代表学生表示出自个的想法，所以他们在民主，和谐的气氛，介入教学的学习不仅在促进提高学生学习的兴趣，同时也让学生主动去考虑问题，解决问题，尽量让每一个学生都有时机展示自个。教学观念改变历史教师后，学生不仅喜欢历史课，同时也帮助他们养成积极考虑的好习惯，学习，让学生在其他学科也有很大的帮助。 2. 营造和谐的课

7、堂气氛，激发学生兴趣 当前，我们的主要目的是通过教育课堂教学来实现。只要建立课堂上激发学生的兴趣，好奇心的保卫宽松和谐的气氛，为学生提供舞台表演，为了让学生全面发展。培养人才的唯一方式方法需要在今天的社会。宽松和谐的课堂气氛，良好的教学际民主决定了课堂信息传递的有效性，直接影响到学生的学习在课堂上发挥的水平。和谐，民主，宽松的气氛，让学生获得积极的情感体验，充分调动学生的积极性，有利于学生的学生和老师在生活和生活之间青睐，情感和信息沟通的积极介入，让情感学习的状态兴奋，乐于探究，思维敏捷，学习将能够在很长一段时间在一个有效的状态，帮助学生实现自我，和谐，全面发展，进而大面积提高教学质量。 3.

8、 依托中职历史教学探寻求索创新材料，创新学生的意识 在技能加素养2S的职业教育形式下，为了更好地培养学生的创新意识和创新精神，老师在课堂教学经过中应尽量挖掘教学资料的创新材料，有效地鼓励学生坚持不断培养学生的创新意识和创新精神。例如，在谈及唐工具曲辕犁，我启发学生考虑，当人们第一次转型曲辕犁的原因：辕犁犁直臂过长，操作不灵敏笨重，不利于深耕和动物粪便。然后启发学生克制这些缺点，进而更好地培养创新意识的学生。最后，我引导学生总结出一般的规则：擅长观察，发现事物的缺陷，并设法克制事物的缺乏之处，然后发芽创新。 4. 提高老师素质是前提 历史课堂教学要具有有效性更新老师的教学观念是前提。 新课程一再

9、强调要教授知识转变老师的老师的作用变成学生学习的组织者，引导和鼓励那些谁，让学生体验自个的教学材料，自学理解。因而，老师应该简单地教历史教学材料知识转化成声音，旨在引导学生学习和探寻求索的历史知识，教他们怎样做一个历史的知识，经历体验和怀疑者。老师要不断提高专业素质也需要个性特质和行为方面提供高品质的提高本身的教学水平。由于历史课堂教给学生状态的作用不仅仅是知识的承载人文教育。 老师学生要醒来的情绪，同时也用自个的责任感的，袁心脏，智慧和激情去影响学生，为了让学生 亲其师，其道的信。 5. 做好学生从学会知识到会学知识的经过转变 为了让学生学习知识要从所学的知识，让学生介入知识的学习经过，了解

10、知识的发展。对于学生在学习阶段而言是刻板印象对他们的挖掘学生的努力，奠定学生将来的发展和完善奠定良好基础的潜在能力的构成。很多老师认识到：课堂上教师讲更多的知识，同时也跟上更新的速度，只要让学生将要学习知识的能力，以适应将来学习型社会。 6. 充分利用计算机辅助历史教学，进一步提高教学效果 随着电脑的普及，电脑操作越来越低龄化，群众化，确实在很多方面给我们带来的便利。年级的学生普遍以为，电脑，电脑的偏好，老师能够巧妙地帮助学生的计算机辅助教学的爱好，吸引他们的兴趣，以到达提高教学教学效果的目的。 四、结束语 总之，随着新课程改革，继续深切进入探寻求索高职学生具有一定的独特性，才能更好地发挥历史

11、教学的效果，我们希望在教育工作，以更大的耐心，更灵敏的教学方式方法，更专业的教学素养，不断提高的历史认识学生自个的水平和，它不仅仅是擅长学习历史，更擅长考虑历史。总之，老师要细研，良好的教学，使学生喜欢学习，擅长学习，擅长考虑、运用，我相信我们能够得到更好的历史教学效果。 以下为参考文献： 1 肖刚 . 有效性教学理论之研究 A. 华东师范大学教育系硕士学位论文，2001. 2 朱长珍 . 探寻求索新课程背景下怎样加强历史教学的有效性 J.学而生之友，20183. 3 吴利俊 . 中职历史教学的前瞻性考虑田 J. 太原大学教育学院学报，20202. 4 李付堂整理 . 精神培育：历史教育的根柢 着名特级老师齐健谈历史教育 J. 中学历史教学参考，2003：7-8. 5 郑金洲 . 基于新课程的课堂教学改革 M. 福州：福建教育出版社，2003.